聶蘭芳

摘 要：當今社會，英語已經(jīng)成為世界通用的一種語言，其重要性不言而喻，初中階段是中學生系統(tǒng)學習英語的開始。如何讓初中生在英語教學中對英語產(chǎn)生興趣是當前教師需要考慮的一個重要問題，另外，21世紀的今天是一個信息化的時代，知識更新迅速，各國之間的經(jīng)濟來往越來越頻繁，學好英語已經(jīng)是社會對每個人的一種要求，初中英語教學中教師要怎樣引導中學生學好英語，讓學生知道學習英語的重要性也是現(xiàn)代教學任務(wù)的需求。本文從教學方法方面與各位一起探討初中英語教學中怎樣培養(yǎng)中學生的興趣。

關(guān)鍵詞：中學生 初中英語教學 興趣培養(yǎng)

在學習中，興趣是激發(fā)中學生主動學習的首要動力，教師在教學模式上應該結(jié)合新的教學方法給學生營造一個良好的學習氛圍。初中英語教學中教師要將自己所學的知識點轉(zhuǎn)交給學生，這個轉(zhuǎn)交的過程需要教師有一定的新型教學模式，這樣學生接受起來也會印象深刻一些。語言是人類一種天生存在的能力，外語的學習是語言習得的一種，學生經(jīng)過千萬次的練習運用掌握的更為熟練。由于語言容易遺忘丟失，不經(jīng)常使用很容易就會失去學會的知識。初中英語教師，要通過不斷的了解學生對英語的態(tài)度有針對性的對初中生進行英語輔導使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，對自己有信心，對英語感興趣。[1]

初中教育改革，教師摒棄了傳統(tǒng)的教育模式積極主動的尋求新的教學方法，讓學生有好的學習環(huán)境，同時教師在教學實踐過程中要激發(fā)學生的創(chuàng)造思維能力，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。隨著英語學習的不斷深入，培養(yǎng)中學生的學習興趣也會越來越重要，教師要多讓學生融入英語學習的氛圍里，多利用信息時代的資源，帶動學生的學習興趣。

一、了解中學生對學習英語的態(tài)度

現(xiàn)在的學生對于自己感興趣的事情，所表現(xiàn)出來的熱情也會隨之大大提高，其主要原因是因為學生的主觀意識再起作用。現(xiàn)在很多學生從幼稚園就開始接受雙語教育，如果學習的好這對中學生學習英語是有一定好處的，但是如果學生從小接受教育的時候，對英語產(chǎn)生極大的排斥心理，這就需要在初中教學當中憑靠教師的教學經(jīng)驗讓學生重新對英語產(chǎn)生興趣。

二、營造良好的課堂氛圍，拉近師生關(guān)系

在初中教育中教師與學生之間的關(guān)系也是十分重要的，建立良好的師生關(guān)系，營造良好的課堂氛圍使學生喜歡上英語這門課程，對英語教學產(chǎn)生興趣能將英語做到活學活用。那么在課堂上教師應多和學生溝通交流，鼓勵學生多聽多說，課后教師可以和學生像朋友一樣談心交流，在這樣輕松的氛圍下，學生學習的欲望會更強烈。在好的學習氛圍中，學生所呈現(xiàn)的求知欲望也會相對明顯，教師可以鼓勵學生，肯定他們所學到的知識，教師的一言一行都會影響學生，只有在輕松。愉快的環(huán)境之下，學生才能發(fā)揮出自己的潛能。[2]

三、利用多媒體教學，激發(fā)中學生學習英語的興趣

初中生學習英語過程中，教師如果一直采用較為死板的方法，學生的熱情和興趣會慢慢的減少，教師可以充分的利用多媒體教學來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學模式。初中生大多對有圖片聲音的一些東西感興趣，教師可以抓住其特點，來抓住學生的注意力。教師在講課文的時候可以播放一些與課文內(nèi)容相關(guān)的短片，拓展學生的知識面，達到吸引學生的目的。例如在給學生問候語時，可以通過播放短片讓學生分析“Hello”與“Hi”之間的區(qū)別，在看短片中找差別學生的課堂積極性也會增強。[3]

四、快樂學習，靈活運用英語

每個教師都應該有自己的教學風格，初中生大多都喜歡玩，教師可以根據(jù)實際情況來進行戶外游戲活動，在游戲的過程中，教師可以引導學生多利用學過的知識，多用才能記憶深。例如在學習單詞時，可以用單詞接龍的方法，例如“high”最后的字母是H，下個單詞的第一個字母也要是H“hold”這樣一個一個連接起來，不僅調(diào)動了學生的積極性，更讓學生感受到學習英語的樂趣。教師要明確本身的目的快樂學習讓學生靈活運用知識。教師要有高超的教學藝術(shù)，以期達至“余音繞梁三日未絕”的境地。我利用學生愛說的特點，教學生說順口溜。例如，在練習元音/ei/時，學說：Rain，fain，go away. Come again another day. All the children went to play.顯而易見，愉快教學注意發(fā)揮情感作用，激發(fā)了學生的求知欲望，給學生帶來快樂和滿足。這應說是學生興趣形成的一個條件，而且是一個重要的條件。

五、實踐中檢驗學習效果，拓展文化視野

“實踐是檢驗真理的唯一標準” 這句話就是告訴教師在實踐中才能發(fā)現(xiàn)根本問題并能找到最佳的解決辦法。教師的教案在教學過程中要不斷的完善，教師也要努力的更新自己的知識，這樣才符合時代的發(fā)展要求，初中英語教學在不同程度上更注重的是學生對英語知識的運用能力，從不同角度了解英語國家的文化差異，這樣不僅學生開拓了視野，同時也大大激發(fā)了學生的興趣。在教學中創(chuàng)設(shè)一些引人入勝的情景是很重要。在教學去餐館就餐的對話時，筆者事先準備了牛奶、桔汁、梨汁、香蕉、面包等，上課時把它們陳列出來，講臺便成了餐館的柜臺。教師扮演營業(yè)員，學生扮演顧客，顧客要喝飲料時說：“Could I have some bottles of orange （milk， pear） ？”營業(yè)員就拿出該件商品回答：“OK.”然后問：“How many would you like？”顧客答“Three.”營業(yè)員就拿出顧客想要的東西說：“Here you are.”顧客說：“Thank you.”表演的過程就是鞏固操練句型的過程，使同學們在輕松、愉快的氣氛中不知不覺地掌握了新的句型。

結(jié)語

“興趣是最好的老師”任何人對于這句話都很熟悉，但是又有多少人更注重培養(yǎng)學生的興趣呢？教師的目的就是發(fā)掘?qū)W生的潛能培養(yǎng)學生的興趣，初中英語教學當中教師積極探索各種教學方法，傳統(tǒng)教學模式與新的教學模式相結(jié)合，增強學生的學習興趣。教師在傳教授業(yè)的過程中，有目的的對學生進行開發(fā)和訓練，以課本為基礎(chǔ)，以靈活運用為目標，提高中學生學習英語的興趣，做到讓學生主動去學習，主動去接受新的知識。[4]

參考文獻

[1]李芳郁.《英語課堂教學改革與學生興趣的培養(yǎng)》[J].東西南方.教育觀察

[2]張永樹.《談初中英語的教學創(chuàng)新》[J].科學之友.2010.（3）

[3]梁海濤.金立新《中學英語教學改革與創(chuàng)新教育研究》[J].林區(qū)教學.2010.（6）

[4]朱麗蓉.《初中英語課堂教學與學生興趣的培養(yǎng)》[J].跨世紀