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        高中化學(xué)生活化教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

        2017-03-07 05:47:20王楠
        新課程·教師 2017年12期
        關(guān)鍵詞:現(xiàn)狀分析生活化教學(xué)高中化學(xué)

        王楠

        摘 要:化學(xué)作為一門科學(xué)類的學(xué)科,一直是培養(yǎng)學(xué)生思考、創(chuàng)新等能力的重要學(xué)科,但是化學(xué)又因其理論知識(shí)的抽象和復(fù)雜性,也成為教學(xué)中的難題之一。尤其是當(dāng)學(xué)生進(jìn)入高中化學(xué)階段的學(xué)習(xí)后,開始進(jìn)行有機(jī)和無機(jī)化學(xué)的系統(tǒng)學(xué)習(xí),這在增加學(xué)生任務(wù)量的同時(shí),也增加了學(xué)習(xí)的難度,學(xué)生感覺化學(xué)知識(shí)離自己越來越遠(yuǎn)。因此,在這雙重的壓力下,高中生漸漸地對化學(xué)學(xué)習(xí)失去了興趣,教師教學(xué)的效果也越來越差。所以,有必要對目前的高中化學(xué)生活化教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析,以便于教師實(shí)施更加貼近學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

        關(guān)鍵詞:高中化學(xué);生活化教學(xué);現(xiàn)狀分析

        一、高中化學(xué)生活化教學(xué)現(xiàn)狀值得肯定之處

        1.師生所持有的積極對待的態(tài)度

        生活化教學(xué)作為新課程改革下的重要教學(xué)實(shí)施方式,已經(jīng)被各年級(jí)段、各學(xué)科所采用,并且也取得了一定的成績,由此可以看出,新課程改革對教育教學(xué)的重要作用。而在高中化學(xué)教學(xué)中,據(jù)調(diào)查,包括教師和學(xué)生在內(nèi)的有95%以上的人員認(rèn)為生活化教學(xué)對高中化學(xué)的學(xué)習(xí)有著積極的作用。在實(shí)際的教學(xué)工作中,化學(xué)教師對生活化教學(xué)也在大力地推廣和應(yīng)用、改進(jìn),這是非常值得肯定的,同時(shí)也充分體現(xiàn)了生活化教學(xué)對高中化學(xué)教學(xué)的價(jià)值與意義。與此同時(shí),學(xué)生在化學(xué)的學(xué)習(xí)中也表示希望教師的教學(xué)內(nèi)容能夠更加貼近自己的實(shí)際生活。從以上的分析可以看出,教師和學(xué)生的態(tài)度對實(shí)施生活化教學(xué)提供了條件。

        2.教師對生活化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

        在相關(guān)的調(diào)查研究中,我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的教師在高中化學(xué)教學(xué)中都能夠有意識(shí)地將化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活、認(rèn)識(shí)水平相結(jié)合,也能夠站在學(xué)生的角度來看待生活中的化學(xué)知識(shí),以進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)工作。所以,在實(shí)際的課堂教學(xué)中,有80%以上的化學(xué)教師都在積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合化學(xué)學(xué)習(xí)的生活化問題情境,利用情境的合理設(shè)置架構(gòu)起一座鏈接課本理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的橋梁,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到情感上的共鳴,在探索中找到學(xué)習(xí)的樂趣,以此來促進(jìn)學(xué)生的自主建構(gòu)意識(shí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性。

        二、高中化學(xué)生活化教學(xué)現(xiàn)狀中存在的問題分析

        1.教師對生活化教學(xué)核心理念的掌握存在一定的偏差

        通過我們的調(diào)查分析可以看出,雖然大部分教師對于生活化教學(xué)的價(jià)值都有了一定的認(rèn)識(shí),也都采取積極的態(tài)度來實(shí)施對待,但就其應(yīng)用的現(xiàn)狀來看,其中還是存在著一定的問題,首先就體現(xiàn)在對核心理念的掌握上。高中化學(xué)的生活化教學(xué)最終體現(xiàn)是要落實(shí)在應(yīng)用層面上,教師不僅要實(shí)施生活化教學(xué),同時(shí)還要提高學(xué)生解決實(shí)際生活的能力,但是,只有不到50%的教師能夠準(zhǔn)確地把握這一教學(xué)理念,而其中有20%的教師對這一教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)僅停留在認(rèn)識(shí)層面上,剩下的不到30%的教師才會(huì)真正地將這一理念實(shí)施在高中化學(xué)教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)中。

        2.教師在生活化教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上的欠缺之處

        首先,教師在課堂教學(xué)類型使用上存在著局限性。大多數(shù)教師對高中化學(xué)進(jìn)行生活化教學(xué)都傾向于對元素化合物的設(shè)計(jì),例如,小蘇打、食鹽、醋等,但是在對化學(xué)課本中的一些基本概念、原理課等內(nèi)容與生活化教學(xué)的結(jié)合程度較低,在這方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),還是常以傳統(tǒng)的方式來實(shí)施。所以,相較于元素化合物的教學(xué),教師在一些原理課、概念課的設(shè)計(jì)上還需要花費(fèi)更多的時(shí)間與精力來實(shí)施。

        其次,教師在對于生活化實(shí)驗(yàn)的利用上還需進(jìn)一步的提高。化學(xué)作為一門科學(xué)類的課程,學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?dòng)手操作能力是教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn),它是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),并且實(shí)驗(yàn)也是學(xué)生感興趣的內(nèi)容,通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),大多數(shù)學(xué)生表示希望能夠有更多的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)。生活化的教學(xué)實(shí)驗(yàn)不但能夠勾起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,還有利于學(xué)生思考能力的培養(yǎng)。然而現(xiàn)實(shí)的情況是,僅有45%的教師能夠利用生活化實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行有效的化學(xué)教學(xué),多達(dá)55%的教師很少或者幾乎未開展過相應(yīng)的生活化實(shí)驗(yàn),這些都影響著高中化學(xué)教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)。

        3.高中化學(xué)作業(yè)的布置上存在單一化的現(xiàn)象

        雖然高中化學(xué)教師在課堂教學(xué)方式上都或多或少地開始使用生活化教學(xué),并且在一定程度上也都認(rèn)識(shí)到了生活化教學(xué)的價(jià)值,但是,據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示,教師在對于課后習(xí)題的布置上還是較為單一化,傳統(tǒng)類的作業(yè)形式仍是作業(yè)的主流,占據(jù)了主導(dǎo)的地位,并且對于高中生來說,課業(yè)量大,課后作業(yè)的布置也過于繁重,給學(xué)生造成了很大的負(fù)擔(dān)。并且,據(jù)學(xué)生的問卷反饋來看,學(xué)生們希望化學(xué)教學(xué)能夠增加作業(yè)形式的多樣化,減少課后作業(yè)量,增加一些實(shí)地性的考察、與化學(xué)知識(shí)有關(guān)的社會(huì)實(shí)踐等,這些都是學(xué)生比較認(rèn)同的作業(yè)形式。

        所以,從目前的高中化學(xué)生活化教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析可以看出,雖然取得了一定的成績,但是同時(shí)存在的問題也很多,教師們還是需要不斷地學(xué)習(xí)新的化學(xué)教學(xué)教育理念,不斷地改進(jìn)生活化教學(xué)模式,以此來實(shí)現(xiàn)更加有效的高中化學(xué)教學(xué)課堂。

        參考文獻(xiàn):

        [1]梁慶,羅歡.在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)模式的實(shí)踐與思考[J].西部素質(zhì)教育,2016,2(2):157

        [2]鄭挺誼,李華.生活化教學(xué):高中化學(xué)新課程的價(jià)值回歸與應(yīng)然選擇[J].通化師范學(xué)院學(xué)報(bào),2010,31(8):80-82,92.

        編輯 溫雪蓮

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