周婧

摘 要：隨著新課改的不斷發(fā)展，對小學(xué)數(shù)學(xué)也提出了更高的要求。小學(xué)數(shù)學(xué)作為我國基礎(chǔ)教育的一塊基石，在我國整個基礎(chǔ)教育階段都占有非常重要的地位，他要求學(xué)生具有較強的邏輯思維能力。因此，教師應(yīng)該準確把握學(xué)生的年齡特點和思維方式，采用趣味化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生打好學(xué)習基礎(chǔ)，實現(xiàn)共同進步。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味教學(xué)法；應(yīng)用

趣味教學(xué)法是指在教學(xué)中教師將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣和愛好完美地融合起來，通過游戲、活動等趣味化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)習積極性，從而達到強化學(xué)生數(shù)學(xué)知識、提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的目的。但是在當前的課堂教學(xué)中，教師往往注重給學(xué)生講解更多的理論知識和考試重點，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)顯得枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習興趣不高，課堂教學(xué)一直處于較低狀態(tài)。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標準中明確提出：要從學(xué)生的實際出發(fā)，以學(xué)生的興趣愛好為切入點，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習數(shù)學(xué)。因此，趣味教學(xué)法正符合新課改對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，它是根據(jù)學(xué)生的年齡特點而提出來的教學(xué)方式，也符合學(xué)生的認知規(guī)律。我應(yīng)用趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進行了不斷的嘗試和探索，并取得了不錯的成效，我結(jié)合在教學(xué)中的實踐談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、趣味性的課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

課堂導(dǎo)入作為課堂教學(xué)的關(guān)鍵部分，是提高學(xué)生學(xué)習積極性的重要途徑，是一節(jié)課成功的重要因素，他直接影響教學(xué)效率的高低。對于小學(xué)生來說也是如此，有效的課堂導(dǎo)入，不僅能有效地吸引學(xué)生的注意力，還能使學(xué)生以最快的速度從休息狀態(tài)進入學(xué)習狀態(tài)，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲望，從而能集中精力，在教師的引導(dǎo)下，以飽滿的熱情投入到新知識的學(xué)習中。另外，教師在設(shè)計課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，從學(xué)生的角度出發(fā)，設(shè)計一些淺顯易懂、又能吸引學(xué)生的內(nèi)容作為課堂導(dǎo)入的方式。這樣即吸引了學(xué)生的注意力，還開闊了學(xué)生的眼界，使課堂教學(xué)達到了事半功倍的效果。

如，在教學(xué)“分數(shù)的認識”一課時，我用一個故事作為課堂的導(dǎo)入方式，我將故事里的人物用灰太狼和喜羊羊等替換，并講述了懶洋洋和喜羊羊分果子的故事。這樣不僅借用動畫片里的人物吸引了學(xué)生的注意力，還使學(xué)生對將要學(xué)習的內(nèi)容進行了有效的預(yù)習，在一定程度了提高了課堂教學(xué)效率。

二、游戲教學(xué)法，提高課堂教學(xué)的趣味性

將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合到游戲中是調(diào)動學(xué)生積極性的重要手段，在游戲中學(xué)習，學(xué)生能以最佳的狀態(tài)進行游戲，在游戲中需要學(xué)生去思考，學(xué)生會自覺使用自身所有的智力和經(jīng)驗來取得游戲的勝利，這樣也有利于學(xué)生智力的開發(fā)，促進學(xué)生思維能力的發(fā)展。因此，在游戲中學(xué)習是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最重要的教學(xué)方式。另外，小學(xué)生處在活潑好動的階段，游戲?qū)λ麄儊碚f有著巨大的吸引力，在教學(xué)中，教師要緊緊抓小學(xué)生的這一特點展開教學(xué)工作。但是在實際教學(xué)中，教師往往更愿意讓學(xué)生學(xué)習更多的理論，他們覺得游戲教學(xué)太浪費時間，又學(xué)不到太多的知識，因此，許多教師仍然會對學(xué)生進行傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，使課堂教學(xué)顯的枯燥乏味，不僅課堂教學(xué)效率不好，而且學(xué)生可能對數(shù)學(xué)學(xué)習產(chǎn)生厭惡情緒。這就要求我們教師在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的興趣和愛好，多組織學(xué)生進行游戲活動，將游戲和學(xué)習有效地融合在一起，讓學(xué)生在游戲過程中加深對數(shù)學(xué)的理解和認識，并能使用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。

如，在教學(xué)“認識人民幣”一課時，考慮到小學(xué)生對種類較多的人民幣難以快速地記憶，我設(shè)計了一個猜價格的小游戲，以此來幫助學(xué)生認識人民幣，我拿出學(xué)生常見的物品讓學(xué)生猜價格，教師可以通過多一點或者少一點來提醒學(xué)生，以最少的次數(shù)猜對價格的學(xué)生獲勝。這樣學(xué)生的積極性一下子被調(diào)動起來，不僅起到了活躍課堂的作用，還幫助學(xué)生認識了人民幣，提高了學(xué)生學(xué)習的積極性，提高了課堂教學(xué)效率。

三、小組合作，強化課堂的趣味性

小組合作是教學(xué)中最為常見的一種教學(xué)方式，在數(shù)學(xué)教學(xué)中有許多游戲和活動，需要學(xué)生分小組進行合作才能完成。在小組合作中可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，而且有些活動需要學(xué)生獨自去完成，所以，又能鍛煉他們獨立解決問題的能力，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習能力的一種有效手段。

如，在教學(xué)“平行四邊形面積”時，我將學(xué)生分成小組，然后我引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過的圖形將平行四邊形進行分割，通過剪和拼的方式將平行四邊形轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)過的圖形，從而推導(dǎo)出平行四邊形的面積公式。在活動中學(xué)生積極思考，動手實踐，牢牢掌握了平行四邊形面積的算法。有效地調(diào)動了學(xué)生的積極性，還幫助學(xué)生掌握了新內(nèi)容，使課堂教學(xué)收到了意想不到的效果。

總之，趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在參與過程中加深對數(shù)學(xué)知識的掌握，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，為學(xué)生以后的學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

官鳳莉.提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的幾點做法[J].吉林教育，2011（19）.