王光琴

【摘要】作為“互聯(lián)網(wǎng)+”與現(xiàn)代教育有效結(jié)合新形式，微課是傳統(tǒng)課堂有效補(bǔ)充，進(jìn)而滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)以及碎片化學(xué)習(xí)期望?，F(xiàn)實(shí)生活中，電子商務(wù)具有發(fā)展性、實(shí)用性以及普遍性，使得電子商務(wù)得到了越來(lái)越高的重視，科技發(fā)展使得微課廣泛應(yīng)用于電子商務(wù)教學(xué)中，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情以及專(zhuān)業(yè)技能，對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展具有非常重要的作用。本文對(duì)微課在高職電子商務(wù)教學(xué)中存在的問(wèn)題作了分析，提出了微課在高職電子商務(wù)教學(xué)中應(yīng)用對(duì)策，為學(xué)生就業(yè)多元化發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】微課 高職 電子商務(wù)教學(xué) 問(wèn)題 對(duì)策

一、前言

作為新型教育形式，微課教學(xué)資源主體更加突出、視頻內(nèi)容短小精悍、應(yīng)用面積相對(duì)較廣并且交互性更強(qiáng)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”與教育有效結(jié)合實(shí)現(xiàn)技術(shù)方面微創(chuàng)新，對(duì)教學(xué)創(chuàng)新具有非常重要的作用。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)日漸發(fā)展使得微課教學(xué)呈現(xiàn)出按需定制，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力以及學(xué)習(xí)積極性具有非常重要的作用，利用教師與學(xué)生之間交流與討論革新傳統(tǒng)教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)，有利于提升高職院校電子商務(wù)教學(xué)有效性。

二、微課在高職電子商務(wù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）微課普及力度相對(duì)較小

從目前來(lái)看，雖然微課應(yīng)用范圍以及發(fā)展速度都非常理想，但是卻在電子商務(wù)教學(xué)中仍然存在著普及力度不高的現(xiàn)象，一部分條件較好高職院校已經(jīng)將微課加入到電子商務(wù)教學(xué)中，但是卻并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)有效普及。高職院校運(yùn)用微課也大部分是嘗試，這就需要加強(qiáng)微課在高職院校電子商務(wù)教學(xué)中的普及力度以及應(yīng)用力度。

（二）高職院校配套設(shè)置存在著不完備

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)日漸發(fā)展為微課教學(xué)提供了技術(shù)保障，利用多媒體教學(xué)設(shè)備有利于提升高職院校電子商務(wù)教學(xué)有效性。從目前來(lái)看，高職院校教學(xué)設(shè)施建設(shè)方面存在著滯后性，并沒(méi)有及時(shí)更新多媒體教學(xué)設(shè)備，這就使得微課與電子商務(wù)教學(xué)很難有效融合，實(shí)際教學(xué)仍然堅(jiān)持單一化教學(xué)方式，使得電子商務(wù)教學(xué)效率受到影響。

三、微課在高職電子商務(wù)教學(xué)中應(yīng)用對(duì)策

（一）構(gòu)建以微課為媒介的電子商務(wù)學(xué)習(xí)平臺(tái)

從科學(xué)角度分析來(lái)看，學(xué)生一節(jié)課高效學(xué)習(xí)時(shí)間大多控制在八分鐘左右，超過(guò)這些時(shí)間，學(xué)生很難高效學(xué)習(xí)。在微課教學(xué)過(guò)程中，視頻時(shí)間超過(guò)五分鐘，那么學(xué)生學(xué)習(xí)興趣受到影響，甚至?xí)a(chǎn)生厭煩情緒。因此，在進(jìn)行電子商務(wù)微課教學(xué)過(guò)程中，教師需要保持視頻時(shí)間控制在八分鐘以?xún)?nèi)，最好將視頻時(shí)間控制在三分鐘到五分鐘之間，為學(xué)生學(xué)習(xí)效率提供有效保障。在進(jìn)行電子商務(wù)課程微課教學(xué)過(guò)程中，需要有效整合教學(xué)資源，盡可能避免浪費(fèi)教學(xué)資源以及教學(xué)質(zhì)量，為電子商務(wù)教學(xué)質(zhì)量提供保障。高職院校在開(kāi)展電子商務(wù)教學(xué)過(guò)程中，需要結(jié)合教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生興趣等來(lái)構(gòu)建更加有效微課學(xué)習(xí)平臺(tái)，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)授課教師可以將視頻上傳網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中心，為學(xué)生課后實(shí)踐、課后研究提供有效指導(dǎo)，充分發(fā)揮微課重要作用，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供便利。例如，高職院?？梢越Y(jié)合電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生個(gè)人信息導(dǎo)入到學(xué)習(xí)平臺(tái)中，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況來(lái)提供更加有效信息，防治學(xué)生出現(xiàn)厭煩情緒，有效調(diào)整微課視頻長(zhǎng)度，提升微課教學(xué)有效性。

（二）實(shí)現(xiàn)深層次高職院校電子商務(wù)微課教學(xué)

考慮到電子商務(wù)專(zhuān)科開(kāi)放性特點(diǎn)，微課教學(xué)資源也具有開(kāi)放性，這就是為高職院校電子商務(wù)微課教學(xué)平臺(tái)開(kāi)放性提供有效保障。為了能夠提升高職院校電子商務(wù)教學(xué)開(kāi)放性，需要重視教學(xué)資源升級(jí)，正確認(rèn)識(shí)電子商務(wù)教學(xué)知識(shí)。在進(jìn)行微課教學(xué)資源深層次開(kāi)發(fā)過(guò)程中，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教師需要重視微課教學(xué)在電子商務(wù)教學(xué)中應(yīng)用，同時(shí)還需要實(shí)現(xiàn)微課課程視頻代碼深層次開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)微課平臺(tái)多渠道分享，促使人們能夠更加有效關(guān)注了解電子商務(wù)相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而積極參與到電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中，提升高職院校學(xué)生電子商務(wù)綜合學(xué)習(xí)能力。信息化程度直接的影響到電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)有效性，利用微課課程深層次開(kāi)發(fā)能夠促使教師利用微課課程來(lái)講授電子商務(wù)知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建有效信息反饋渠道，實(shí)現(xiàn)高職院校電子商務(wù)教學(xué)系統(tǒng)循環(huán)有效性。

（三）提升高職院校電子商務(wù)微課教學(xué)吸引力

高職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，需要擴(kuò)大電子商務(wù)微課教學(xué)對(duì)學(xué)生影響力，提升學(xué)生電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)利用微課來(lái)引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)。在電子商務(wù)微課教學(xué)過(guò)程中，單純依靠微課教學(xué)平臺(tái)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，雖然能夠在較短時(shí)間內(nèi)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但是時(shí)間一長(zhǎng)往往使得學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，這就使得電子商務(wù)教學(xué)效果受到影響。在進(jìn)行電子商務(wù)微課教學(xué)過(guò)程中，可以利用小游戲等來(lái)提升教學(xué)趣味性，促使教師與學(xué)生在實(shí)際教學(xué)中實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)，提升微課教學(xué)吸引力，促使學(xué)生積極參與到電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中。微課教學(xué)吸引力包含兩方面內(nèi)容，分為內(nèi)容與引導(dǎo)兩方面內(nèi)容。利用吸引力微課內(nèi)容有利于豐富電子商務(wù)教學(xué)內(nèi)容，利用有效的引導(dǎo)來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)心理。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)授課教師可以開(kāi)展微課競(jìng)猜活動(dòng)，提升微課制作質(zhì)量，提升微課教學(xué)吸引力。

四、結(jié)語(yǔ)

與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，電子商務(wù)教學(xué)與微課教學(xué)有效融合仍然存在著非常大挑戰(zhàn)，高職院?？梢詷?gòu)建微課教學(xué)平臺(tái)，有效解決教學(xué)平臺(tái)陳舊、冗雜等問(wèn)題，使得電子商務(wù)教學(xué)效果受到影響，學(xué)生學(xué)習(xí)效率并不高。為了能夠豐富高職院校電子商務(wù)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法，需要不斷提升電子商務(wù)實(shí)際教學(xué)效果，重視微課教學(xué)，利用微課來(lái)有效補(bǔ)充傳統(tǒng)電子商務(wù)課堂教學(xué)，滿(mǎn)足學(xué)生碎片化以及個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。高職院校電子商務(wù)教師需要結(jié)合高職院校學(xué)生特點(diǎn)以及移動(dòng)學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的有效互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為學(xué)生就業(yè)多元化提供保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁慧瓊，陳芳.微課等現(xiàn)代教學(xué)手段在高職“跨境電商會(huì)計(jì)”教學(xué)中的應(yīng)用[J].職教論壇，2016（14）.

[2]韓瑜.淺談“微課”及其在高職教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2014（10）.

[3]湯飛飛.微課在高職教學(xué)改革中的應(yīng)用——以電子商務(wù)師考證培訓(xùn)為例[J].經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展研究，2015（1）.