廖小彬

班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治、道德品質(zhì)教育的骨干，是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的橋梁。我從多年的班主任工作中，深深感到班主任工作的好壞，將直接影響著每一位學(xué)生在德、智、體、美、勞等各方面的健康發(fā)展。

一、要全面了解和關(guān)心學(xué)生

當(dāng)好班主任不易，要做一名優(yōu)秀的班主任那就更不容易，除了要把整個(gè)班集體管得井然有序，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)外，還得以“父母之情”去關(guān)心和照顧學(xué)生。

記得我第一年任班主任時(shí)，就遇到過這樣一位女學(xué)生，她反應(yīng)遲鈍，平時(shí)作業(yè)老師講過后，要求她照填上，她都會(huì)抄錯(cuò)，而且寫字速度又很慢，只要你對(duì)她說：“某某，你能不能看清楚整個(gè)字，然后再寫……”，她馬上就趴在桌上大哭起來，弄得你下不了臺(tái)?？迫谓處熞苍蛭曳从尺^類似現(xiàn)象。我想，怎樣才能解決這個(gè)問題呢？于是我注意觀察她，發(fā)現(xiàn)她平時(shí)衣衫襤褸，個(gè)人衛(wèi)生也做得很差，為了全面地了解她，我特地走訪了她家。

一踏進(jìn)她家院門，我就明白她為什么穿著那么破、臟了，在她家院子里，拴著一頭老水牛，滿地的牛糞、雜草等，房屋破舊而且低矮，走進(jìn)她家屋里，卻是一片狼藉。據(jù)她母親介紹，房子還是親戚家給借住的，她有三姐妹都在讀書，學(xué)校也很同情她家，還免了她妹妹的雜費(fèi)，“這孩子天生腦子笨、經(jīng)常被寨里同齡的小姐妹們欺負(fù)，有時(shí)問她姐姐作業(yè)時(shí)，還被姐姐罵‘笨豬，別人勸我別讓她讀，我想讓她多識(shí)幾個(gè)字……”從她家出來，我的心情很沉重，我想，作為她的班主任，我該給她什么樣的幫助呢？幾天過后，我找了幾套小衣服，背地里送給她，并對(duì)她說：“你看，別人看不起你，是因?yàn)槟闫綍r(shí)個(gè)人衛(wèi)生做得不好，以后要常洗，常換衣服。”通過這樣給她一點(diǎn)溫暖，我看她有了很大的進(jìn)步，精神、面貌都比以前改變了許多。

二、與學(xué)生談話時(shí)須以情動(dòng)人

在日常與學(xué)生談話工作中，留給我印象較深的一次，有一位學(xué)生因“六一”節(jié)目被刪掉，在家賭氣不來學(xué)校。演出前，我正忙這忙那，根本無法脫身，幸好同班的科任老師幫我解了這個(gè)圍。第二天，我找到他并和顏悅色對(duì)他說：“小王，昨天你是不是跟老師賭氣啊？”他低頭不說話，于是我對(duì)他說：“你想想，昨天老師多忙，要是跑去找你，耽誤了其他同學(xué)的演出怎么辦？難道你不關(guān)心我們班嗎？如果你不來，你今年的六一節(jié)就等于沒過……我不是給你解釋過嗎？你看，其他同學(xué)都來了，只有你不理解老師，你今后可不能這樣做啊。”過了幾分鐘，他抬起了低著的頭，對(duì)我說：“老師，我以后不這樣了?！闭覍W(xué)生們談話時(shí)須做到循循善誘，以情動(dòng)人。

三、勞動(dòng)教育時(shí)須以行感人

學(xué)生的健康成長不僅僅靠知識(shí)的澆灌、智慧的啟迪，更重要的還不能忽視教育學(xué)生對(duì)勞動(dòng)認(rèn)識(shí)和勞動(dòng)技能的掌握。從小培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生，愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣，也是做好班主任這項(xiàng)工作不可缺少的一個(gè)方面。但勞動(dòng)時(shí)，不能只靠嘴講，必須以行動(dòng)去感召學(xué)生，因?yàn)槲矣H自嘗試過，光講、喊，無法讓學(xué)生形成勞動(dòng)的自覺性，必須親自帶頭投身于勞動(dòng)中。有一次大掃除中，因水溝涵洞小，淤積了許多污泥沙，使水溝不通，鋤頭用不了，怎么辦？正在同學(xué)們望而生畏之際，我馬上邊挽起袖子說：“怕什么？污水再臟也可以洗凈！”接著用手去掏污泥沙，此情此景的影響，同學(xué)們誰還怕臟？后來，在同學(xué)爭先恐后的行動(dòng)中，水溝很快就弄通了，同學(xué)們臉上都露出了笑容。這樣一來，就起到示范作用，更能啟迪學(xué)生勞動(dòng)的自覺性，養(yǎng)成良好的愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生習(xí)慣。

四、班會(huì)課上須樹榜樣育人

班會(huì)課，是溝通師生之間的思想感情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育的一個(gè)有效形式。我認(rèn)為，班會(huì)的內(nèi)容是否有意義，對(duì)于培養(yǎng)良好的班風(fēng)、班紀(jì)有著很大的促進(jìn)作用。上好一節(jié)班會(huì)課，班主任切忌主觀武斷，片面聽取少數(shù)人的意見。更不能在班會(huì)課上大發(fā)雷霆，無理指責(zé)、漫罵、挖苦、諷刺學(xué)生，而應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際，為學(xué)生樹立好的學(xué)習(xí)榜樣。班會(huì)課要進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)這一周表現(xiàn)好的同學(xué)，為他們樹立一個(gè)榜樣，再提出要求。這樣讓學(xué)生朝著一個(gè)共同的日標(biāo)奮進(jìn)，形成良好的班風(fēng)。

總之，只要我們做到長期堅(jiān)持、深入細(xì)致的班主任工作，就會(huì)取得事半功倍的效果。