萬(wàn)智勇

摘 要：“團(tuán)結(jié)就是力量。”個(gè)人的力量或許薄弱，但是合作的力量是強(qiáng)大的。體育小組的教學(xué)方式對(duì)體育教學(xué)的發(fā)展有著至關(guān)重要的促進(jìn)作用。設(shè)置體育小組，不僅有利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)，而且能讓學(xué)生在合作過(guò)程中對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。對(duì)高中體育小組的學(xué)習(xí)方法作出了芻議。

關(guān)鍵詞：高中體育；學(xué)習(xí)方法；探究

一、高中體育小組學(xué)習(xí)方法現(xiàn)狀

合作是指為了達(dá)到某種目的而進(jìn)行的人與人之間的相互配合的行為方式。體育小組就是一種典型的通過(guò)合作來(lái)達(dá)到更好的教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方式，其是隨著時(shí)代發(fā)展和新課改的推進(jìn)而興起的當(dāng)代新型教學(xué)法之一。通過(guò)小組之間的合作與交流，學(xué)生能夠更有效率地吸收體育知識(shí)和技巧，能夠增強(qiáng)實(shí)際操作能力，也能夠增加對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。然而，如今的高中體育小組的學(xué)習(xí)方法卻有很多不盡如人意的地方，例如：學(xué)生參與體育小組的積極性不強(qiáng)、體育小組形式化、片面化，體育小組合作程度不高等。以下，筆者對(duì)高中體育小組學(xué)習(xí)方法面臨的困境作出了淺論。

二、高中體育小組學(xué)習(xí)方法探究

（一）科學(xué)分組

體育小組合作并不是粗略又不負(fù)責(zé)任地將學(xué)生進(jìn)行分組，對(duì)小組合作的理解并不能如此片面，所謂具體問(wèn)題具體分析，只有精準(zhǔn)地抓住教學(xué)重點(diǎn)和應(yīng)該解決的問(wèn)題，才能使教學(xué)變得更加科學(xué)、有效，所以在具體教學(xué)的過(guò)程中，需要教師關(guān)注更多且更深層次的問(wèn)題。

經(jīng)調(diào)查得出，教師在給高中體育小組進(jìn)行分組的時(shí)候，只是一味地進(jìn)行形式上的分組，有的甚至是不負(fù)責(zé)任地按學(xué)號(hào)、身高或性別將學(xué)生進(jìn)行分組，根本沒(méi)有考慮更深一層的實(shí)際問(wèn)題，比如最基本的，學(xué)生之間是否能夠愉快相處，如果小組成員相互之間有隔閡，那這個(gè)小組的氣氛必定就不會(huì)活躍、輕松，這將直接導(dǎo)致學(xué)生在上課過(guò)程中注意力、思想渙散，甚至對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。

因此，在劃分小組的時(shí)候，教師應(yīng)該遵循一個(gè)“自發(fā)性”原則，使學(xué)生自己尋找適合的組員，這將在很大程度上改善上述問(wèn)題，由于小組成員都是自己熟悉并且喜愛(ài)的同學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性必定會(huì)被調(diào)動(dòng)，這非常有利于體育小組教學(xué)計(jì)劃的施行。但并不是所有的體育項(xiàng)目都要讓學(xué)生自主分組，還應(yīng)該根據(jù)具體的情況來(lái)定。

例如，在進(jìn)行接力跑教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)進(jìn)行分組，每個(gè)小組都應(yīng)該合理分配跑步速度快和跑步速度慢的學(xué)生，只有這樣各小組的綜合實(shí)力才會(huì)均衡。

體育小組不僅是生生間的合作，還是教師與學(xué)生之間的合作，教師需要為此付出極大的努力。

（二）設(shè)置小組合作規(guī)則

孟子說(shuō)：“不以規(guī)矩，不成方圓?！辈还苁菍?duì)個(gè)人、集體甚至社會(huì)，規(guī)矩和法則都是至關(guān)重要的。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)科學(xué)、系統(tǒng)且成熟的體系，其是有各種各樣、或大或小的規(guī)矩所制約的。可以這樣來(lái)說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩，就沒(méi)有人類社會(huì)，從而就沒(méi)有了人。規(guī)矩的重要性可見(jiàn)一斑。所以對(duì)于體育小組來(lái)說(shuō)，規(guī)矩的設(shè)置同樣是非常重要的。

由于受到了應(yīng)試教育的影響，不少學(xué)生甚至教師都對(duì)體育課不重視，認(rèn)為其無(wú)非是不計(jì)入高考內(nèi)容或?qū)Ω呖挤謹(jǐn)?shù)無(wú)足輕重的一門開(kāi)放性學(xué)科，所以在某些高中，體育課經(jīng)常被文化課取代，這是一種不正確的教學(xué)態(tài)度，也是一種不應(yīng)該出現(xiàn)的現(xiàn)象。

由于上述錯(cuò)誤觀念，學(xué)生在體育小組合作的時(shí)候，十分隨意，既沒(méi)有把體育課程當(dāng)做一門嚴(yán)肅的課程來(lái)對(duì)待，也沒(méi)有將體育小組當(dāng)成一個(gè)真正意義上的合作小組來(lái)對(duì)待。

為了解決這一問(wèn)題，教師首先要做的就是通過(guò)設(shè)置小組合作規(guī)則，讓學(xué)生明白，組建體育小組是一個(gè)需要被重視的活動(dòng)，而體育課，當(dāng)然也是一門不僅對(duì)強(qiáng)身健體、陶冶情操有益，還可以培養(yǎng)良好體育素養(yǎng)的一門重要課程。

（三）合適的活動(dòng)內(nèi)容

組建體育小組最主要的目的就是讓學(xué)生更有效率地學(xué)習(xí)體育知識(shí)，所以在組建體育小組之后，教師需要通過(guò)舉辦合適的活動(dòng)內(nèi)容，來(lái)使體育小組的組建發(fā)揮作用。

活動(dòng)內(nèi)容可復(fù)雜可簡(jiǎn)單，最主要的是要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作有一個(gè)切身體驗(yàn)，由此來(lái)達(dá)到高效率學(xué)習(xí)的目的。

合適的活動(dòng)內(nèi)容不僅可以讓體育小組的作用發(fā)揮出來(lái)，還可以讓學(xué)生在樂(lè)中體驗(yàn)、樂(lè)中學(xué)習(xí)。

體育小組是順應(yīng)了當(dāng)下時(shí)代發(fā)展需求，是有百利而無(wú)害的新型教學(xué)方式，通過(guò)貫徹落實(shí)這一教學(xué)方法，教師可以使學(xué)生在合作中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，又在樂(lè)趣中認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)體育這門課程，這對(duì)提高學(xué)生的體育素養(yǎng)、體育成績(jī)以及促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的發(fā)展有著不可小覷的力量。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該具體情況具體分析，根據(jù)學(xué)生的特性和實(shí)際教學(xué)條件，結(jié)合教學(xué)綱要中要求的內(nèi)容，有針對(duì)性地設(shè)置出有利于學(xué)生身心發(fā)展、體育素質(zhì)提高的合作任務(wù)，并通過(guò)耐心、仔細(xì)地觀察，對(duì)學(xué)生的合作行為給予相應(yīng)的反饋，由此更好地促進(jìn)體育小組的友好發(fā)展。通過(guò)學(xué)生和學(xué)生之間、教師和學(xué)生之間的合作，一定能使體育小組學(xué)習(xí)計(jì)劃暢通無(wú)阻且有效率地施行和發(fā)展。

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編輯 謝尾合