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        高中體育教學(xué)問題及應(yīng)對(duì)措施

        2017-03-07 05:47:20洪雙白
        新課程·教師 2017年12期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)問題高中體育新課程

        洪雙白

        摘 要:隨著新課改的推行,高中體育教學(xué)理念與教學(xué)方法也隨之發(fā)生改變,但由于體育教學(xué)中舊的思想觀念以及體育教師對(duì)新課程改革理解不到位等因素的影響,高中體育教學(xué)改革效果不太樂觀。通過分析當(dāng)前體育教學(xué)中存在的問題,研究解決問題的方法策略。

        關(guān)鍵詞:高中體育;新課程;教學(xué)問題

        一、高中體育教學(xué)過程中存在的問題

        1.學(xué)校及家庭思想觀念陳舊,對(duì)體育教學(xué)不重視

        高中是知識(shí)儲(chǔ)備的關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)習(xí)成績的好壞關(guān)乎著學(xué)生的未來。學(xué)生背負(fù)著家長和教師的重托,承擔(dān)著巨大的課業(yè)壓力。學(xué)校為了給學(xué)生提供足夠多的文化學(xué)習(xí)時(shí)間,在體育課程設(shè)置上一般是一周安排一節(jié)體育課,有時(shí)甚至取消體育課程設(shè)置。對(duì)于新課程改革對(duì)體育素質(zhì)教育提出的要求,學(xué)校方面并沒有給予足夠的重視,表現(xiàn)在體育教學(xué)設(shè)施不完善,體育課程設(shè)置不合理;教師方面表現(xiàn)為缺乏專業(yè)素養(yǎng)的提高,在對(duì)新理念的理解和應(yīng)用上出現(xiàn)偏差;家長方面表現(xiàn)為鼓勵(lì)學(xué)生以裝病為由,占用體育課的時(shí)間去進(jìn)行文化學(xué)習(xí)。學(xué)生在體育課上個(gè)性得不到發(fā)展,體驗(yàn)不到運(yùn)動(dòng)的快樂,漸漸地對(duì)體育課產(chǎn)生抵觸心理甚至喪失興趣。

        2.教學(xué)過程偏離教學(xué)目標(biāo),教學(xué)方法創(chuàng)新不夠

        體育教學(xué)注重體育技能和體育知識(shí)的掌握,現(xiàn)在體育教學(xué)中教學(xué)方法單一,依舊沿用教師單調(diào)講授、學(xué)生被動(dòng)聽課的方法,脫離了新課改教學(xué)目標(biāo)中對(duì)學(xué)生主動(dòng)性的要求。有些教師嘗試運(yùn)用新課程理念改進(jìn)教學(xué),但由于對(duì)新理念的理解不夠深刻,在實(shí)際體育教學(xué)中出現(xiàn)了多種問題。例如,新課改體育素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)包括“愉快教學(xué)”“成功教學(xué)”等方面,對(duì)“愉快教學(xué)”的正確理解是要教師鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來,體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果帶來的樂趣。對(duì)“成功教學(xué)”的理解是教師通過更新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式,改進(jìn)評(píng)價(jià)方式和標(biāo)準(zhǔn),順利完成體育教學(xué),讓學(xué)生體驗(yàn)到體育課堂的樂趣和成就感。實(shí)際教學(xué)中,教師一味追求教學(xué)“愉悅”,忽視了知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練,讓學(xué)生在體育課堂隨心所欲;為了讓學(xué)生體驗(yàn)“成功”,忽視體育教學(xué)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn),降低對(duì)學(xué)生知識(shí)技能的學(xué)習(xí)要求,讓學(xué)生輕松過關(guān)。

        3.教學(xué)過程忽視學(xué)生心理問題,動(dòng)搖學(xué)生主體地位

        在體育教學(xué)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的意志,可以讓學(xué)生在體育活動(dòng)中發(fā)揮積極主動(dòng)性,促進(jìn)高中生的全面發(fā)展?,F(xiàn)在的體育教學(xué)中老師和學(xué)生都將體育課作為文化課的附屬,認(rèn)為體育課的作用是放松學(xué)生的身心,調(diào)整學(xué)生的心情。一方面,體育教師對(duì)學(xué)生的異常行為視而不見,忽視學(xué)生心理健康的培養(yǎng),殊不知,體育教學(xué)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展能起到非常重要的作用。另一方面體育教師對(duì)專業(yè)課程的研究不足,教學(xué)方式單一枯燥,教學(xué)過程缺乏熱情,忽視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)和體育綜合技能的提高。

        二、高中體育教學(xué)改進(jìn)措施

        1.樹立正確的體育教學(xué)觀念,重視體育課程

        高中教學(xué)以文化課程的教學(xué)為主,體育課程起到調(diào)節(jié)學(xué)生心理和鍛煉學(xué)生身體的作用,但它并不是可有可無的,它在高中生的學(xué)習(xí)中扮演著特殊的角色。教師在教學(xué)過程中要樹立正確的教學(xué)理念,充分利用有限的課堂時(shí)間,提高學(xué)生的體育素養(yǎng),促進(jìn)他們的身心發(fā)展。

        2.改進(jìn)體育教學(xué)模式,促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展

        體育教學(xué)中改變現(xiàn)有教學(xué)模式,做好體育教學(xué)設(shè)計(jì),擴(kuò)展課堂講授的內(nèi)容,如介紹田徑、球類運(yùn)動(dòng)之外的學(xué)生感興趣的內(nèi)容,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。貫徹教學(xué)目標(biāo),落實(shí)教學(xué)任務(wù),根據(jù)新課程改革的目標(biāo)要求,正確理解,合理設(shè)定,確保落實(shí),如對(duì)“愉悅教學(xué)”“成功教學(xué)”的落實(shí)是要讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)成功的樂趣。尊重個(gè)性發(fā)展,提高體育綜合能力,對(duì)于學(xué)生的不同身體條件及興趣愛好,制定不同的訓(xùn)練方法和考試方案,注重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng),發(fā)揮學(xué)生的最大潛力。

        3.保障體育教學(xué)中學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)

        教學(xué)過程中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師起到引導(dǎo)的作用。只有保障學(xué)生的主體地位不動(dòng)搖,才能真正做到素質(zhì)教育。主體地位的保障是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提,改變教師被動(dòng)的傳授模式,是素質(zhì)教育實(shí)施的保障。沉重的課業(yè)壓力、升學(xué)壓力給高中學(xué)生的心理承受能力帶來了考驗(yàn),多數(shù)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)煩躁不安、情緒不穩(wěn)定、做事不積極的現(xiàn)象,體育教師可以利用體育教學(xué)的特殊性對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的疏導(dǎo),通過組織籃球賽、羽毛球賽等團(tuán)隊(duì)協(xié)作項(xiàng)目讓學(xué)生感受到體育鍛煉的快感,體會(huì)到同學(xué)間的友情,從而忘卻學(xué)習(xí)的煩惱,重新樹立跨越障礙的信心,促進(jìn)學(xué)生全面成長及綜合素質(zhì)的提升。

        新課改形勢(shì)下,高中體育教學(xué)改革面臨諸多問題。本文針對(duì)學(xué)校體育課程設(shè)置的不合理、教師教學(xué)方式的單一性、教師缺少對(duì)學(xué)生心理的關(guān)注等問題積極研究解決方案,重視體育課程促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的作用,采取多種教學(xué)方法改進(jìn)教學(xué)模式,關(guān)注學(xué)生心理健康,利用體育教學(xué)增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)信心,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]劉中超.在體育教育中加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育[J].心理教育,2009(4).

        [2]沈國蘭.關(guān)于加強(qiáng)高中體育教育方式方法改革的探究[J].教學(xué)園地,2009(8).

        編輯 張珍珍

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