何志方

摘 要：動(dòng)畫劇本創(chuàng)作課程是動(dòng)畫專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門基礎(chǔ)必修課，其目的在于教會(huì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)畫劇本創(chuàng)作的方法。教授這門課程時(shí)，既不能按照影視劇本創(chuàng)作課程的模式來(lái)講解，又不能將其限定為單純的理論課，照搬書(shū)本上的知識(shí)。文章旨在通過(guò)對(duì)動(dòng)畫劇本創(chuàng)作課程教學(xué)方法改革與實(shí)踐的探索，找到使藝術(shù)知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生能力的有效方法，使學(xué)生有興趣、自主接受新知識(shí)。

關(guān)鍵詞：動(dòng)畫劇本創(chuàng)作；教學(xué)方法；改革；創(chuàng)新

一、劇本對(duì)動(dòng)畫的重要性

劇本是動(dòng)畫片的靈魂，是提供給導(dǎo)演和其他動(dòng)畫環(huán)節(jié)創(chuàng)作者的一張 “藍(lán)圖 ”。日本著名電影導(dǎo)演黑澤明曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不好的劇本絕對(duì)拍不出好的影片來(lái)?！币虼耍瑳Q定一部動(dòng)畫影片質(zhì)量的關(guān)鍵因素是劇本。

二、劇本創(chuàng)作教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題

1.以提升學(xué)生興趣為基礎(chǔ)

藝術(shù)類的學(xué)生文化理論基礎(chǔ)相對(duì)較為薄弱，而劇本創(chuàng)作課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生必須擁有一定的理論知識(shí)基礎(chǔ)。而以教師為主體的傳統(tǒng)的教學(xué)模式會(huì)嚴(yán)重降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，采用傳統(tǒng)方法通過(guò)文字表達(dá)自己的創(chuàng)作思想、主題時(shí)，常出現(xiàn)文不對(duì)題、詞不達(dá)意的情況。在這種情況下，教師在講解課程時(shí)，可以采用創(chuàng)新方法，通過(guò)引入實(shí)際作品來(lái)幫助學(xué)生理解理論知識(shí)，并鼓勵(lì)他們以小組討論的形式來(lái)分析作品，以培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，并鞏固其所學(xué)知識(shí)，既提高他們的學(xué)習(xí)興趣，又讓他們?cè)趯?shí)踐中獲得知識(shí)。

2.劇本創(chuàng)作課程教學(xué)應(yīng)圍繞主流動(dòng)畫來(lái)展開(kāi)

動(dòng)畫可以分為主流動(dòng)畫和非主流動(dòng)畫，主流動(dòng)畫是指在影院、電視等傳播媒體上播放的動(dòng)畫片，具有商業(yè)性和藝術(shù)價(jià)值。主流動(dòng)畫故事內(nèi)容完整，節(jié)奏鮮明，能吸引大眾的目光。

非主流動(dòng)畫是藝術(shù)家對(duì)動(dòng)畫進(jìn)行新實(shí)驗(yàn)和對(duì)另類風(fēng)格進(jìn)行探索的結(jié)果，對(duì)劇本的要求相對(duì)較低，其受眾的范圍比較小。

由此可見(jiàn)，觀眾所接觸的動(dòng)畫片以主流動(dòng)畫片為主。本文對(duì)劇本創(chuàng)作的探討與研究主要圍繞主流動(dòng)畫而展開(kāi)。

3.圍繞真善美的主題開(kāi)展劇本創(chuàng)作教學(xué)

動(dòng)畫作品應(yīng)當(dāng)主動(dòng)承擔(dān)弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德、謳歌真善美思想情懷的責(zé)任。從動(dòng)畫觀眾的年齡結(jié)構(gòu)來(lái)看，青少年所占的比例較大。一部好的動(dòng)畫片，應(yīng)是一位好老師。在動(dòng)畫劇本創(chuàng)作教學(xué)中，劇本創(chuàng)作須避免出現(xiàn)兇殺、色情、暴力、恐怖等故事情節(jié)，必須堅(jiān)持把弘揚(yáng)人類的優(yōu)秀品質(zhì)作為劇本創(chuàng)作永恒的主題。

三、劇本創(chuàng)作教學(xué)方法改革的具體措施

1.將電影理論引入教學(xué)中

在劇本創(chuàng)作教學(xué)中，一方面，要訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)使用動(dòng)畫的思維方式來(lái)思考問(wèn)題；另一方面，還需要運(yùn)用電影的表現(xiàn)手段，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的創(chuàng)作觀念，因?yàn)閯?dòng)畫劇本創(chuàng)作者不僅要具備文學(xué)素養(yǎng)，還要考慮聲畫結(jié)合的效果。

2.學(xué)會(huì)分析，激發(fā)創(chuàng)作靈感

劇本創(chuàng)作的靈感不是憑空獲得的，要在多聽(tīng)、多看中探索劇本的素材來(lái)源，分析劇本結(jié)構(gòu)與故事構(gòu)思。教學(xué)過(guò)程中采取三部曲訓(xùn)練方式：第一步， 反復(fù)觀看影片經(jīng)典片段，從專業(yè)角度對(duì)作品進(jìn)行反復(fù)解讀，對(duì)每個(gè)鏡頭的內(nèi)容、景別、場(chǎng)面調(diào)度、鏡頭運(yùn)動(dòng)方式、畫面色調(diào)、聲音、剪輯、節(jié)奏等進(jìn)行分析，了解及掌握動(dòng)畫劇本的創(chuàng)作設(shè)置及構(gòu)成要素。第二步，臨摹特定影片段落，還原其分鏡臺(tái)本和文字劇本，加強(qiáng)學(xué)生在臨摹中對(duì)影片的思考。第三步，劇本創(chuàng)作練習(xí)時(shí)應(yīng)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，讓學(xué)生掌握基本劇本創(chuàng)作方法。

3.學(xué)會(huì)觀察，合理想象

想象力在我們的生活當(dāng)中無(wú)處不在，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)揮自己的想象力，讓想象力與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，為動(dòng)畫劇本創(chuàng)作提供新鮮的、原創(chuàng)的、符合邏輯的創(chuàng)意。

4.創(chuàng)作與演練相結(jié)合

動(dòng)畫的制作過(guò)程漫長(zhǎng)且工作量大，教師要在短期內(nèi)讓學(xué)生理解自己作品的得失，采用讓學(xué)生按小組表演并拍攝出自己的作品的方式來(lái)積累創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以深刻體會(huì)動(dòng)畫劇本的特點(diǎn)，理解創(chuàng)作中需注意的內(nèi)容，了解情節(jié)對(duì)白的設(shè)置方法，等等。

參考文獻(xiàn)：

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