◆徐薇鴻

信息化背景下會計專業(yè)教學改革新思路

◆徐薇鴻

會計學專業(yè)在高等教育領(lǐng)域中已是一門傳統(tǒng)并且成熟的學科，而在時代變化的背景下，高校應不斷革新自身素質(zhì)，提高教學質(zhì)量，利用信息化背景的便利以提供給學生更加容易理解的知識。本文將針對教學方式，教學方法，以及教學內(nèi)容等諸多方面的教學提出幾點探索性思路，并以此拓寬我們的教學事業(yè)，改進教學水平，提高教學質(zhì)量，給學生提供更加豐富的教學內(nèi)容。

信息化；會計學；教學改革

一、當前教學狀況

放眼各個高校的會計學教學工作，不少教師依然保持著以往傳統(tǒng)的教學模式，在上課內(nèi)容沒有變化的前提下，不講究新的方式方法，依然用老舊的思路為學生講解會計學，審計學，甚至連稅法等學科都出現(xiàn)了上課“睡一片”的尷尬場面。而教師對教學保持著熱忱的激情，講課過程中慷慨激昂，但往往收效甚微，總是會覺得有些身心疲憊，教學質(zhì)量上不去，學生的學業(yè)無法完成，最終導致教學失敗。多數(shù)學生在會計學課堂上表現(xiàn)出來的是會計學是門枯燥的學習課程，其本身繁雜的教學內(nèi)容讓多數(shù)學生無法理解，尤其是會計審計等課程中提到的諸多公式，以及稅務(wù)稅法的學習，更是讓學生感覺索然無味。針對上述現(xiàn)狀，如果教師還以敘述+板書的形式來進行教學，那么只能讓學生離課堂越來越遠。

而此時，作為教師往往是抱怨學生一批不如一批，而不在自身尋找根源，因此形成了教學失敗的惡性循環(huán)。而如何改變這樣的情況就成為了當下我們急需攻克的難題。

二、改革教學思路、形式與內(nèi)容是關(guān)鍵

作為高等學府的教育工作者，我們深知學生學習成績的提高對他們的今后發(fā)展有著十分重要的關(guān)系。而作為會計學這門傳統(tǒng)課程的教師來說，首先我們要做的并非是讓學生如何學習那些繁雜的計算公式及法律條文，而是讓學生如何愛上會計學。當前，我國已經(jīng)進入全面信息化時代，“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念已經(jīng)在國家層面提出，標明國家重視互聯(lián)網(wǎng)與各個領(lǐng)域的結(jié)合，在時代的推動下，我們也應該有所轉(zhuǎn)變，尤其是對于教學形式的轉(zhuǎn)變，尤為重要，作為教學改革的探索者，筆者針對大時代背景，提出教學形式的改革。

（一）利用互聯(lián)網(wǎng)改變課件內(nèi)容及形式。中可查詢到的資源將課程的課件制作成圖文并茂，聲色俱全的教輔。圖片，聲音，視頻等可以讓學生不僅僅被視覺上新鮮感所吸引，也在娛樂中學有所成，這些對于教學課堂來說，增添的不僅僅是課堂上的生氣，也可以讓學生更加形象的理解課程內(nèi)容所涵蓋的知識點。

（二）改變以往“填鴨式”教學方式。從教師講課改為教學互動，讓學生提出未解的問題，由老師對其進行解答。并且建立教學社群，利用互聯(lián)網(wǎng)時代帶來的便利條件，讓學生隨時提出所學不懂之處，在由老師在平臺上統(tǒng)一作答，如果有值得探索的課題還可以作為教學案例在課堂上作出詳細的解答。如此不僅僅是讓學生學有所獲，也可以幫助教師擴展教學思路，不少教師在教學過程中不知道學生是否將課程的所有教學點融匯貫通，而這樣的形式可以幫助師生促進溝通，讓教學無遺漏之處。

（三）利用互聯(lián)網(wǎng)搜集最新的教學案例。教學案例往往在教學內(nèi)容改革的前提下才能進行革新及更改，而這種改變往往時間周期比較長，因此對于課程內(nèi)容的新鮮度往往是不夠的，在教學過程中，要利用互聯(lián)網(wǎng)讓學生了解當前的會計學是如何應用到實際工作中，而并非是只學習書本理論，忽略實際應用。在這點上，我們通過互聯(lián)網(wǎng)上找到的最新案例，往往可以讓學生在畢業(yè)后迅速進入工作應用狀態(tài)，而并非是畢業(yè)后出現(xiàn)知識面及應用斷層的情況。

（四）搭建教學平臺。在會計學教育的過程中，教學平臺的搭建與教學課后互動不同的是教學平臺中所涵蓋的內(nèi)容包含所有課程的教學綱要，教學視頻以及課程評分等功能，可以讓學生與教師之間做出一個自由選擇的制度出現(xiàn)。事實上，教學平臺不僅僅是學生可以反復看到老師們教學視頻，以讓學生反復推敲學習內(nèi)容，將學習融會貫通，讓老師對學生的學習情況有所了解，通過課程評分及課程評論，可以讓教師知曉學生對學習內(nèi)容的困惑點在哪里，在后續(xù)的課程講解中也可以有所側(cè)重。

做好以上四點內(nèi)容，我們就可以讓會計學的教學質(zhì)量提高，讓學生的學習不僅僅局限于理論基礎(chǔ)，更注重實際操作。

結(jié)束語

綜上所述，在信息化的背景下，作為會計學的教育工作者，可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源讓學生深入理解課程內(nèi)容，進行教學互動，提高教學水平，從實際入手，讓教學質(zhì)量符合社會對學生的要求。在信息化時代中，高校的教學內(nèi)容及教學方式還有待諸多探索，讓我們在不斷的探索中找到對學生最有效的教學模式才是高校的重點工作。

[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校會計教學改革探討[J].張延泰.會計師 . 2017 (05)：65-66.

[2]信息化背景下會計專業(yè)教學改革新思路[J].李攀.經(jīng)營管理者. 2017 (01)：365+390.

（作者單位：江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學院）