丁坤

【摘要】如何貫徹好政治教學的“三貼近”原則

【關(guān)鍵詞】貫徹“三貼近”原則

怎樣使我們的政治課堂變得生動自然、高效，在當前的課程改革中已經(jīng)引起我們足夠的重視。如何在有限的時間內(nèi)使學生最有效地獲取知識，提高能力，提高課堂教學質(zhì)量，一直是我們政治教師探索的課題。我認為關(guān)鍵的是真正抓住學生的學習興趣。使你的授課變得輕松，課堂氣氛變得活躍，隨之而來的就是課堂的陶醉和享受了?！叭N近原則”在政治教學中該如何運用：

一、貼近實際

“貼近實際”就是貼近客觀存在的一切事物和現(xiàn)象?！百N近實際”要求高中思想政治新課程教學必須理論聯(lián)系實際，運用理論分析實際，用實際說明理論，最終提高學生運用理論指導實踐的能力。經(jīng)濟生活要貼近實際主要是貼近社會實際，體現(xiàn)時代性。要想貫徹好“貼近實際”這一原則，我們廣大政治教師就要深刻理解課本知識，經(jīng)常在生活中關(guān)注中央電視臺的新聞頻道、財經(jīng)頻道、法制頻道、科教頻道，經(jīng)常上網(wǎng)關(guān)注社會熱點和時事政治。將課本知識與社會實際相聯(lián)系，形成貼近實際的教學案例。組織學生收集資料、學習時事政治，進行時事政治競賽等活動。

在講《經(jīng)濟生活》《樹立正確的消費觀》中“保護環(huán)境，綠色消費”知識點前，我要求學生收集發(fā)生在校園里違反這一觀點的材料。學生非常踴躍，積極參與。有的小組在食堂收集一次性的餐盒、筷子、塑料袋等，有的小組收集廢棄的書本、報紙，有的小組收集廢舊的手機電池等。各小組的同學把收集的實物在課堂上進行一一展示，老師適當加以點撥。同學們事后說：不收集不知道，一收集嚇一跳，通過收集、展示，同學們就意識到發(fā)生在我們身邊污染是多么驚人，更加明白了保護環(huán)境，綠色消費的意義，在生活中該如何做到保護環(huán)境，綠色消費。

二、貼近學生

“貼近學生”是指教學活動貼近學生的學習、情感、思想和心理。政治課要關(guān)注學生學習、情感、思想和心理的現(xiàn)狀，了解學生思維、心理特點，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在我們思想政治課教學過程中要千方百計的貼近學生，比如在《經(jīng)濟生活》的教學過程中，講到貨幣、信用卡這一知識點時，先讓學生回憶實際生活中的有關(guān)場景，自己使用信用卡的情況，使學生身臨其境。從學生的生活體驗談起，使學生感到經(jīng)濟就我們身邊，學生也就覺得學習經(jīng)濟生活有關(guān)知識是有用的，這時自然會提高學生的學習興趣。

政治生活相對于經(jīng)濟生活來講要抽象一些，加之學生年齡等因素，學生覺得政治現(xiàn)象好像離他們要遠些。在講《政治生活》民主決策中的“公民通過社會聽證制度參與決策”時，考慮到學生實際，我求學生先閱讀書上的例子，然后以學校近期大家比較關(guān)心的問題：星期六要不要上課，就這一問題舉辦一次模擬聽證會。將全班同學分成小組，扮演不同的角色，各小組分別準備資料。這次舉辦聽證會辦得很成功，學生親身經(jīng)歷，通過用學生身邊的實例解決問題，學生容易加深對這一決策方式的理解。

教師要了解學生的實際，這就要求我們密切聯(lián)系學生，多接觸學生，同學生聊天和談心，在非常寬松的氛圍中了解學生的真實思想，了解學生的現(xiàn)有知識狀況和知識架構(gòu)，了解學生的生活實際，了解他們的內(nèi)心世界。掌握第一手資料，實現(xiàn)思想政治課教學的德育功能。以此作為我們備課尋找事例的出發(fā)點，作為我們語言設(shè)計的出發(fā)點，作為我們邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計的出發(fā)點。在研究學生的基礎(chǔ)上，研究教材，深刻理解教材的深刻內(nèi)涵，把教材內(nèi)容和社會、學生的實際相結(jié)合。再就是“備教法”。教師要研究學生學習方法，給學生學法指導，從而激發(fā)學生的學習興趣。使學生在眾多的課程當中，學會總結(jié)，學會學習。

三、貼近生活

“貼近生活”學生是教學的主體，新課程教學實踐應從教學理念、教學內(nèi)容、教學方法等方面都應當貼近我們的實際生活，尤其是貼近學生生活。思想政治課必修的四個模塊分別是：經(jīng)濟生活、政治生活、哲學生活、文化生活，每個模塊都帶有“生活”二字，這完全可以體現(xiàn)出政治教材是與生活密切聯(lián)系的，而我們在教學過程中也要密切貫徹“貼近生活”原則，與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，與學生生活相聯(lián)系。

比如《經(jīng)濟生活》新時代的勞動者，勞動和就業(yè)問題。就業(yè)是民生之本，對整個社會生產(chǎn)和發(fā)展具有重要意義。我國的人口總量和勞動力總量都比較大，勞動力素質(zhì)與社會經(jīng)濟發(fā)展的需要不完全適應，勞動力市場不完善，就業(yè)信息不暢通，我們必須把擴大就業(yè)放在經(jīng)濟社會發(fā)展的突出位置。面對當前我國的就業(yè)壓力，我們應該怎么辦？可以舉行職業(yè)生涯策劃活動，學生結(jié)合現(xiàn)實生活，結(jié)合自己的實際設(shè)計自己的發(fā)展道路，設(shè)計自己的就業(yè)理想，通過這一活動激發(fā)學生的學習熱情和干勁。在文化生活教學中我要求學生在每節(jié)課前三分鐘作生活中的文化現(xiàn)象報道，全班學生依次來，每堂課一名學生。這樣學生下來就需廣泛收集生活中的素材，關(guān)注生活中的文化現(xiàn)象。在不斷的收集、整理素材的過程中把書本知識和生活現(xiàn)象有機結(jié)合起來。

“三貼近”原則說起來只有三個字，真正要貫徹好并不簡單，講課時要做好“三貼近”原則。備課要做好“三貼近”原則，同樣講課時也要做好“三貼近”原則，備課是準備，講課是實施，落實的怎樣，關(guān)鍵看實施的情況。在教學中教師語言要生動，要做到抑揚頓挫，吸引學生的注意力；教師教態(tài)要生動。比如說，手勢、面部表情、適當?shù)恼{(diào)侃、與學生的交流等；課堂要民主。新課程背景下的課堂教學，教師不能唱獨角戲，應該適當和適度地把講臺讓給學生，為學生展示才華搭設(shè)舞臺，讓學生能有在眾人面前講話的機會。

同時輔導和練習要做好“三貼近”原則。課堂上和課后要有適當?shù)木毩暫洼o導，練習題要符合學生知識水平。輔導要根據(jù)不同學生的實際做好輔導。

總之，“三貼近”原則在新課程改革中十分重要，我們政治教師一定要在教學中認真貫徹。

【參考文獻】

[1]高中政治教學參考書、教材（必修一、二、三）