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        從公眾理解科學(xué)看媒體科技傳播的社會責(zé)任

        2017-03-01 13:00:16李紅輝李紅平
        科技傳播 2016年21期
        關(guān)鍵詞:科技傳播媒體社會責(zé)任

        李紅輝+李紅平

        摘 要 科普指的是科學(xué)的普及,也就是人類在發(fā)展的過程中通過逐漸形成的科學(xué)知識和方法,同時通過不同的方式向廣大人民群眾進行傳播和普及,從而實現(xiàn)科學(xué)知識和方法逐漸被大眾接受和掌握。在現(xiàn)代社會的發(fā)展過程中,現(xiàn)代媒體主要是在傳播的過程中通過公眾的科學(xué)指導(dǎo)為基本理念,不斷加強媒體和大眾的互動與交流,更好地提升大眾對科技的理解和掌握能力?;诖?,本文就將從公眾理解科學(xué)的角度來分析和研究媒體科技傳播的社會責(zé)任,希望對科普幫助作用。

        關(guān)鍵詞 公眾理解科學(xué);媒體;科技傳播;社會責(zé)任

        中圖分類號 G2 文獻標(biāo)識碼 A 文章編號 1674-6708(2016)174-0071-02

        在傳播學(xué)的角度上來看,公眾理解科學(xué)主要包含以下兩個方面:一是公眾作為受眾群體的基礎(chǔ),通常需要被動的對科技進行接受;二是公眾作為傳播者中的一部分,也能適當(dāng)?shù)膶茖W(xué)技術(shù)的看法和建議進行有效地反饋。媒體科技在進行實際科學(xué)傳播的過程中,需要對大眾傳媒中比較有利條件進行使用,同時除了有效地對科學(xué)知識進行傳播,我們還要有效地借助科學(xué)技術(shù)減少負面效應(yīng),在這個過程中還要加強公眾、科學(xué)家和政府3方面的之間的交流和溝通,正確的對公眾起到引導(dǎo)和幫助作用,使其參與到科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展過程中,積極的參與對科學(xué)技術(shù)的研究和討論,幫助公眾正確的對科學(xué)進行理解[ 1 ]。

        1 我國公眾對科學(xué)缺乏全面和深刻的理解

        1)公眾對科學(xué)的含義的理解。在我國發(fā)展過程中,公眾理解科學(xué)一般都被認為是現(xiàn)代社會中的科學(xué)普及。和傳統(tǒng)的科學(xué)普及不相同的是,現(xiàn)代的科學(xué)普及已經(jīng)不僅僅是對科學(xué)知識和科學(xué)方法的傳播,同時也是對現(xiàn)代科學(xué)思想和科學(xué)精神傳播?,F(xiàn)代公眾理解科學(xué)的含義已經(jīng)遠遠地超過了對科學(xué)知識和信息被動的接受,公眾理解科學(xué)除了需要對科學(xué)知識、方法、思想和精神進行接受之外,還需要對科學(xué)技術(shù)中的負面效應(yīng)、科學(xué)知識的使用方式、社會影響等進行正確的評價和理解。

        在這個過程中,“理解”的目的不僅是要說明現(xiàn)代科學(xué)對社會的積極性和作用,使得公眾對科學(xué)報以更為贊賞的態(tài)度,因此更加支持現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展。而是在科學(xué)的發(fā)展過程中不畏懼科學(xué)的風(fēng)險和不確定性,幫助公眾加深對科學(xué)的全面掌握和理解,最終形成科學(xué)家、政府和大眾新的對話方式,使大眾更好的參與到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和對相關(guān)決策討論當(dāng)中。這種方式不僅能有效地對科學(xué)技術(shù)的發(fā)展過程進行監(jiān)督,同時還能更好的對科學(xué)技術(shù)的發(fā)展方向和社會應(yīng)用起到?jīng)Q定性作用,以此來保證科學(xué)技術(shù)對人類社會發(fā)展的重要積極作用和

        影響[ 2 ]。

        2)公眾對科學(xué)的理解比較片面。自從世界第二次大戰(zhàn)開展以來,世界上中核技術(shù)、化工行業(yè)、生物技術(shù)方面等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)雖然為人類創(chuàng)造和帶來了豐富的物質(zhì)文明,但是同時也為人類帶來了戰(zhàn)爭、環(huán)境污染等一系列更為嚴(yán)重的問題和影響。這把“雙刃劍”的出現(xiàn),在一定程度上也反映了科學(xué)技術(shù)雖然能為我們帶來更好的生活和進步,但是科學(xué)技術(shù)帶來的負面影響也嚴(yán)重的影響了大眾的生活。根據(jù)相關(guān)的研究顯示,我國絕大部分的群眾都對科學(xué)技術(shù)的發(fā)展持支持和樂觀的態(tài)度。這個比例很明顯的高于美國、歐美、日本等其他先進的發(fā)達國家[3]。

        出現(xiàn)這種情況的主要是和我國早期的科學(xué)技術(shù)傳播方式有著十分重要的關(guān)系。在最初的科學(xué)技術(shù)發(fā)展過程中,我國基本上都是單向傳播的方式,在傳播的時候更重視的是科學(xué)知識和科學(xué)方法的灌輸,也就是科學(xué)技術(shù)知識經(jīng)過科學(xué)家研究后直接流入到群眾的世界中,群眾在這個環(huán)節(jié)中主要展現(xiàn)的是接受的能力,因此群眾基本沒有機會對科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生質(zhì)疑。

        2 有效發(fā)揮媒體科技傳播社會責(zé)任的建議

        1)培養(yǎng)更多合格的新聞媒體人,讓公眾輕松地對科學(xué)進行理解。首先,想要將這項工作更好的開展,就應(yīng)該全面對記者自身的文化素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)進行提升[ 4 ]。在公眾理解科學(xué)的角度上講,“理解”是一項比較高的要求和目標(biāo)。如果作為傳播者中的記者都不能達到“理解”的程度,那還怎樣對公眾進行科學(xué)的傳播和推廣呢?其次,在工作的開展過程中應(yīng)該牢牢的記住“兼聽則明”的工作態(tài)度,對稿件進行發(fā)表之前要保持謹慎。特別是在面對重要的問題或是科學(xué)研究時更應(yīng)該如此,一般人甚至是科技記者很難認識到對錯或是事情的真?zhèn)?。在這個背景下,記者應(yīng)該認識到眼睛見到的不一定是真實的事情,同樣,耳朵聽見的事情也不一定為假的。在工作的過程中,記者特別是科學(xué)記者一定要嚴(yán)謹,防止出現(xiàn)工作的事物或是偏差,以免對科學(xué)發(fā)展和推廣產(chǎn)生不利的影響。同時科學(xué)記者還要不斷對自身的知識水平進行提升和完善,盡量將比較枯燥的數(shù)據(jù)或是理論通過更為通俗的表達方式讓大眾進行理解,讓讀者真正的感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

        2)拓寬傳播內(nèi)容,讓公眾對科學(xué)進行全面的理解。在公眾理解科學(xué)的角度上來講,媒體科技傳播的不僅應(yīng)該對科學(xué)知識、精神、思想和方法進行加強,同時還應(yīng)該將科學(xué)技術(shù)的風(fēng)險性和不確定性進行表明,讓公眾對科學(xué)技術(shù)有一個更全面的了解,充分的了解到,科學(xué)技術(shù)不僅有很大的優(yōu)點,同時也有一定的缺點?,F(xiàn)代大部分媒體科學(xué)技術(shù)傳播的主要內(nèi)容就是將科學(xué)家所研究出的相關(guān)成果進行展示和公布。相關(guān)的研究表明,我國在近10年來的媒體科學(xué)技術(shù)傳播過程中,根據(jù)科學(xué)技術(shù)的報道內(nèi)容上來講,一般都是“科學(xué)知識”更多,之后才是對科技成果的推廣和促進。在這個背景下,筆者認為,媒體科技的傳播內(nèi)容也不應(yīng)該被固定在一個模式下,而是應(yīng)該在公眾理解科學(xué)理念的影響下,及時的對自身發(fā)展理念進行更新,幫助公眾更好的對科學(xué)進行理解[ 5 ]。

        3)利用傳播技術(shù),讓公眾主動對科學(xué)進行參與。公眾理解科學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)就是公眾對科學(xué)問題的參與程度。隨著現(xiàn)代我國的傳播手段不斷發(fā)展和完善,我國的媒體科學(xué)技術(shù)傳播模式也逐漸從最初的單一模式轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣膫鞑シ绞?。同時電視、手機短信等技術(shù)手段,也是現(xiàn)代媒體和受眾的主要交流方式。因此針對這種情況,我們更應(yīng)該充分的對網(wǎng)絡(luò)媒體進行利用,同時還要發(fā)揮對群眾的引導(dǎo)作用,讓公眾能夠更主動的參與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用過程中。

        3 結(jié)論

        通過本文的研究,希望對今后我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展起到更大的幫助作用,公眾也能真正的參與到科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用中,為我國科技發(fā)展奠定更穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

        參考文獻

        [1]麻曉蓉.從公眾理解科學(xué)看媒體科技傳播的社會責(zé)任[J].科技傳播,2011,35(1):7-8,10.

        [2]麻曉蓉.從公眾理解科學(xué)看媒體科技傳播的社會責(zé)任[C]//第六屆亞太地區(qū)媒體與科技和社會發(fā)展研討會論文集.2015,14(6):522-525.

        [3]徐劍,蔣宏.上海專業(yè)科技傳播人才的現(xiàn)狀與發(fā)展策略[J].新聞記者,2012,39(7):68-70.

        [4]王大明.美國的大眾傳媒與科技傳播[J].科學(xué)對社會的影響,2013,27(4):41-44.

        [5]李黎,孫文彬,湯書昆,等.自媒體時代的新媒介素養(yǎng)研究[J].出版廣角,2014,40(12):63-65.

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