王代福

【題型掃描】

一、搭配不當(dāng)

是指一個(gè)句子的各個(gè)成分之間搭配不符合語(yǔ)言習(xí)慣。包括主謂搭配不當(dāng)、動(dòng)賓搭配不當(dāng)、主賓搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)、修辭語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng)和一面與兩面搭配不當(dāng)?shù)取?/p>

2016年湖北武漢卷 下列各句中有語(yǔ)病的一句是（ ）

A.武大、華科大效仿牛津、劍橋兩校劃船比賽的做法，在東湖舉行“同城雙星”龍舟賽。

B.家庭和學(xué)校對(duì)孩子安全問(wèn)題的過(guò)度關(guān)注，反而會(huì)降低孩子自我保護(hù)的意識(shí)和能力。

C.我們要像節(jié)食減肥一樣，減少使用數(shù)碼產(chǎn)品的時(shí)間，借以緩解對(duì)數(shù)碼產(chǎn)品的心理依賴。

D.“組隊(duì)讀書(shū)”能改變閱讀淺層化、碎片化的現(xiàn)狀，讓人們學(xué)會(huì)深度閱讀和系統(tǒng)閱讀。

[解析]解答時(shí)要細(xì)讀題干，根據(jù)幾種常見(jiàn)的病句類型進(jìn)行分析，從而篩選出答案。很顯然，B句中的“降低”與“意識(shí)”屬于“動(dòng)賓搭配不當(dāng)”的毛病，“減弱”應(yīng)與“意識(shí)”相搭配。

[答案] B

二、語(yǔ)序顛倒

是指句子語(yǔ)序混亂，造成病句。包括定語(yǔ)或狀語(yǔ)的位置不當(dāng)、詞序不當(dāng)、主客體顛倒、虛詞位置不當(dāng)、分句位置不當(dāng)?shù)刃问健?/p>

2016年山東青島卷 下面畫(huà)線的語(yǔ)句在表達(dá)上存在問(wèn)題，請(qǐng)加以修改。

為響應(yīng)全民健身的號(hào)召，我市多所學(xué)校組織了“健步行”活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)得到了家長(zhǎng)們的高度評(píng)價(jià)，他們認(rèn)為，“健步行”活動(dòng)不但有助于磨煉孩子們的意志，而且能增強(qiáng)孩子們的體質(zhì)。

[解析]該題以主觀題的形式呈現(xiàn)，要求修改畫(huà)線語(yǔ)句在表達(dá)上存在的問(wèn)題。細(xì)心揣摩，不難發(fā)現(xiàn)該句存在著“語(yǔ)序顛倒”的毛病，“磨煉意志”與“增強(qiáng)體質(zhì)”不符合邏輯順序，應(yīng)調(diào)換位置。

[答案]“健步行”活動(dòng)不但能增強(qiáng)孩子們的體質(zhì)，而且有助于磨煉孩子們的意志。

三、成分殘缺

是指一個(gè)句子缺少了應(yīng)有的成分，影響了意思的表達(dá)。主要有缺主語(yǔ)或缺主語(yǔ)中心語(yǔ)、缺謂語(yǔ)或謂語(yǔ)中心語(yǔ)和缺賓語(yǔ)或賓語(yǔ)中心語(yǔ)等幾種情況。

2016年湖北荊州卷 下列各項(xiàng)中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）

A.禮是由傳統(tǒng)和習(xí)俗形成的行為規(guī)范。

B.傳統(tǒng)文化培養(yǎng)了中國(guó)民眾高尚文雅的氣質(zhì)和彬彬有禮的精神風(fēng)貌。

C.重禮儀的民族，都是古代經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)，衣食生活比較充足。

D.禮尚往來(lái)是中國(guó)古代社會(huì)家喻戶曉的禮節(jié)，也是人們交往的準(zhǔn)則。

[解析]這道客觀判斷題，要求從備選項(xiàng)中找出有語(yǔ)病的一項(xiàng)，解答時(shí)要細(xì)心推敲，應(yīng)根據(jù)上述解題技巧和幾種常見(jiàn)的病句類型進(jìn)行辨析，從而篩選出答案。很顯然，C項(xiàng)中的“是”缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在句末加上“的民族”，并將該項(xiàng)中的第二處逗號(hào)改為頓號(hào)。

[答案] C

四、句式雜糅

是指兩種句式糅合在一起，造成了句子結(jié)構(gòu)混亂，思路不清晰，句意不通順。主要包括兩句混雜、前牽后連、中途易轍、反客為主等幾個(gè)方面。

2016年浙江杭州卷 下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）

A.本著“服務(wù)G20，奉獻(xiàn)G20”作為目的，杭州市政府發(fā)出志愿者征集令，希望廣大市民以主人翁姿態(tài)踴躍報(bào)名。

B.執(zhí)法人員近日加大了對(duì)上市蔬菜抽樣檢測(cè)，以防止不合格農(nóng)產(chǎn)品出現(xiàn)在百姓的餐桌上，確保舌尖上的安全。

C.史鐵生以親身經(jīng)歷為基礎(chǔ)，描寫(xiě)了他多年來(lái)在地壇公園觀察到的風(fēng)景、世態(tài)以及對(duì)人生獨(dú)特而深刻的感悟。

D.一篇有關(guān)中國(guó)人在5000年前就釀制啤酒的論文在《美國(guó)國(guó)家科學(xué)院學(xué)報(bào)》發(fā)表，第一作者是位90后的杭州姑娘。

[解析]這是一道客觀性選擇題，要求從所列備選項(xiàng)中找出沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)。細(xì)心篩選，不難發(fā)現(xiàn)A項(xiàng)屬于句式雜糅，可將“本著‘服務(wù)G20，奉獻(xiàn)G20作為目的”改為“本著‘服務(wù)G20，奉獻(xiàn)G20的目的”或“以‘服務(wù)G20，奉獻(xiàn)G20作為目的”；B項(xiàng)缺賓語(yǔ)，“加大了對(duì)上市蔬菜抽樣檢測(cè)”應(yīng)改為“加大了對(duì)上市蔬菜抽樣檢測(cè)力度”；C項(xiàng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“描寫(xiě)”不能與“感悟”搭配，最簡(jiǎn)單的方法就是把“描寫(xiě)”改為“寫(xiě)”，句子就對(duì)了。

[答案] D

五、不合邏輯

是指句子在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上沒(méi)有毛病，但表述違背常理，造成分類錯(cuò)誤、前后矛盾、關(guān)系顛倒或前后分句不對(duì)應(yīng)的毛病。

2016年廣東東莞卷 下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（ ）

A.自從學(xué)校門口安裝了紅綠燈，師生進(jìn)出校門的交通安全和事故隱患都有了保障。（刪去“和事故隱患都”）

B.一根稻草丟在大街上一文不值，綁在大閘蟹上卻可以賣出大閘蟹的價(jià)格。誰(shuí)能否認(rèn)位置不可以對(duì)價(jià)值產(chǎn)生影響呢？（把“可以”前面的“不”刪去）

C.《朝花夕拾》的作者是我國(guó)著名的思想家、革命家魯迅先生在上世紀(jì)30年代撰寫(xiě)的一部散文集。（把“的作者”刪去）

D.自6月1日起，我國(guó)將降低部分服裝、鞋靴、護(hù)膚品和日用消費(fèi)品的進(jìn)口關(guān)稅稅率。（把“護(hù)膚品”和“日用消費(fèi)品”調(diào)換位置）

[解析]這道客觀性判斷題，要求從備選項(xiàng)中找出對(duì)病句修改不正確的一項(xiàng)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真辨析，不難發(fā)現(xiàn)D項(xiàng)有因分類錯(cuò)誤、并列不當(dāng)而造成的“不合邏輯”的毛病：“日用消費(fèi)品”和其他列舉是包含關(guān)系，調(diào)換位置不能體現(xiàn)這種關(guān)系，所以該項(xiàng)修改不正確，應(yīng)該把“和”改為“等”。

[答案] D

六、詞語(yǔ)誤用

是指句子中詞語(yǔ)的感情色彩與句意不合而造成的病句，或關(guān)聯(lián)詞誤用，或詞語(yǔ)誤用等。

2016年山東濟(jì)南卷 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）

A.只要經(jīng)過(guò)不懈的努力，才會(huì)收獲精彩的人生。

B.濟(jì)南交警董相勇捐肝救妻，譜寫(xiě)了夫妻二人在困境中相濡以沫。

C.考場(chǎng)上沉著，鎮(zhèn)靜，是能否正常發(fā)揮水平的關(guān)鍵。

D.一本好書(shū)可以給你帶來(lái)許多教益，甚至可以影響你的一生。

[解析]這是一道客觀性選擇題，要求從所列備選項(xiàng)中找出沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)。細(xì)心篩選，不難發(fā)現(xiàn)A項(xiàng)中存在著“關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)誤用”的毛病，應(yīng)將“只要”改為“只有”；B項(xiàng)缺賓語(yǔ)，應(yīng)在“譜寫(xiě)了夫妻二人在困境中相濡以沫”的后面加上“的篇章”；C項(xiàng)前后不能搭配，前面是一種情況，后又說(shuō)的是兩種情況，應(yīng)該去掉“能否”。

[答案] D

七、重復(fù)多余

指在同一個(gè)句子里連續(xù)使用了兩個(gè)或兩個(gè)以上意思相同或相近的詞語(yǔ)，造成語(yǔ)意表達(dá)上的重復(fù)或多余。修改時(shí)，只需刪去多余的詞語(yǔ)即可。

2016年湖南長(zhǎng)沙卷 下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）

A.5月10日，大約一百名左右的青年志愿者在橘子洲參加了綠色騎行活動(dòng)。

B.在暑假的戶外活動(dòng)中，同學(xué)們要注意安全，防止不要發(fā)生意外事故。

C.為了規(guī)范義務(wù)教育階段招生行為，長(zhǎng)沙市教育局嚴(yán)禁公辦學(xué)校招收擇校生。

D.將建設(shè)美麗鄉(xiāng)村和打造文化景區(qū)相結(jié)合，既能改善農(nóng)村居住環(huán)境，又能發(fā)揚(yáng)文化旅游產(chǎn)業(yè)。

[解析]該題以客觀題的形式呈現(xiàn)，要求從備選項(xiàng)中找出沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)，細(xì)讀題干，不難發(fā)現(xiàn)A項(xiàng)存在著“重復(fù)多余”的毛病，應(yīng)刪去“大約”或者“左右”；B項(xiàng)中的“防止”與“不要”雙重否定表示肯定，與語(yǔ)意不符，應(yīng)去掉“防止”或者“不要”；D項(xiàng)中的“發(fā)揚(yáng)……產(chǎn)業(yè)”搭配不當(dāng)，可將 “發(fā)揚(yáng)”改為“發(fā)展”。

[答案] C

八、表意不明

主要包括兩種情況：一是費(fèi)解，一是歧義。費(fèi)解就是一句話表達(dá)出來(lái)的含義不能讓人明白是什么意思；歧義是指一個(gè)句子在上下文中有多種意思，表意不明，使聽(tīng)者誤解。

2016年廣西柳州卷 下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病、語(yǔ)意明確的一項(xiàng)是（ ）

A.教師節(jié)前夕，她瞞著王明和李曼制作了一本紀(jì)念冊(cè)，準(zhǔn)備把它作為禮物送給覃老師。

B.日前，自治區(qū)安全生產(chǎn)工作會(huì)議作出具體部署，堅(jiān)決杜絕和防范特大安全事故發(fā)生。

C.由市政府參與打造的我國(guó)第一首“家庭與健康”公益歌曲《我們一起回家》已經(jīng)面世。

D.螺螄粉借助電商平臺(tái)發(fā)展成為一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)，給弘揚(yáng)柳州精神和形象帶來(lái)了新機(jī)遇。

[解析]這也是一道客觀性選擇題，要求從所列備選項(xiàng)中找出沒(méi)有語(yǔ)病、語(yǔ)意明確的一項(xiàng)。細(xì)心篩選，不難發(fā)現(xiàn)A項(xiàng)有歧義，存在“表意不明”的問(wèn)題，“她瞞著王明和李曼制作了一本紀(jì)念冊(cè)”可有兩種理解：一是她瞞著王明，與李曼合作做了一本紀(jì)念冊(cè)；二是她瞞著王明和李曼兩個(gè)人，自己做了一本紀(jì)念冊(cè)。如果修改，按第一種理解，可在“王明”后加逗號(hào)；按第二種理解，可在“李曼”后加“兩人”。B項(xiàng)中“杜絕”與“防范”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)相互調(diào)換。D項(xiàng)中的“弘揚(yáng)”與“形象”搭配不當(dāng)，可改為“給弘揚(yáng)柳州精神、樹(shù)立（或“塑造”）柳州形象帶來(lái)了新機(jī)遇”。

[答案] C

【解題技巧】

下面介紹幾種修改病句的方法，供大家參考：

其一，壓縮法。即對(duì)句子進(jìn)行語(yǔ)法分析，去掉句子的附加成分（定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)），提取出句子的主干，查主干是否有毛病；若主干無(wú)毛病，再查附加成分，看修飾語(yǔ)與中心詞之間、修飾語(yǔ)內(nèi)部是否有毛病。該方法可以檢驗(yàn)句子成分殘缺和搭配不當(dāng)這兩種語(yǔ)病。

其二，語(yǔ)感法。即借助默讀、品析，去發(fā)現(xiàn)詞不達(dá)意、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)日Z(yǔ)病。

其三，代入法。若發(fā)現(xiàn)句子與語(yǔ)感相矛盾，而又無(wú)法判定是什么語(yǔ)病，則可以用掌握的幾種病句類型逐一代入檢查，這樣就會(huì)讓隱匿的語(yǔ)病無(wú)處遁形。

【特別提醒】

初中生需要掌握的常見(jiàn)病句類型有上述八種，雖說(shuō)這八種類型的病句都會(huì)考到，但在實(shí)際考試中，有幾種常見(jiàn)的病句出錯(cuò)方式出現(xiàn)的頻率是非常高的，因此值得大家特別注意。而這些錯(cuò)誤，我們可以通過(guò)找標(biāo)識(shí)來(lái)識(shí)別：

①發(fā)現(xiàn)介賓短語(yǔ)開(kāi)頭的句子，看是否缺少主語(yǔ)。介詞結(jié)構(gòu)在句首易導(dǎo)致句子無(wú)主語(yǔ)。

②發(fā)現(xiàn)句中有并列結(jié)構(gòu)，看是否符合邏輯、是否語(yǔ)序錯(cuò)位、是否搭配得當(dāng)。

③發(fā)現(xiàn)具有兩面意思的詞語(yǔ)，如“是否”“能否”“優(yōu)劣”“好壞”“成敗”等，看前后是否對(duì)應(yīng)。

④發(fā)現(xiàn)句中有否定詞，看它們是否因多次否定將意思說(shuō)反了。

⑤發(fā)現(xiàn)句中有“對(duì)”“對(duì)于”“關(guān)于”，看它們是否混用或主客是否顛倒。

⑥發(fā)現(xiàn)代詞，看是否指代不清。

⑦發(fā)現(xiàn)數(shù)詞和表約數(shù)的詞語(yǔ)連用，看是否造成矛盾。

⑧發(fā)現(xiàn)“是”表判斷的句子，看主賓搭配是否恰當(dāng)。

⑨發(fā)現(xiàn)“縮小、減少、降低”等詞語(yǔ)同倍數(shù)相搭配，看是否犯了不符合邏輯的毛病。

⑩發(fā)現(xiàn)“不管”或“盡管”，看是否將兩詞誤用；發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞，看是否出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)錯(cuò)位等毛病。

【強(qiáng)化訓(xùn)練】

1.下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）

A.唉！友誼的小船說(shuō)翻就翻，我想靜靜。

B.劉慈欣創(chuàng)作的科幻小說(shuō)《三體》獲得了第73屆雨果最佳長(zhǎng)篇故事獎(jiǎng)。

C.繼兩次承辦中國(guó)女足熱身賽后，曲靖又以唯一一個(gè)地級(jí)城市的身份加入了國(guó)足世界杯預(yù)選賽主場(chǎng)申辦的行列。

D.今年的“兩會(huì)”上，代表們就建立和完善社會(huì)保障機(jī)制提出了許多寶貴意見(jiàn)。

2.下列句子中沒(méi)有病句的一項(xiàng)是（ ）

A.有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)議上明確要求，各部門必須盡快提高傳染病防控工作。

B.曹文軒獲“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)作家在該獎(jiǎng)項(xiàng)上零的突破。

C.隨著部分地區(qū)高大樹(shù)木的減少，使某些珍稀鳥(niǎo)類只能選擇在高壓電塔上筑巢。

D.在巡檢排查過(guò)程中，我市電力部門解決并發(fā)現(xiàn)了居民用電方面的問(wèn)題。

3.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（ ）

A.最近發(fā)生在馬里北部加奧地區(qū)聯(lián)合國(guó)維和人員營(yíng)地的恐怖事件，激起了全世界人民的無(wú)比憤怒和譴責(zé)。（刪去“和譴責(zé)”）

B.只要聊起時(shí)事要聞，王林經(jīng)常充當(dāng)“主播”，原來(lái)他每天都看中央13臺(tái)的“新聞半小時(shí)”，難怪對(duì)時(shí)事這么熟悉。（將“原來(lái)”改為“因?yàn)椤保?/p>

C.每個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展，需要個(gè)人的努力，也需要他人的幫助，離不開(kāi)家庭小環(huán)境，也離不開(kāi)社會(huì)大環(huán)境。（刪去“和發(fā)展”）

D.憑借《太陽(yáng)的后裔》爆紅的宋仲基在與廣州粉絲的見(jiàn)面會(huì)上表示，會(huì)不會(huì)再來(lái)廣州，關(guān)鍵看廣州市影迷歡迎。（在“歡迎”前加“是否”）

4.下面語(yǔ)句有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出改正后的句子。

多部門聯(lián)合開(kāi)展了一系列“滿足閱讀需要，繁榮文學(xué)創(chuàng)作”的活動(dòng)，并且制訂了工作方案。

5.下面文段中，第②③兩句各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。

①語(yǔ)文學(xué)習(xí)既包括讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，又包括精神的充實(shí)、情感的完善與人格的提升，其最終目的是要全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。②在這里，教科書(shū)只是給你們搭建了一種資源，一個(gè)平臺(tái)。③你們不必受此局限，而應(yīng)盡可能將教科書(shū)與社會(huì)生活中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源整合起來(lái)，在更廣闊的范圍內(nèi)運(yùn)用語(yǔ)文、學(xué)習(xí)語(yǔ)文、享受語(yǔ)文。④這樣，你們的語(yǔ)文水平就會(huì)在潛移默化中得到提高。