孫靜剛

摘 要：體育課在課程設置上一直是學生緩解其他科目上的學習壓力的重要載體，一直是屬于一個比較活潑的學科。但是體育課程改革進展相比其它科目一直處于滯后的處境，體育教學過程中的課程設置變得越來越枯燥，使得學生在心理上產生了疲憊感。這樣的情況應該引起學校領導的注意，將體育課程上的內容設置進行改革與創(chuàng)新，引發(fā)學生在體育課上的興趣。文章通過對體育教學中的提升策略進行了研究與探析，并給出了以下幾點建議，僅供參考與借鑒。

關鍵詞：體育教學；學生興趣；培養(yǎng)提升

近年來，各個學校學生身體素質的不斷下滑，引起了很多教育學者的重視。針對這個情況的出現(xiàn)，最好的解決辦法就是將學生在體育課程的興趣進行提升，傳統(tǒng)意義上的教學模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學生對體育課開展內容上的需求了，所以怎樣對課程內容進行改革是每個體育教師需要面對的一個重要課題。

1 現(xiàn)狀分析

近年來，在體育課程體系、課程結構、教學內容、教學模式等方面進行了一系列的改革，取得了一定的成績，但總體上仍然沒有根本性的突破。

1.1 長期以來，體育教學未得到重視，形成學校不愿投資，教師得過且過，學生自由“放羊”的惡性循環(huán)狀態(tài)。同時由于受傳統(tǒng)教學思想和觀念的影響，體育教育的觀念仍然比較陳舊、落后，教學內容和形式單一，體育教學的教材、教法、組織形式基本上是命令式、模仿式、檢查式等傳統(tǒng)的教學模式，嚴重忽視了對體育意識、興趣愛好以及獨立自主鍛煉能力與習慣的培養(yǎng)，忽視了教會學生體育鍛煉的方法及學生個性發(fā)展和終身體育思想的傳授。

1.2 隨著學校招生數(shù)量的不斷擴大，教學體育場館資源嚴重不足。教師和學生的積極性受到嚴重阻礙，由于學生自身的學習興趣較低，通常不喜歡或不敢參與一些需要勇氣及毅力的競爭類體育活動，往往出現(xiàn)在老師要求并督促的情況下才去勉強進行幾次，往往更多的學生在體育鍛煉中容易出現(xiàn)運用觀眾的角色在體育課中。部分學生隨著年齡的增長、年級的升高對參加體育鍛煉的興趣反而減弱，這種現(xiàn)象女生尤其明顯。

2 提升學生的體育興趣

2.1 啟發(fā)自覺性，培養(yǎng)興趣

在進行體育教學的過程中，為了將學生在體育課程上的興趣進行提升，教師應采取的辦法是積極地給學生講解體育課程的開展在學生今后的課程學習中所占據(jù)的重要地位。因為學生在學習的過程中，無法得到很多的肢體上的鍛煉，一般情況下都是坐在課堂上進行腦力上的思考。這樣學習模式，會使得學生身體與免疫力機能出現(xiàn)下降的情況，也就會很容易在學習過程中出現(xiàn)身體機能上的不適，或是因免疫力低下而感染疾病。體育課程的開展，剛好可以讓學生得到機會鍛煉自己的身體，強身健體的機會，讓學生不僅僅在學習的過程中得到智力上的發(fā)育，也能得到身體技能上的鍛煉，進而促進學生的全面發(fā)展。學生在體育課中的體能鍛煉會使學生獲得一個健康的體魄，可以有效的減少感染疾病的機率，讓學生將更多的精力投入到其它科目的學習過程中去，此時校體育教師應將這些道理講給學生聽，并得到學生心理上的理解，進而使得學生在體育課上產生興趣，并可以以良好的態(tài)度參與到體育課程上的鍛煉中去。

2.2 教學方法靈活多樣，激發(fā)興趣

由于年齡與心智上的限制，許多學生普遍存在好奇心強的特點，并且對于一件事物上的持之以恒的能力比較低。如果體育課莫在課程的安排上一直使用一成不變的傳統(tǒng)教學模式開展課程內容，就很容易導致學生喪失對體育課程上的興趣，針對這樣的情況應該根據(jù)學生的興趣特點與愛好，對課程開展上的方法進行革新與開發(fā)，盡量將教學上的內容進行豐富，激發(fā)學生對體育課程安排上的興趣。例如傳統(tǒng)體育教學中的長跑，就可以改成計時跑，不僅可以鍛煉學生的競爭力，讓學生在競爭的過程中愛上跑步。與此同時，還可以在跑步的項目上采用組合的方式對學生機進行訓練。例如接力賽跑，這種跑步模式可以鍛煉學生的團隊合作能力。不僅鍛煉出健康的身體，也在一定過程中將學生的價值觀進行了指導。

2.3 優(yōu)美的直觀示范，引發(fā)興趣

許多體育教師在進行體育鍛煉上的動作示范時，往往因為自己的動作不規(guī)范而導致學生喪失學習的興趣。針對這一部分問題體育教師應加強示范動作上的規(guī)范性，在私下里多進行動作上的學習。積極參與體育動作上的培訓與鍛煉，只有教師的示范動作規(guī)范了才會使得學生產生模仿學習的心理，也就會對學習的內容產生興趣。而此時教師應積極地對學生的動作進行指導，給予學生信心，讓體育課程內容上的開展變得更加順利。

2.4 合理布置場地器材，誘發(fā)興趣

體育課程內容的開展離不開體育機械上的輔助。所以教師為了營造一個良好的學習環(huán)境，應積極地將健身上的設施進行擴展與充實。對體育鍛煉上的器材進行合理與科學的分配，開展鍛煉上的課程內容時教師應組織學生把場地的周圍進行清理，并在鍛煉的過程中保持清潔。這樣有利于對體育器材的維護，可以增加體育器材的使用壽命，并且營造出一個良好的環(huán)境，讓學生更好地對體育鍛煉產生興趣。學生使用體育器材開展體育課程內容時，教師應扮演好監(jiān)護人的職責，保障好學生的生命健康與使用技巧上的規(guī)范，以免發(fā)生學生在使用器材的過程中因才做不當出現(xiàn)安全上的問題。

2.5 作為學生，應加強自身體育鍛煉。

學生作為教學的主體，發(fā)揮主體的能動性是提高學習積極性的最生動有效的辦法。

2.5.1 提高認識，樹立為“四化”而學習和鍛煉的信念。必須使學生充分認識到學校體育不僅為保證學生在校期間有健康的身體來完成全部學業(yè)，而且為走向社會自身繼續(xù)成長和發(fā)展身心素質打好堅實體育理論和技能基礎。認識到健康的身體是未來事業(yè)成功的支柱，認識到自己的健康不僅是個人的事，而且是關系民族興衰的大事，從而增強積極參加體育學習和鍛煉的欲望、動機和興趣，使體育鍛煉成為自覺行動。

2.5.2 貫徹課堂常規(guī)，引導積極性的發(fā)揮。課堂常規(guī)是保證課的正常進行，調動主觀能動性而制定的公約。例如：在體育課上課前做好相應的準備工作，上課期間嚴格遵守課堂秩序，按照老師要求進行鍛煉。不斷開拓創(chuàng)新，培養(yǎng)自身的鍛煉的興趣。

2.5.3 積極參加課外鍛煉，認真復習課堂上所教運動技術，努力提高身體素質水平，培養(yǎng)自覺地經(jīng)常地參加身體鍛煉好習慣的。

結束語

想要將學生在體育上的興趣進行培養(yǎng)，首先要做的就是，將學生在體育鍛煉上的積極性給調動出來。讓學生能夠更積極主動地參與進課程上的安排。這需要校方將鍛煉的機械進行不斷的完善，增加學生在體育鍛煉方式上的多樣化，并且需要體育教師教授學生更多種類的體育鍛煉方式，只有將這兩種結合才可以將學生對體育鍛煉上的信息進行最大化的激發(fā)，為學生今后的學習創(chuàng)造出一個良好的體魄。

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