趙秋濤

【摘要】工商管理專業(yè)在很多大學都已經(jīng)開設，隨著世界經(jīng)濟一體化的發(fā)展，培養(yǎng)學生具有現(xiàn)代的管理水平和能力的專業(yè)技能是工商管理專業(yè)培養(yǎng)的重點。實際上，大學的工商管理專業(yè)本身就和市場是緊密結合的，實踐教學是十分重要的，大學的工商管理專業(yè)實踐教學必須要有效的探索。分析認為：大學的工商管理專業(yè)實踐教學是具有十分重要的意義和作用的，在實踐教學過程中要注重教學環(huán)節(jié)中的時間教學的貫穿和社會實踐的培養(yǎng)。

【關鍵詞】大學 工商管理 實踐教學 思索

隨著世界經(jīng)濟一體化的發(fā)展，工商管理專業(yè)在很多大學都已經(jīng)開設了，并且工商管理專業(yè)從專業(yè)的角度來說還需要培養(yǎng)具有經(jīng)濟、管理、法律等全面的企業(yè)管理知識，為工商管理專業(yè)的學生在畢業(yè)后入職奠定堅實的知識的基礎?？陀^的說，大學開設工商管理專業(yè)是適應市場發(fā)展的規(guī)律的，培養(yǎng)的學生也是適應市場的發(fā)展的，在現(xiàn)階段大學的應用型轉型上，工商管理專業(yè)更肩負著培養(yǎng)出更多的適應經(jīng)濟發(fā)展的管理人才出來，為經(jīng)濟發(fā)展貢獻力量。

一、大學工商管理專業(yè)實踐教學的重要性

嚴格意義上說，大學的工商管理專業(yè)是一個實踐性非常強的專業(yè)，學生在學習的時候，需要有效的結合市場發(fā)展的規(guī)律來進行學習，才能夠使之自己的所學在畢業(yè)后到企業(yè)工作室有效的。所以，工商管理專業(yè)本身的專業(yè)課就是在理論、技能和應用性為一體的綜合的學科，具有較強的實踐性?？陀^的說，一方面，工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標本身就是為企業(yè)培養(yǎng)合格的管理的人才，實踐性和技能性是十分強的，很多專業(yè)課程，比如人力資源管理、戰(zhàn)略管理等專業(yè)課程都是具有較強的操作性，來源于實際的管理實踐；另一方面，工商管理專業(yè)是從人與人之間的關系，人與社會之間的關系來進行研究的，本身專業(yè)知識涉及就是十分廣的，在經(jīng)濟、管理、社會、心理等各個學科都要求全面掌握，從這個角度來說，工商管理專業(yè)的學生的培養(yǎng)結果就是要適應市場，適應社會，為自己以后工作、管理企業(yè)奠定堅實的學科基礎。

實際上，在工商管理的時間教學中，可以為工商管理專業(yè)的學生培養(yǎng)帶來很多的優(yōu)勢，大學開設工商管理專業(yè)，從實踐培養(yǎng)學生各方面的能力也是有效的一種培養(yǎng)的方式。

首先，本身從大學的工商管理專業(yè)的培養(yǎng)方向和目標來看，專業(yè)在設置的時候多開展實踐教學活動使有利于學生就業(yè)等機會的增強的，學生在課堂上學習的知識可以全面的應用在自己實際的工作中，并且在日后自己紛紛做實踐中還可以不斷的思考和總結。

其次，在大學的工商管理專業(yè)教學中，實踐教學的開設是有利于學生學習興趣的增強的，學生在學習理論知識的時候，本身就是十分枯燥的，但是在學習中增加實踐的環(huán)節(jié)，可以讓學生更好的多理論知識進行吸收，也可以讓學生容易記住自己學習的知識。

再次，實際上，在企業(yè)管理中，合作精神是十分重要的，工商管理專業(yè)從實踐的角度上來培養(yǎng)學生是有利于學生之間的團隊合作，從而有效的為自己就業(yè)奠定基礎。

最后，工商管理專業(yè)的實踐教學是系統(tǒng)的知識培養(yǎng)和技能培養(yǎng)的過程，有利于學生的學習。

二、大學工商管理專業(yè)實踐教學的探索路徑

其實，在大學的任何專業(yè)學科上來說，實踐教學本身就是傳統(tǒng)教學中的比較薄弱的環(huán)節(jié)，尤其是工商管理專業(yè)，從專業(yè)本身來說就是合市場結合十分緊密的，實踐教學就更應該密切的配合理論教學，因此工商管理專業(yè)在實踐教學的過程中，要特別注意其教學的方式和方法，在實踐教學的全過程中進行相應的探索，有效的進行專業(yè)的培養(yǎng)。

（一）大學工商管理專業(yè)課程中的實踐教學環(huán)節(jié)的體現(xiàn)

一般情況下，專業(yè)的實踐教學分為幾個方面，在課程中的實踐教學環(huán)節(jié)也是一個重要的方面，在工商管理的專業(yè)課程中，很多課程都是實踐性和操作性十分強的課程，因此教師在進行實踐教學環(huán)節(jié)的時候，就要充分的在教學的全過程中灌輸案例教學的方式，來進行理論教學的補充教學，這樣也能夠豐富理論教學的內(nèi)容，有效的體現(xiàn)實踐教學的環(huán)節(jié)。

在課堂教學中，教師可以組織學生討論、思考等教學環(huán)節(jié)，針對知識點，給學生講解管理的要素和管理的問題，并且提高學生綜合能力的思考力，一些企業(yè)管理的關鍵的文案，比如企業(yè)計劃書、商業(yè)策劃書，可以在課堂的實踐教學環(huán)節(jié)中讓學生完成，并且及時的在課堂上給予相應的指導，這樣才能有效的幫助學生學會自己的專業(yè)知識。并且也達到工商管理專業(yè)的課堂實踐教學環(huán)節(jié)學習的目的。

（二）大學工商管理專業(yè)的實踐教學要重視社會調查

工商管理專業(yè)實踐教學中的社會調查也是十分重要的教學環(huán)節(jié)，社會調查有利于企業(yè)管理的學生增強管理實踐的能力，有效的鍛煉學生的組織、交流和溝通的能力。尤其是要多組織學生到企業(yè)中去鍛煉，或者直接去參觀調研某一企業(yè)，了解企業(yè)運作和企業(yè)管理的重點，從而有利于自己結合自己的專業(yè)知識學好這個專業(yè)。

學生在社會調查后還可以通過社會實踐報告的方式來總結自己的實踐，便于教師直接的指導和了解學生學習的情況。

綜上，大學工商管理專業(yè)實踐教學早工商管理專業(yè)教學中是十分重要的，實踐教學關系著學生專業(yè)學習和專業(yè)的培養(yǎng)，學生在學習的過程中能否具有現(xiàn)代的企業(yè)管理能力和水平，具有相應的組織能力、協(xié)調能力是十分重要的，有利于學生未來的就業(yè)和管理。

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