王俊

近年來，隨著基礎(chǔ)教育從“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)換，在教學(xué)中如何喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的注意力完全吸引到課堂中來，使學(xué)生的思維在有限的時間里達(dá)到最佳水平，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在有限的的時間里達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果，已成為現(xiàn)在的教師隊伍正在思考的一個熱點問題。下面就初中化學(xué)教學(xué)中如何做到讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)談幾點自己的看法：

一、讓學(xué)生體驗化學(xué)實驗本身的快樂，進(jìn)而在快樂中學(xué)習(xí)。

我們都知道化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，在教學(xué)中常常需要通過演示實驗，觀察實驗現(xiàn)象進(jìn)而得出結(jié)論，以幫助學(xué)生理解記憶，當(dāng)實驗的危險性不大且容易操作時，我會給學(xué)生親自動手實驗的機(jī)會。例如二氧化碳的制取實驗，我將實驗步驟及藥品用量用大屏幕展示出來，然后把實驗的機(jī)會交給了學(xué)生。做實驗時，我提醒學(xué)生注意操作要領(lǐng)，觀察實驗現(xiàn)象，思考化學(xué)原理。在化學(xué)教學(xué)中，我通過實驗為學(xué)生打開了一扇進(jìn)入化學(xué)領(lǐng)域的大門。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，開辟了快樂的化學(xué)課堂，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、化學(xué)教學(xué)要注重密切聯(lián)系生活、聯(lián)系實際，讓學(xué)生覺得學(xué)有所用，從而增強學(xué)習(xí)興趣。

化學(xué)同樣是一門與生活有密切聯(lián)系的學(xué)科，然而初中的學(xué)生知識面相對狹窄，這就要求任課教師不斷的引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中一些與化學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象，然后去思考，并運用書本上的內(nèi)容去解決實際問題，真正把書本上的知識消化理解成屬于自己的東西。比如在講解石灰石的利用時，給學(xué)生舉學(xué)校旁邊樓盤的建筑中，在泥土里混入熟石灰的例子，開始時對學(xué)生提出以下幾個問題：1.泥土里的熟石灰哪來的？2.施工人員為什么起初在卡車運來的白色固體表面噴大量的水？3.熟石灰在泥土中發(fā)生了怎樣的變化？最后經(jīng)過課堂上的書本知識的講解，加上一些好奇的學(xué)生在回家路上向施工人員詢問了的相關(guān)工藝原理，同學(xué)們都會解答上述三個問題。老師的引導(dǎo)加上學(xué)生的思考，一些本來成績一般的同學(xué)也加入到學(xué)習(xí)中來，也會解答這些問題，這使得他們非常有成就感，越發(fā)喜歡上化學(xué)。

針對化學(xué)學(xué)科特有的特點，在化學(xué)教學(xué)過程中，盡可能利用周邊一些有利條件，讓學(xué)生適當(dāng)參加一些對學(xué)好化學(xué)有益的課外活動。例如在講解《自然界中的水》這節(jié)內(nèi)容時，帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校旁邊自來水廠，在一個個放著石英沙，活性炭的不銹鋼筒前，學(xué)生馬上聯(lián)想了書本上的化學(xué)知識，都能說出這些物質(zhì)分別起什么作用，加上工廠負(fù)責(zé)人向?qū)W生更詳細(xì)更專業(yè)的講解，學(xué)生的記憶非常深刻。有幾位同學(xué)回去還用小石子、細(xì)沙、棉絮、塑料瓶制成簡易凈水器。通過這次活動，提高了學(xué)生的動手能力，同時增強了學(xué)生觀察與思考的能力，還使他們對于化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情更高漲。

三、教師應(yīng)充分運用激勵手段，促進(jìn)快樂學(xué)習(xí)氣氛。

化學(xué)學(xué)科是九年級學(xué)生新接觸的一門學(xué)科，化學(xué)中一些化學(xué)概念、化學(xué)用語、化學(xué)計算等都非常難以理解。一個學(xué)生即使興趣較高，一旦幾次被難倒，興趣也會大減，快樂學(xué)習(xí)氣氛也會大大減弱，從而影響學(xué)習(xí)成績。所以當(dāng)學(xué)生通過探索解決了某一問題時，教師一定要用激勵手段，正確而及時的給予肯定、表揚和鼓勵，不合理的或過于簡單的也應(yīng)及時肯定學(xué)生獨立思考的主動性和積極性，增加學(xué)生的自信，然后共同研究不合理的地方。這樣會激發(fā)學(xué)生更強烈的探索學(xué)習(xí)的欲望，把化學(xué)課堂當(dāng)成是表現(xiàn)自己聰明才智的舞臺，從而起到促進(jìn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的作用。激勵的手段多種多樣，教師在實施中可以考慮以下幾點：1.讓學(xué)生體會成功的快樂。中學(xué)生因年齡、閱歷等因素的制約，過多的挫折容易傷害學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此化學(xué)教師應(yīng)多用正面肯定和獎勵的評價方式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，不斷獲得學(xué)習(xí)上的滿足，進(jìn)而更加努力的投入學(xué)習(xí)；2.從教材中尋找學(xué)生的共鳴點。教師應(yīng)精心設(shè)計教學(xué)過程，適當(dāng)補充與學(xué)生相關(guān)的教學(xué)材料，引發(fā)學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情。例如：我在批改作業(yè)時針對不同的學(xué)生寫不同的激勵性評語，調(diào)動不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使每個學(xué)生都能在“愉快的心境”、“平衡的心態(tài)”、“師生的情感交融”、“需要的滿足”中去發(fā)現(xiàn)，去認(rèn)知，體驗學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神；上課時一個學(xué)生回答出較難的問題時，我讓全班學(xué)生鼓掌激勵等等。讓每一個學(xué)生都想成為這樣的學(xué)生進(jìn)而去努力奮斗，積極發(fā)言，積極思考。最終形成全體學(xué)生都能在課堂上爭先恐后要發(fā)言的活躍課堂氛圍。

四、化學(xué)課堂中適當(dāng)開展游戲，調(diào)節(jié)課堂的快樂學(xué)習(xí)氣氛。

課堂教學(xué)的整個過程在本質(zhì)上是體現(xiàn)教與學(xué)的整體過程，如果在一節(jié)化學(xué)課上，在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計一個游戲，可以讓學(xué)生體會化學(xué)課堂的趣味性，從而調(diào)節(jié)課堂的快樂學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上由被動變主動，能起到事半功倍的效果。例如講解“大氣污染”可以設(shè)置二十個聯(lián)想題，每題分別給出四個提示語，讓學(xué)生分組競賽，讓他們能根據(jù)這些提示積極展開聯(lián)想，看看誰能先提出正確答案等等。這種游戲形式能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和游戲熱情，讓他們開動腦筋挖掘已有知識加以應(yīng)用，最終達(dá)到在快樂中學(xué)習(xí)的目的。

五、教師要充分發(fā)揮自己的人格魅力，營造良好的師生關(guān)系。

我們都知道愛屋及烏，親其師信其道。中學(xué)生的心理情感特點是較為感性的。學(xué)生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也會因討厭一位老師而討厭他所教的那門功課，影響學(xué)習(xí)成績。所以說好的師生關(guān)系能使學(xué)生在課堂上擁有良好的情緒去學(xué)習(xí)。對此，我們老師就應(yīng)該學(xué)會發(fā)揮自身的人格魅力去感召學(xué)生，讓學(xué)生喜歡我們，進(jìn)而達(dá)到喜歡學(xué)習(xí)我們這一學(xué)科的目的，并不知不覺中，在愉快的心情下學(xué)習(xí)。那么，如何提高教師個人的人格魅力呢？我認(rèn)為作為一個老師應(yīng)該做到一專多長，學(xué)識淵博。你以“有本事”的形象展現(xiàn)在學(xué)生面前，對教學(xué)運籌帷幄，游刃有余，學(xué)生肯定對你信服得五體投地。作為一位人民教師，活到老學(xué)到老，在立足于本專業(yè)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真深入鉆研教材，探討教學(xué)方法，提高教學(xué)水平和教學(xué)能力。在課余時間，多涉獵各方面的書籍，拓展視野，以改善自身的知識結(jié)構(gòu)，提高個人的素質(zhì)修養(yǎng)和能力水平。此外，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，對學(xué)生充滿期望。教師就是一份需要愛心的職業(yè)。其實“人非圣賢，孰能無過呢？”不要緊抓著學(xué)生一點雞毛蒜皮的錯誤而否定他，相反我們應(yīng)該以一顆包容的心去對待我們的學(xué)生，放大他們的優(yōu)點，增強他們的自信心，引導(dǎo)他們成材。每一位教師都應(yīng)該堅信每一位學(xué)生都是優(yōu)秀的，都有未被開發(fā)的潛能，只要他們肯努力都會是優(yōu)秀的！在師生矛盾中，教師往往處于矛盾的主要方面，高素質(zhì)的教師往往能與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系。我相信只要教師對學(xué)生熱情友好、一視同仁；對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍；對待自己嚴(yán)格要求，以身作則等等，肯定會在學(xué)生的腦海中樹立起高大的形象，贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡與尊敬。

總之，學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，保持興趣的持久性，在快樂的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，要靠我們教師在實際教學(xué)中做耐心細(xì)致的工作，只有這樣才能保持學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)化學(xué)。相信只要我們肯努力，本著一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切為宗旨，教育事業(yè)的明天會更好，我們更有理由相信讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)的愿望一定能實現(xiàn)！