劉鳳瓊

【摘要】隨著中高考改革方案的紛紛出臺(tái)，初中英語(yǔ)的重要性日益重要，尤其是聽力教學(xué)，所占比重逐漸提升。聽力，可以說(shuō)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有聽得懂，學(xué)生才能去模仿，從而提高自身的英語(yǔ)水平。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 聽力教學(xué) 策略

隨著英語(yǔ)中高考改革方案的紛紛出臺(tái)，學(xué)生在初中階段對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的掌握情況，對(duì)學(xué)生的高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)有重要影響，尤其是英語(yǔ)聽力作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如果學(xué)生聽不懂，在英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中無(wú)疑是如聽天書一般，何談去學(xué)習(xí)語(yǔ)法、學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀。可見，英語(yǔ)聽力的重要性，然而，英語(yǔ)作為一門外國(guó)語(yǔ)言，在缺少真實(shí)語(yǔ)境的前提下，英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)的環(huán)境比較差，這都加劇了學(xué)生提升英語(yǔ)聽力的難度，甚至一些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽力具有畏難情緒，沒(méi)有學(xué)習(xí)的自信心。因此，作為初中英語(yǔ)教師，我們要轉(zhuǎn)變過(guò)去重視語(yǔ)法教學(xué)忽視聽力教學(xué)的觀念，采取多種有效手段，激發(fā)學(xué)生的聽力興趣，提高學(xué)生的聽力能力，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合水平。那么，如何開展英語(yǔ)聽力教學(xué)呢？筆者對(duì)此略陳管見。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，做好準(zhǔn)備

語(yǔ)言是一個(gè)涉及到聽、說(shuō)、讀、寫多方面能力訓(xùn)練的科目，每一個(gè)方面都不是相對(duì)孤立的，而是彼此聯(lián)系的，良好的聽力能力的形成源于扎實(shí)的單詞發(fā)音與詞匯量的積累，學(xué)生只有具備一定的詞匯量與短語(yǔ)用法，甚至是語(yǔ)法知識(shí)才能將所學(xué)的知識(shí)練成一體，充分發(fā)揮聽覺神經(jīng)，形成聽力能力的培養(yǎng)。

所以，要想提高聽力能力，教師首先要夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，從單詞的發(fā)音入手，教授學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音，不斷檢查學(xué)生的單詞與短語(yǔ)掌握情況，拓寬學(xué)生的單詞量與短語(yǔ)量，并確保學(xué)生的語(yǔ)言形成系統(tǒng)，學(xué)生只有具備這些基本的語(yǔ)言基礎(chǔ)才能開啟對(duì)聽力的訓(xùn)練，為將來(lái)的聽力能力的培養(yǎng)做好準(zhǔn)備。

二、不斷提高英語(yǔ)教師自身的素養(yǎng)

英語(yǔ)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的引導(dǎo)者，教師的語(yǔ)音、語(yǔ)貌直接影響著學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)貌，所以，教師要不斷對(duì)自身的英語(yǔ)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)程度進(jìn)行審視，不斷發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，審視自己的發(fā)音與標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音之間的差距，注意為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)音環(huán)境，確保學(xué)生學(xué)習(xí)到正確的英語(yǔ)發(fā)音，這樣才能為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

強(qiáng)兵受訓(xùn)于強(qiáng)將，高徒受益于名師。聯(lián)合國(guó)教科文組織對(duì)教學(xué)質(zhì)量提出過(guò)一個(gè)公式：教學(xué)質(zhì)量=[學(xué)生（1分）+教材（2分）+環(huán)境（3分）+教法（4分）]×教師。由這個(gè)公式可以看出，教師以及教學(xué)方法起著決定性的作用。因此，可以說(shuō)英語(yǔ)教師的素養(yǎng)是全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

此外，為了有效鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)聽力能力，在學(xué)生具備一定的英語(yǔ)詞語(yǔ)與語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)后，教師要試著用英文為學(xué)生講課，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，自覺為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，因?yàn)閷W(xué)生只有在英語(yǔ)發(fā)音的極度刺激下，才能逐漸進(jìn)入英語(yǔ)世界，達(dá)到語(yǔ)言聽力能力的提升。

三、電影引導(dǎo)，興趣教學(xué)

初中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，為了豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)生活，教師可以嘗試將一些藝術(shù)因素或者現(xiàn)代化設(shè)備引入課堂，讓學(xué)生在放松與快樂(lè)之間學(xué)會(huì)知識(shí)，自覺受到國(guó)外標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音的熏陶。

提高英語(yǔ)聽力的最好方法就是通過(guò)看電影，因?yàn)殡娪爸幸话愣己幸欢ǖ墓适虑楣?jié)，人物之間的對(duì)話以及一些獨(dú)白――這些無(wú)論是在語(yǔ)音方面還是在圖面方面都為學(xué)生提供了一定的知識(shí)背景，學(xué)生可以跟著電影中人物的對(duì)話以及故事情節(jié)的發(fā)展，來(lái)猜想對(duì)話的意思，達(dá)到對(duì)聽力有效訓(xùn)練，而且學(xué)生通過(guò)看電影還能夠豐富自己的課堂學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中放松，在興趣中獲得知識(shí)的積累，能力獲得提升，達(dá)到一舉多得的效果。

四、強(qiáng)調(diào)技巧，有效教學(xué)

良好的聽力技巧是準(zhǔn)確獲得聽力信息的基本條件，這也是教師在聽力教學(xué)中需要強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題，聽力技巧的培養(yǎng)需要大量的聽力練習(xí)，為了提高學(xué)生的聽力技巧，教師可以通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生的審題與應(yīng)變能力開始，這是培養(yǎng)學(xué)生聽力能力的最佳途徑，在訓(xùn)練學(xué)生聽力的最初階段，教師可以訓(xùn)練學(xué)生一邊聽聽力一邊記錄，截取重要信息記錄下來(lái)，一般來(lái)說(shuō)聽力材料中，例如：時(shí)間、地點(diǎn)以及地名或者數(shù)字等都是比較重要的信息，這些信息往往就是考試的考點(diǎn)，學(xué)生如果能夠把握這些信息，對(duì)以后的做題就有很大的幫助，所以教師要訓(xùn)練學(xué)生記錄這些信息。另外，一段聽力的開頭非常重要，屬于整個(gè)聽力的中心所在，教師要教育學(xué)生盡力獲取開頭部分的關(guān)鍵詞或者關(guān)鍵句子，從這些關(guān)鍵詞中把握整個(gè)聽力的中心思想，從而預(yù)測(cè)聽力中具體的內(nèi)容，再結(jié)合所給題目，進(jìn)行深入分析，而且在答題時(shí)也要注意掌握技巧，鼓勵(lì)學(xué)生在沒(méi)有正式聽力前，先看題，從提干到選項(xiàng)都要統(tǒng)統(tǒng)瀏覽一遍，這樣才能充分確保所做題目的準(zhǔn)確。

教師在聽力教學(xué)過(guò)程中還要注意，要積極鼓勵(lì)學(xué)生多聽，想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造聽力空間，使學(xué)生得到多方面的訓(xùn)練，樹立學(xué)生聽力的信心與決心，學(xué)生要想徹底戰(zhàn)勝聽力，首先就要從心理上樹立學(xué)習(xí)的決心和信心，勇于進(jìn)取，不怕失敗，短時(shí)間的訓(xùn)練不會(huì)有顯著的效果，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累與練習(xí)。

學(xué)習(xí)聽力不僅需要一定的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，而且也需要學(xué)生良好的心理素質(zhì)與聽力技能，教師要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言聽力能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)聽力能力的提升，教師要結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，總結(jié)出更多的適合學(xué)生的聽力教學(xué)方法，用積極的態(tài)度，科學(xué)的教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生努力前進(jìn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)聽力的積極性與主動(dòng)性，在學(xué)生具備了一定的聽力能力之后，其他各項(xiàng)語(yǔ)言項(xiàng)目會(huì)獲得自覺的提升。

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