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        讓教育充滿愛

        2017-03-07 05:47:20李文建
        新課程·教師 2017年12期
        關(guān)鍵詞:關(guān)愛學(xué)生教育教師

        李文建

        摘 要:教育即教化培育,其根本是以人的一種相對成熟或理性的思維來認(rèn)知對待,是一種提高人的綜合素質(zhì)的實踐活動。因為教育的特征是育人,育人的關(guān)鍵是“心靈感化”,以情感人,以事例激勵人。所以教育是充滿感情、充滿愛的事業(yè)。愿每一位教師在教育的征途中,用愛導(dǎo)航,用智慧育棟梁,讓教育充滿愛。從教的十多年里,我本身也在不斷進步,師愛伴隨我一起長大,靜下心來,回顧走過的教育歷程,真是歷歷在目,不禁感慨萬千。

        關(guān)鍵詞:教育;教師;理解學(xué)生;關(guān)愛學(xué)生

        時光如梭,歲月如歌,不知不覺我的教學(xué)生涯已有十三年。在我和學(xué)生的交流中,學(xué)到了很多。因為愛,我可以讓不愛學(xué)習(xí)的孩子變得奮發(fā)向上;因為愛,我可以讓孤獨的孩子變得更溫暖;因為愛,讓煩惱的孩子變得心情更加愉快。重要的是,在高中教育教學(xué)中,不僅教會學(xué)生如何學(xué)習(xí),而且教會學(xué)生如何做人,讓學(xué)生在成長中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

        記得今年高一學(xué)生王×,他家在六合農(nóng)村,剛開學(xué)時他學(xué)習(xí)刻苦,給我留下了深刻的印象。在高一期中考試和平時數(shù)學(xué)測驗中,他的成績下降很快。于是我就利用課間找他談話,我面帶微笑,問他最近幾次考試成績下滑的原因在哪里,王×這個孩子,平時不愛講話,比較老實,他聲音很小,說自己沒有認(rèn)真學(xué)習(xí),接著我輕輕地問他為什么不認(rèn)真學(xué)呢。他回答說自己不想學(xué)。這時我很驚異地看著他,因為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)確實比較枯燥,成績不好,也就學(xué)不下去。作為老師,我理解。可是他進班時是我們班的一號,數(shù)學(xué)成績非常高,現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績和他的能力不符啊!以我的洞察力,一定是他在開學(xué)后發(fā)生了什么事或者受別的同學(xué)影響,這時候我開始擔(dān)憂起來。然后我拿了一個板凳,給他倒熱水,讓他坐下,接下來我什么都沒有說,暫時停頓了幾分鐘,這時候我發(fā)現(xiàn)他的臉頰開始變紅,眼圈開始變紅,瞬間眼淚奪眶而出,我的心里也感受到一絲不安,我在想,他一定是遇到了困難,我很想幫助這個誠實的孩子。他喝了一口水后,開始慢慢談起他的傷心事。他說自己很想學(xué)好,可就是心思不定,學(xué)不下去。原來他父母剛離婚,現(xiàn)在是個單親家庭的孩子。他媽媽離開了他,他爸爸在外地做生意,他說自己失去了母愛,爸爸又不管他,現(xiàn)在跟著爺爺生活。我聽了他的故事后,決定幫助他擺脫困境,步入正軌。

        他現(xiàn)在很可憐,本身性格孤僻,又缺少父愛和母愛,現(xiàn)在他更孤單了。我首先想到的是要讓更多人去關(guān)心他,愛護他,讓他感受到我們集體的溫暖。他能把自己的傷心事講給我聽,我很高興,第二天我又找他聊,談了他的現(xiàn)在和將來,給他做思想工作,主要是給他減負(fù),讓他把心放下來,安心學(xué)習(xí),又分析了學(xué)習(xí)的利害關(guān)系。我強調(diào)說,我相信他有能力把成績趕上來,有困難來找我,我還告訴他私下和他是朋友,這時候他臉上露出了燦爛的笑容。說心里話,看到他的笑容,我很激動。就王×的情況,我和他的其他任課老師都做了溝通,老師們說會關(guān)注他的。在班級里,我和幾名班干部談了學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生,要求幾名班干部帶頭開展互助愛活動,用實際行動去關(guān)愛他們,特別是王×。平日里我經(jīng)常讓他到我的辦公室,我給他補習(xí)功課,有時候他還和我有說有笑,看到他比以前開朗了,在學(xué)習(xí)上也慢慢找到了自信,成績有了一定提高,在期末考試中,數(shù)學(xué)成績名列前茅。我鼓勵他,要繼續(xù)努力,不要放棄。他自己也感覺到在這個班里,不是他一個人在戰(zhàn)斗,同學(xué)也都幫助他,老師在課堂上經(jīng)常表揚他,他感受到了大家庭的溫暖。后來我還跟他爸爸談了孩子的情況,他爸爸很高興,說以后會多抽時間來陪他。

        通過這樣一件事情,我感悟到,教師不僅要將知識毫無保留地傳授給學(xué)生,更重要的是走進每一個孩子,讓每一個孩子感受到老師的愛。讓他們學(xué)會在遇到困難時,不要退縮,不要畏懼,堅持自我,勇敢面對。在面對學(xué)生問題時,老師應(yīng)多一份愛心,多一些耐心,這樣學(xué)生更容易接受,并且把心里話都告訴你,有利于解決問題?!坝H其師才能信其道”,教師熱愛學(xué)生、對學(xué)生寄予希望,學(xué)生在心理上就會得到滿足,從而樂于接受老師的教育和管理。

        作為一個教師,都應(yīng)“以人為本”,尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生,首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁,這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人,那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展,而是充滿了人情味的心靈交融?!皠又郧椋瑫灾岳怼?,用師愛去溫暖他,用情去感化他,用理去說服他,從而促使他主動認(rèn)識并改正錯誤。每個學(xué)生都是活生生的有感情有思想的人,只要付出愛心,枯草也會發(fā)芽;只要一縷陽光,他們就會燦爛。總之,心靈的橋梁要用情感去架設(shè),用尊重、信任、體貼去充實,讓教育充滿愛!

        參考文獻:

        [1]陶行知.陶行知全集[M].湖南教育出版社,1985.

        [2]肖川.教育的理念與信念[M].江蘇鳳凰教育出版社,2002-06.

        [3]呂德雄.陶行知師德理論及其當(dāng)代價值[M].人民出版社,2010-02.

        [4]魏書生.班主任工作漫談[M].吉林教育出版社,2000-01.

        編輯 孫玲娟

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