王妍+楊寶杰

【摘要】教學(xué)管理的實(shí)效性對高校的教育管理水平及人才培養(yǎng)的質(zhì)量都有重要的意義。如何充分地利用各種教育資源，更有效地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，都是當(dāng)代高等教育管理中的重要內(nèi)容。本文從設(shè)計(jì)學(xué)科的基礎(chǔ)教學(xué)管理特點(diǎn)出發(fā)，針對當(dāng)前基礎(chǔ)教學(xué)管理中存在的一系列問題，分析影響基礎(chǔ)教學(xué)管理實(shí)效性的重點(diǎn)要素，從而試圖找到提高其實(shí)效性的對策。

【關(guān)鍵詞】設(shè)計(jì)學(xué)科 基礎(chǔ)教學(xué)管理 實(shí)效性

一、設(shè)計(jì)學(xué)科基礎(chǔ)教學(xué)的基本特點(diǎn)

（一）重視對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育的基礎(chǔ)，在整個(gè)設(shè)計(jì)教育中起到非常重要的作用。藝術(shù)設(shè)計(jì)不同于其他學(xué)科，有其自身的獨(dú)特性，需要不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)不斷發(fā)展變化的時(shí)代和市場需求，因此在設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維具有非常重要的意義。只有重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的開發(fā)，積極探討研究學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑，打破原有狹隘的以單純技巧和經(jīng)驗(yàn)的傳授教學(xué)模式及教學(xué)格局，才能為今后的專業(yè)課程教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）注重實(shí)踐教學(xué)

作為藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，實(shí)踐是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵，在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中技能訓(xùn)練更加多，課堂教學(xué)中往往理論教學(xué)與技能訓(xùn)練相結(jié)合，在創(chuàng)作實(shí)踐中鍛煉繪畫和藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本功。藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)安排往往較其他學(xué)科有更多的動(dòng)手和觀察時(shí)間，這是培養(yǎng)藝術(shù)家和藝術(shù)設(shè)計(jì)師的必然要求。

二、藝術(shù)高校教學(xué)管理中存在的問題

藝術(shù)高校作為專業(yè)性院校，在管理方面更加傳統(tǒng)，普遍不太重視教學(xué)管理，只是簡單地延續(xù)過去的傳統(tǒng)習(xí)慣和方法。藝術(shù)高校多將絕大多數(shù)資源和精力用在專業(yè)建設(shè)和發(fā)展上，不注重教學(xué)管理的科學(xué)化、規(guī)范化發(fā)展。這也就導(dǎo)致了藝術(shù)高校教學(xué)管理水平普遍較之綜合性高校存在相當(dāng)大的差距，不利于教學(xué)管理的發(fā)展，從而影響了教學(xué)秩序甚至教學(xué)質(zhì)量。

正是由于藝術(shù)高校對教學(xué)管理工作的重視程度不夠，對教學(xué)管理實(shí)踐也就缺乏先進(jìn)教學(xué)管理理念的指導(dǎo)，普遍存在管理理念落后的現(xiàn)象。同時(shí)，對教學(xué)管理研究的匱乏，更加加重了管理理念的落后，制約了藝術(shù)高校教學(xué)管理的實(shí)效性。

另外，由于藝術(shù)高校自身的特點(diǎn)，導(dǎo)致普通高校的教學(xué)管理并不完全適用于藝術(shù)高校，有些具體操作上仍存在一定的問題，例如藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的靈活性與教學(xué)管理的規(guī)范性就在一定程度上存在矛盾，因此更好地協(xié)調(diào)教學(xué)管理與藝術(shù)專業(yè)特點(diǎn)之間的關(guān)系，有利于藝術(shù)高校教學(xué)工作的有效開展。

三、提高藝術(shù)高校教學(xué)管理實(shí)效性的對策

（一）教學(xué)管理要堅(jiān)持以人為本

現(xiàn)代管理理論認(rèn)為：正確有效的管理方式應(yīng)該是關(guān)心人和關(guān)心工作的高度統(tǒng)一，因此教學(xué)管理也要堅(jiān)持以人為本。教學(xué)管理面對的是教師和學(xué)生，堅(jiān)持以人為本就顯得更加重要。這體現(xiàn)在開展教學(xué)管理工作一定要在規(guī)范管理的前提下，尊重教師和學(xué)生的需求，在安排教學(xué)任務(wù)時(shí)能從教師的立場出發(fā)，充分考慮教師的要求，做好協(xié)調(diào)和服務(wù)工作；在對學(xué)生的日常教學(xué)管理中，要關(guān)愛學(xué)生，最大限度地為教學(xué)提供便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件、改善環(huán)境。同時(shí)，也要在充分尊重藝術(shù)規(guī)律和藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，協(xié)調(diào)好教學(xué)管理工作中的各種關(guān)系，更好地為教學(xué)服務(wù)。

藝術(shù)高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是遵循藝術(shù)教育規(guī)律，樹立科學(xué)發(fā)展觀念和“以人為本”的教育理念，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力為基點(diǎn)，造就適應(yīng)社會發(fā)展需要的、德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)藝術(shù)人才。藝術(shù)高校相對于其他普通高校來說，有其獨(dú)有的學(xué)科特點(diǎn)，藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)方式具有靈活性，教學(xué)更加注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，在課堂上注意引導(dǎo)學(xué)生求異、創(chuàng)新，以尋求不同與前人的創(chuàng)意思路、設(shè)計(jì)理念，以及實(shí)踐課程的比重相對其他學(xué)科較大。這些學(xué)科特點(diǎn)都成為影響藝術(shù)高校教學(xué)管理實(shí)效的因素，也對藝術(shù)高校的教學(xué)管理提出了更高的要求。

（二）加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)是提高藝術(shù)高校教學(xué)管理實(shí)效性的有效途徑。教學(xué)管理人員的管理知識、能力和綜合素質(zhì)狀況直接關(guān)系到教學(xué)管理質(zhì)量和管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)，就要注重提高管理者的綜合素質(zhì)和能力，增強(qiáng)管理者的奉獻(xiàn)、服務(wù)精神，不僅要有專業(yè)的教育教學(xué)理論、管理學(xué)、心理學(xué)等方面的知識，還要有良好的組織協(xié)調(diào)能力。這些能力的提高，既要靠教學(xué)管理者個(gè)人的不懈努力，同時(shí)藝術(shù)高校也要多為教學(xué)管理者提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會，開闊教學(xué)管理者的視野，豐富、充實(shí)其頭腦，充分調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性，使藝術(shù)高校的教學(xué)管理更加科學(xué)化、規(guī)范化，提高教學(xué)管理的實(shí)效性。

當(dāng)前，藝術(shù)高校中的教學(xué)管理者在學(xué)歷、管理能力等各個(gè)方面參差不齊，還有相當(dāng)一部分從業(yè)者所學(xué)的專業(yè)或之前所從事的工作同教學(xué)管理相差甚遠(yuǎn)，因此這部分教學(xué)管理者很少甚至根本沒有接觸過教學(xué)管理的相關(guān)理論。顯而易見，這些都將影響教學(xué)管理的實(shí)效。

（三）運(yùn)用適合設(shè)計(jì)學(xué)科的現(xiàn)代化教學(xué)管理手段與方式

設(shè)計(jì)學(xué)科通常是與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)密切相關(guān)的，而且需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷發(fā)展、提升，因此采用現(xiàn)代化的教學(xué)管理手段與方式是非常必要的。在美國等國家已經(jīng)在藝術(shù)學(xué)科普遍采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理體系，單一的課堂教學(xué)模式將轉(zhuǎn)向課堂和網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合。

把課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理合理地結(jié)合起來，創(chuàng)造一種新穎的教學(xué)方式；深化課程改革，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)科體系和課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)更加科學(xué)化、合理化和規(guī)范化；授課模式更新，研究成果既可服務(wù)于本校教學(xué)，又可為其他高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程網(wǎng)絡(luò)管理提供借鑒經(jīng)驗(yàn)。

（四）教學(xué)管理的基礎(chǔ)設(shè)施

管理隊(duì)伍建設(shè)是教學(xué)管理工作中“人”的因素，而作為“物”的因素的教學(xué)管理基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)則是教學(xué)管理的基本硬件。教學(xué)管理需要良好的基礎(chǔ)設(shè)施，包括合理、便捷的教學(xué)管理系統(tǒng)，教學(xué)檔案的存儲空間等。尤其藝術(shù)高校的教學(xué)成果各式各樣，很多都是藝術(shù)作品等非書面的東西，這也在一定程度上給教學(xué)管理帶來了難度。因此，教學(xué)管理的基礎(chǔ)設(shè)施也成為影響教學(xué)管理實(shí)效性的重要因素。

（五）積極探索教學(xué)管理的新模式、新機(jī)制

管理是一門藝術(shù)，也是隨著社會的不斷發(fā)展而逐漸變化的，管理理念也在逐漸更新、進(jìn)步。高校教學(xué)管理不是簡單的日常事務(wù)性工作的堆積，而是對高等教育的發(fā)展有著不容忽視的重要意義的，是高校各項(xiàng)工作中不可或缺的部分。同時(shí)藝術(shù)院校的教學(xué)管理工作也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，教學(xué)管理者在做好當(dāng)前工作的同時(shí)，還要繼續(xù)深入研究藝術(shù)類教學(xué)管理的規(guī)律，并將新的管理學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐中，積極探索教學(xué)管理的新模式，來提高教學(xué)管理的實(shí)效性，以更好地為高等教育服務(wù)。另外還要不斷完善教學(xué)管理的激勵(lì)機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制以及評價(jià)機(jī)制，只有這樣才能增強(qiáng)教學(xué)管理的科學(xué)化，切實(shí)提高教學(xué)管理的實(shí)效性。

（六） 建立一套科學(xué)、合理的教學(xué)管理執(zhí)行力評價(jià)體系

全面提高高等學(xué)校教育質(zhì)量是新時(shí)期建設(shè)創(chuàng)新型國家和高等教育強(qiáng)國戰(zhàn)略的核心任務(wù)，教育規(guī)劃綱要（2010～2020年）進(jìn)一步明確了高校的辦學(xué)重心全面轉(zhuǎn)移到質(zhì)量內(nèi)涵建設(shè)的戰(zhàn)略目標(biāo)。

教學(xué)管理執(zhí)行力的評價(jià)是教學(xué)管理執(zhí)行力可持續(xù)發(fā)展的根本保障。因此，建立一套科學(xué)、合理的教學(xué)管理執(zhí)行力考核和測評機(jī)制，結(jié)合利用目標(biāo)管理考核法、關(guān)鍵業(yè)績指標(biāo)法、戰(zhàn)略管理法等工具和方法進(jìn)行定性、定量分析，對執(zhí)行不力的狀況運(yùn)用多種方式加以規(guī)范、督促、指導(dǎo)等，才能不斷校正和調(diào)整執(zhí)行力運(yùn)作軌跡，確保健康運(yùn)作的執(zhí)行之路。

教學(xué)管理是整個(gè)高校教學(xué)工作的重要組成部分，是穩(wěn)定教學(xué)秩序的有效途徑。教學(xué)管理的實(shí)效性直接影響著高校的教育管理水平及人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在設(shè)計(jì)學(xué)科當(dāng)中，基礎(chǔ)教學(xué)管理同樣有著重要的意義和作用，同時(shí)由于其專有的學(xué)科特點(diǎn)，藝術(shù)高校的教學(xué)管理也與其他普通高校有些不同，對其實(shí)效性的探索也更加具有研究的價(jià)值。

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