陳君

摘 要：體育對我們來說是很重要的，體育可以強健體魄，使正在高中緊張學(xué)習(xí)的學(xué)生得到緩解。隨著教育改革的深入，體育分層教學(xué)也在高中開始逐步實施，這樣有利于學(xué)生高中體育課的有效開展，對緩解學(xué)生的壓力也起到至關(guān)重要的作用。本文即研究分層教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的運用。

關(guān)鍵詞：分層教學(xué)法；高中體育教學(xué)；運用分層教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用對促進(jìn)高中體育的發(fā)展有很大作用，可以提高學(xué)生對體育的熱情。現(xiàn)階段，高中學(xué)生都在為高考備戰(zhàn)，很多學(xué)生都只知道學(xué)習(xí)書本知識，所以絕大部分時間都花在學(xué)習(xí)文化課上，這就導(dǎo)致了體育課沒人想上的現(xiàn)象。分層教學(xué)法的實施使得一部分學(xué)生樂意上體育課，認(rèn)識到了上體育課的重要性。上體育課能夠緩解他們學(xué)習(xí)的壓力，與此同時還鍛煉了身體。有了強壯的身體，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率就會顯著提升。其實上體育課并不影響他們的學(xué)習(xí)，反而在一定程度上可以促進(jìn)他們學(xué)習(xí)，使他們的學(xué)習(xí)更有效率。

一、分層教學(xué)法在高中體育教學(xué)中運用的意義

1.鍛煉體魄，緩解壓力

分層教學(xué)法在體育教學(xué)中的運用能夠使學(xué)生認(rèn)識到上體育課的重要性，既可以鍛煉體魄，又可以緩解長時間學(xué)習(xí)帶來的壓力，當(dāng)學(xué)生再次回到學(xué)習(xí)中時，學(xué)習(xí)效率會明顯提升，學(xué)習(xí)的效果就會更好。

2.培養(yǎng)體育人才

分層教學(xué)法能夠發(fā)現(xiàn)具有體育天賦的學(xué)生，并進(jìn)行分層培養(yǎng)，因材施教，有些學(xué)生可能很喜歡體育而學(xué)習(xí)成績不太好，教師可以利用學(xué)生在體育方面的特長來幫助他們考上大學(xué)，然后從事專門的體育學(xué)習(xí)，為國家和社會培養(yǎng)出更多的體育型人才。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情

由于現(xiàn)在學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱情并不高，學(xué)生經(jīng)常只顧著學(xué)習(xí)而不來上體育課，或者是來上課了卻不能積極地配合教師上課，所以體育課的課堂效率不高，沒有達(dá)到體育課真正的目的。分層教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的運用使得學(xué)生開始漸漸地喜歡體育，也認(rèn)識到了體育課的重要性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，還可以分層次地教出很多高素質(zhì)的體育型人才。

4.提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

在新的教育體制改革以來，我們都要求學(xué)生可以德智體美全面發(fā)展，但是事實并不是如此。學(xué)生和學(xué)校都只為了學(xué)習(xí)成績而努力，并沒有認(rèn)識到全面發(fā)展的重要性。分層教學(xué)法的應(yīng)用可以使學(xué)生開始學(xué)習(xí)體育知識，既鍛煉了身體，又提升了綜合素質(zhì)，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，成長為具有綜合素質(zhì)的全面人才。

二、分層教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用

分層教學(xué)法的實施包括很多方面的內(nèi)容，其中有幾項原則需要我們注意，下面就讓我們談?wù)勅绾螒?yīng)用。

1.堅持因材施教的原則

分層教學(xué)法，顧名思義就是分層次地進(jìn)行教學(xué)，所以教師在教學(xué)時要堅持因材施教的原則。學(xué)生在學(xué)習(xí)體育的時候會顯現(xiàn)出他們對于體育的天賦或者說可以看出他們對哪方面比較擅長，這時候就需要教師有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)學(xué)生所擅長的，然后因材施教，對學(xué)生的體育進(jìn)行針對性的教學(xué)。只有這樣學(xué)生才能發(fā)揮出自己的潛質(zhì)，并且激發(fā)學(xué)習(xí)體育的熱情，才能夠培養(yǎng)出專業(yè)的體育型人才。

2.堅持普遍培養(yǎng)的原則

學(xué)生關(guān)于體育的潛質(zhì)可能不同，有些學(xué)生似乎生來就是為了成為運動員的，而有的學(xué)生則是對體育不擅長，學(xué)習(xí)各種動作時都很費勁，但是教師不能放棄每一個學(xué)生，要堅持普遍培養(yǎng)的原則，不能因為學(xué)生的一點小小缺陷就要放棄，這樣對學(xué)生來說是不公平的。例如，在學(xué)習(xí)籃球運動時，有些學(xué)生可能對籃球的感覺很好（球感很好），而有些學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)動作時很慢，對球的把握也不是很好，這時候就需要教師的耐心教導(dǎo)了。對于籃球來說，個頭大的學(xué)生更占優(yōu)勢，教師也不能只教這類學(xué)生，也要兼顧到個頭不是很高的學(xué)生，讓他們也學(xué)習(xí)到籃球的基本知識。

3.開展趣味性教學(xué)，將游戲與體育訓(xùn)練結(jié)合

訓(xùn)練的過程是很艱苦的，并且是枯燥無味的，以前在體育訓(xùn)練的過程中一般都是幾個人一起訓(xùn)練，原因之一就是這個過程中一個人是很難熬的。針對訓(xùn)練過程的特點，在分層教學(xué)法中，教師可以在訓(xùn)練的過程中添加一兩個游戲，提升訓(xùn)練過程的趣味性，這樣通過游戲中的一些環(huán)節(jié)與訓(xùn)練相結(jié)合，使得枯燥無味的訓(xùn)練變得有趣。經(jīng)過這樣的改變，學(xué)生在訓(xùn)練時就會精神百倍，訓(xùn)練的效果會顯著提升。在游戲的過程中還可以鍛煉競爭能力，為以后的比賽奠定良好的基礎(chǔ)。

三、總結(jié)

分層教學(xué)法在高中體育中的應(yīng)用是適應(yīng)教育改革的產(chǎn)物，這種方法的應(yīng)用使學(xué)生了解到了學(xué)習(xí)體育的重要性，既可以強健體魄，又可以緩解學(xué)習(xí)壓力，對提升學(xué)習(xí)效率有很大的幫助。通過分層教學(xué)法的應(yīng)用，高中體育課進(jìn)行得更加順利，學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣大幅度提升，這樣的教學(xué)成果是我們希望看到的。也只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，才能培養(yǎng)出更多的體育人才。

參考文獻(xiàn)：

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