李玲

摘要：環(huán)境道德教育是小學(xué)教育目的的重要組成部分，對小學(xué)生重要世界觀、人生觀、價值觀的養(yǎng)成起著至關(guān)的重要。美術(shù)教學(xué)是小學(xué)教育學(xué)科的一部分，同時也是滲透環(huán)境道德教育重要陣地。美術(shù)教師要善于抓住教學(xué)時機，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，從各個環(huán)節(jié)對學(xué)生進行環(huán)境道德教育，以期能夠有效的對學(xué)生滲透環(huán)境道德教育，提高學(xué)生的環(huán)境保護意識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教學(xué)；環(huán)境道德教育；滲透

隨著時代的進步，國家對教育事業(yè)也越來越關(guān)注，學(xué)校的課程隨著時代的需要不斷增加，豐富了學(xué)生視野的同時也開闊了思維。美術(shù)教學(xué)是學(xué)生進行美育的的重要途徑，是小學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分，同時體現(xiàn)了推行新課改和素質(zhì)教育的根本目標。所謂的環(huán)境道德教育，即是在對學(xué)生教學(xué)過程中，能夠在各個有利的時機對學(xué)生開展?jié)撘颇?、動之以情的教育。只有把美育和道德教育相結(jié)合，才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生。在素質(zhì)教育過程當中，要在美育過程中滲透環(huán)境道德教育，提高小學(xué)生良好的道德素養(yǎng)，以及發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

一、環(huán)境道德教育在美術(shù)教學(xué)中的必要性

當今，全球經(jīng)濟的迅猛發(fā)展走向了頂端，另一方面，高速發(fā)展的經(jīng)濟必然以犧牲環(huán)境作為經(jīng)濟發(fā)展的代價，隨著環(huán)境的破壞，以及全球變暖的惡劣影響，做為美術(shù)老師，對學(xué)生進項環(huán)境道德教育是刻不容緩的。美術(shù)學(xué)科是進行文字教育的前端，是一門基礎(chǔ)性的課程，它能夠以圖片這種最直觀性的工具向人們傳播要表達的情感，同時也是最直觀的交流媒介[1]。與此同時，美術(shù)學(xué)科又具有很強的人文性，強調(diào)在美術(shù)教育過程中對學(xué)生進行德育教育。新課程理念的核心價值體系就是以人為本，作為美術(shù)老師，如何在美術(shù)教學(xué)中滲透道德教育知識，提高學(xué)生的環(huán)境道德意識，這是作為美術(shù)教師責(zé)無旁貸的任務(wù)。美術(shù)教師要不斷提高自身的教學(xué)水平，在教學(xué)環(huán)節(jié)對學(xué)生進行環(huán)境道德教育，提高學(xué)生的環(huán)境保護意識，喚醒學(xué)生熱愛自然，保護地球的責(zé)任感。在美術(shù)教學(xué)中進行環(huán)境道德教育，不僅能夠提高學(xué)生環(huán)境保護的意識，同時對于學(xué)生整個人格的養(yǎng)成也起著重要作用，這是實現(xiàn)素質(zhì)教育重要方針的表現(xiàn)。

小學(xué)美術(shù)教育課程適應(yīng)現(xiàn)代化的素質(zhì)教育理念，同時面向的群體是全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生觀察美，創(chuàng)造美的能力。能夠為促進學(xué)生的全面發(fā)展以及學(xué)生健全人格的養(yǎng)成。在美術(shù)教學(xué)當中，教師要讓學(xué)生認識美術(shù)的特征，然后從各個方面來發(fā)現(xiàn)美的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生對祖國美好河山的熱愛之情，伴隨著環(huán)境的破壞嚴重，教師隊伍要從各個學(xué)科當中對學(xué)生進行環(huán)境道德教育，讓學(xué)生從小貫穿“保護環(huán)境，從我做起”的觀念，讓我國的美好河山這幅優(yōu)美圖畫能夠久遠的保存下來，完整的對學(xué)生進行環(huán)境道德教育，為國家社會做出獨特的社會貢獻[2]。

二、美術(shù)教學(xué)中進行環(huán)境道德滲透教育的主要方法

第一，要加強教師隊伍的師德建設(shè)，教師的言行將會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，教師的天職就是教書育人，無論作為哪一學(xué)科的教師，都要注重自身的言行。教師要本著愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、以身作則作為教師終身奮斗目標。師德高尚的教師將對學(xué)生產(chǎn)生一生的積極影響，甚至能夠影響一代學(xué)生群體。反之亦然，教師自身素質(zhì)的不高，對學(xué)生的要求不能夠和其自身的行為一致，也會對學(xué)生產(chǎn)生不利的影響，甚至更加嚴重。

第二，在教學(xué)過程當中，希望能夠推行啟發(fā)式教學(xué)。課堂是進行整個教學(xué)活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，小學(xué)美術(shù)教學(xué)要有效地抓住課堂教學(xué)的短暫時間，在傳授教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)重點的基礎(chǔ)之上，能夠推行啟發(fā)式教學(xué)，并且選擇恰當?shù)臅r機進行環(huán)境道德教學(xué)。在美術(shù)教學(xué)過程當中，向?qū)W生展示祖國美好河山的美麗圖片，教會學(xué)生熱愛自然。所有美麗的圖畫，來自于生活，來自于大自然，美麗的圖片來自與攝影和畫家的取景。當我們用心去細細品味，我們就會發(fā)現(xiàn)，所有美麗景色捕捉，都來自于畫家內(nèi)心的感受，一個優(yōu)秀的畫家認為好的作品是其與大自然的交流、對話得來。美麗的圖畫不僅能夠給我們帶來愉悅的情感，同時還能夠激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命的感受，我們通過圖畫可以感受變化多彩的世界，增加我們對祖國美好河山的熱愛之情[3]。

第三，作為一名美術(shù)老師，除了帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會欣賞優(yōu)美作品的同時，還能夠利用帶領(lǐng)學(xué)生野外采風(fēng)的機會，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的保護環(huán)境意識，能夠在生活的各個環(huán)節(jié)產(chǎn)生關(guān)愛自然之情。書本上的課程，自身就包含這對珍惜自然之情，學(xué)生通過課堂教學(xué)，也能夠?qū)W習(xí)保護環(huán)境的知識。同時，隨著網(wǎng)絡(luò)、媒體、科技的迅速發(fā)展，教師可以多環(huán)節(jié)的向?qū)W生傳遞一些保護環(huán)境的意識，讓學(xué)生通過觀看視頻，描繪自然景觀等，產(chǎn)生強烈的環(huán)境保護意識，同時也能掌握保護環(huán)境的知識[3]。美術(shù)教師應(yīng)該在每個季節(jié)，利用學(xué)生寫生時機，帶領(lǐng)學(xué)生去公園、湖邊，感受來自于大自然的美麗，將自己所見所聞，用美麗的五彩筆描繪下來，這樣，不僅鍛煉學(xué)生生活發(fā)現(xiàn)美、觀察美的能力，同時還能夠提高學(xué)生的畫畫能力。通過與大自然的接觸，讓學(xué)生能夠開闊自己的視野，掌握保護環(huán)境的意識，同時能夠用自己的行動去保護自然。

三、結(jié)語

綜上所述，美術(shù)學(xué)科作為一門知情相結(jié)合的課程，只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，生活中處處都是美術(shù)。小學(xué)美術(shù)課程包含著豐富的教育內(nèi)容。作為教師，要善于挖掘書本中的教育內(nèi)容，在美術(shù)教學(xué)中滲透道德教育，要抓住有效的課堂時間課堂時間，通過在美術(shù)教學(xué)當中滲透環(huán)境道德教育，通過接觸大自然，期望能夠啟發(fā)學(xué)生學(xué)會一雙發(fā)現(xiàn)世界美的眼睛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛環(huán)境的心靈，教師要講究自身的教學(xué)藝術(shù)，注重課堂的實效性，能夠以理服人，教師在教學(xué)過程當中，通過開展豐富多彩的文化活動，開發(fā)學(xué)生的智力，陶冶學(xué)生熱愛環(huán)境情操，提高學(xué)生自身文化修養(yǎng)，在潛移默化的教學(xué)過程培養(yǎng)學(xué)生的良好思想道德品質(zhì)。

參考文獻

[1] 張洪峰.讓美術(shù)課堂洋溢德育的氣息——小學(xué)美術(shù)課堂有效滲透德育的研[J].江蘇教育，2013（11）：52-61.

[2] 鄭國偉.在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透德育的有效方法[J].新課程·小學(xué)經(jīng)驗交流，2012（10）：31-44.

[3] 王希.加強美術(shù)教學(xué)促進小學(xué)生美育德育發(fā)展[J].中國教育技術(shù)裝備，2014（13）：22--31.