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        在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透思想品德教育

        2017-03-07 05:47:20楊思林
        新課程·教師 2017年12期
        關(guān)鍵詞:品德教育滲透語(yǔ)文教學(xué)

        楊思林

        摘 要:我國(guó)小學(xué)教學(xué)大綱明確提出,“思想品德”是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須完成的重要任務(wù)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中結(jié)合教材的相關(guān)內(nèi)容滲透思想教育,激發(fā)小學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到提高小學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和素質(zhì)的教育目的。只有在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透思想品德教育,才能夠有效培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì),提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量,為學(xué)生的明天奠定良好的基礎(chǔ)。

        關(guān)鍵詞:小學(xué);語(yǔ)文教學(xué);滲透;品德教育

        小學(xué)語(yǔ)文是思想性極強(qiáng)的學(xué)科,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)起著重要作用。我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文大綱中明確提出語(yǔ)文學(xué)科的思想性,在小學(xué)階段進(jìn)行思想教育是對(duì)學(xué)生教學(xué)的目的,所以在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透思想品德要從實(shí)際出發(fā),在有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上,加大對(duì)學(xué)生思想品德的教育。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,教學(xué)改革是必經(jīng)之路,因此在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的友愛(ài)思想和進(jìn)取精神就顯得尤為重要。

        一、精心設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的教程

        1.與課文時(shí)代背景相結(jié)合

        教師首先應(yīng)該注重小學(xué)語(yǔ)文課文寫(xiě)作的時(shí)代背景,引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容,把握文章的思想感情。通過(guò)了解時(shí)代背景,學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容,通過(guò)了解人物的內(nèi)心世界,挖掘出文章的中心思想。例如:在學(xué)習(xí)課文《再見(jiàn)了,親人》時(shí),由于學(xué)生對(duì)抗美援朝的歷史背景不夠了解,無(wú)法體會(huì)到中國(guó)人民志愿軍的職責(zé)。在講課之前,教師應(yīng)該向?qū)W生介紹當(dāng)時(shí)的背景,使學(xué)生充分感受到朝鮮人民對(duì)中國(guó)人民志愿軍的獨(dú)特情感[1]。在介紹背景的同時(shí)滲透思想品德教育,讓學(xué)生體會(huì)到各國(guó)人民之間的深厚感情。

        2.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解

        小學(xué)語(yǔ)文中的課文一般都是語(yǔ)言優(yōu)美、思想性強(qiáng)的文章,在教學(xué)中充分利用教材,不但能夠扎實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,而且可以有效進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言文字是學(xué)生思維的基礎(chǔ),只有具備條理清晰的思維才能夠認(rèn)識(shí)客觀世界。例如:在學(xué)習(xí)“眾”這個(gè)字的時(shí)候,教師可以讓一位身材瘦小的學(xué)生和一位身材健壯的學(xué)生進(jìn)行拔河比賽,比賽結(jié)果可想而知,但教師在瘦小學(xué)生的一方增加兩名學(xué)生后便能輕松贏得勝利,這時(shí)教師引出“眾”字的含義。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,讓學(xué)生受到潛移默化的情感教育,不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了生字,還有效培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義精神。

        3.掌握課文精華,滲透思想教育

        教師根據(jù)學(xué)生的情況,結(jié)合課文的重點(diǎn)語(yǔ)句和中心段落,探究課文中的精華,科學(xué)地滲透思想品德教育。這就要求教師在教學(xué)之前,需要全面掌握課文內(nèi)容,結(jié)合時(shí)代背景,了解課文的中心思想。例如:在講解《白楊》一課時(shí),表面上是刻畫(huà)白楊樹(shù)堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格,但是聯(lián)系上下文,就會(huì)深刻品讀出父親意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句,熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要、扎根邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。只有抓住這些內(nèi)容,才能夠揣摩出文章的中心思想,讓學(xué)生不但能夠掌握文章主旨,而且從中受到了思想品德教育。

        二、根據(jù)學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行思想品德教育

        1.尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展

        隨著年齡的增長(zhǎng),興趣的范圍逐漸擴(kuò)大,學(xué)生的價(jià)值觀從個(gè)人價(jià)值向群體價(jià)值觀過(guò)渡。只有充分了解學(xué)生的心理和個(gè)性特征,才能夠在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中注入思想品德教育的活力。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,教師面對(duì)一些性格不同的學(xué)生,應(yīng)該采取不同的方式進(jìn)行思想品德的滲透。例如:有個(gè)別學(xué)生在上課時(shí)注意力不集中,還總喜歡擾亂課堂秩序,語(yǔ)文教師可以將其任命為語(yǔ)文課代表,讓其管理課堂秩序和代收作業(yè),這樣不僅能夠改善學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,還能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,提高了教學(xué)質(zhì)量。

        2.多元化教育方式,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

        小學(xué)生的性格比較活潑好動(dòng),教師應(yīng)該注意在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中借助喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)方式,潛移默化地滲入思想品德教育元素。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,教師可以利用多媒體技術(shù)結(jié)合課文內(nèi)容,讓學(xué)生在游戲娛樂(lè)中掌握知識(shí),提高自身綜合素質(zhì)[2]。所以作為語(yǔ)文老師,要抓好教學(xué)過(guò)程中的德育,開(kāi)發(fā)多種渠道,讓思想品德教育深入學(xué)生的心田。例如:在學(xué)習(xí)《雷鋒叔叔》一文時(shí),教師可以利用多媒體播放一些有關(guān)雷鋒事跡的視頻,并結(jié)合課文內(nèi)容,對(duì)雷鋒精神進(jìn)行闡述,一方面讓學(xué)生掌握文章內(nèi)容,滲透思想品德教育,另一方面讓學(xué)生充分了解助人為樂(lè)的精神,從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

        總而言之,在小學(xué)語(yǔ)文課程中滲透思想品德教育,不但能夠激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的信念,而且能夠培養(yǎng)學(xué)生健康向上的思想品德,對(duì)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)十分有利,彰顯了語(yǔ)文教學(xué)的目的。因此,在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,教師不僅要教授學(xué)生語(yǔ)文知識(shí),還要做好德育工作,讓學(xué)生受到潛移默化的感染和熏陶,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]宋建霞.在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何滲透思想品德教育[J].課外語(yǔ)文,2013,2(12):141.

        [2]吳冬昊.思想品德教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透[J].課外語(yǔ)文,2017,5(6):188-189.

        編輯 郭小琴

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