楊云松　陳雪莉　袁碩

摘 要：思想政治教育工作對于大學生來說，是一個重塑其人生觀與價值觀的過程，并且這個過程還涵蓋了對當代大學生思想、品德、情感、態(tài)度等多方面的教育要求。因此，作為教育者的我們，應該重新視和反思我們的教育理念和教育方法。在此背景下，我們通過問卷調(diào)查和切身訪談等方式進行了一系列對大學生思想政治情況的調(diào)研試驗，并提出了大學生思想政治教育跟進體系。

關鍵詞：當代大學生 思想政治教育 跟進體系 心理

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）10（a）-0171-02

大學生思想政治教育工作是一個塑造人靈魂的系統(tǒng)工程，學生只有學會如何主動地去學習，如何掌握一項過硬的技能；如何正直做人，如何展現(xiàn)真實的個人魅力，如何積極生活，如何提高自己的實踐能力，這樣才能全面發(fā)展，向上成長。

根據(jù)調(diào)查顯示，當代大學生總體上表現(xiàn)出以下幾個突出特點：性格外向張揚、積極表現(xiàn)自我突出自我、有明確的個體目標、有獨立的主觀意識。隨著世事變遷、萬物更新，我們所處的時代和科技已經(jīng)發(fā)生了巨大改變，當代大學生受到國外文化、價值觀念的巨大沖擊；因特網(wǎng)的全球化使用也對我國當代大學生產(chǎn)生了潛移暗化的影響；而我國的市場經(jīng)濟體制也在一定程度上引導了莘莘學子的思想政治觀念和價值取向。因此，我們大膽提出了針對當代大學生思想政治教育工作的創(chuàng)新路徑——大學生思想政治教育跟進體系。

大學生思想教育跟進體系分為4個階段：預防、診斷、干預、反饋；并且“診斷—干預—反饋”形成一個循環(huán)，讓大學生在不斷地“診斷—干預—反饋”過程中形成一個健康、積極的政治思想。

1 預防階段

此階段旨在加強大學生思想政治教育、正確引導大學生思想意識，面向?qū)ο蟮氖撬写髮W生。主要采用的方式有以下3種。

1.1 建立穩(wěn)健的理論基礎

高校的思想政治理論課程不僅承擔教育的責任，還應肩負教化、培養(yǎng)、塑造的重要使命，建立起強大健全的思想政治理論基礎。要做到這一點，就需要針對當代大學生的思想政治情況與教育現(xiàn)狀因材施教，并結(jié)合當代大學生幾個突出的性格特點（性格外向張揚、積極表現(xiàn)自我突出自我、有明確的個體目標、有獨立的主觀意識），不斷地更新和完善課堂教學方式。

1.2 社會實踐是提升思想政治的必經(jīng)之路

大學生切實可行的社會實踐包括以下幾類：調(diào)查報告、理論講解、志愿者活動等。鼓勵大學生積極參與和開展社會實踐，不僅對提高大學生的社會參與度有所幫助，而且對社會相對脫節(jié)的大學生來說也具有不可替代的重要意義。

1.3 開展網(wǎng)絡道德宣傳和法制教育

在科學技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時代背景下，高校更應加強對網(wǎng)絡道德的監(jiān)管和法制教育的宣講。利用思想政治理論課程和班會等手段，有針對性地開展對當代大學生的網(wǎng)絡道德的監(jiān)管和法制教育的宣講。正確引導學生積極客觀地對待虛擬網(wǎng)絡世界，合理地使用互聯(lián)網(wǎng)和手機，提高對不良信息的認識，增強對不良信息的辨別能力，主動拒絕不良信息。

2 診斷階段

在此階段，旨在對大學生進行政治思想的診斷，篩選出思想方面出現(xiàn)偏差的一部分學生，以便及時發(fā)現(xiàn)預防階段未能解決的問題，防止簡單問題變復雜、變嚴重。此階段面向的對象是所有大學生。

固定診斷時間為每年3月、6月、9月、12月中旬。另外，每月輔導員還應對所有大學生進行簡單的思想狀況診斷，做到“無遺漏、無偏差”，提高思想政治教育的質(zhì)量。

診斷方式可參考量表編制、測試方法、統(tǒng)計方法。對診斷結(jié)果，可進行項目分析、因素分析、信度分析，力求診斷的準確性、真實性。在診斷階段，一旦發(fā)現(xiàn)有思想出現(xiàn)問題的學生，要采用正確恰當?shù)氖侄芜M行及時干預。

3 干預階段

對大學生出現(xiàn)的思想問題一定要及早發(fā)現(xiàn)，盡早處理。對于處于萌芽狀態(tài)的思想問題，相對容易處理，并且處理所付出成本和造成的影響也相對較小。然而有些思想問題，一開始可能是微不足道、不易察覺的，一旦疏忽大意、不及時處理，就有可能釀成大錯，更甚者被別有用心的人利用，造成無法挽回的后果。因此，思想政治教育工作者關鍵是要對這些問題未雨綢繆。具體干預方法可參考以下4種，各種方法可自由組合使用，不同情況要有不同的處理方法。

3.1 建立一支高水平的思想政治教育工作隊伍

如何取得良好的思想政治教育效果？那勢必需要有一支高水平的思想政治教育工作隊伍。做這項工作的教育工作者不僅要有淵博的知識，更要有責任感、使命感和愛心、耐心，熟悉并善于應用心理學和教育學等方面知識，并且在學生中擁有較高的威望，或者可以是學生學習的榜樣。

3.2 帶入感情的教育

思想政治教育工作者不僅要論理，更要帶入感情，這樣才能讓被教育者放下心理防備，逐漸消除教育主客體心理上的距離感。當代大學生性格外向張揚，積極表現(xiàn)自我、突出自我，有明確的個體目標，有獨立的主觀意識，因此，思想政治教育工作者要善于讓大學生敞開自己的心扉。從這個意義上講，動之以情比曉之以理更為重要。所以，帶入感情的教育方式是走進其思想世界、做好其思想工作的基礎。

3.3 及時分析并記錄大學生思想動態(tài)變化

教育工作者應及時、準確地建立大學生在校期間的動態(tài)信息跟蹤數(shù)據(jù)庫，包括學習狀態(tài)、思想行為表現(xiàn)、生活狀況、課余興趣愛好等方面。對每一個學生的基本情況都詳細記錄在案，并進行動態(tài)更新，及時監(jiān)測，建立預警機制，便于思想政治工作者有選擇地重點跟蹤需要幫助的學生。

3.4 充分發(fā)揮黨團組織和學生組織的重要作用

在進行思想政治教育的同時，要高度重視大學生黨員的思想政治情況，把對其選拔、培養(yǎng)、發(fā)展的過程中當作是進行更為深刻的思想政治教育過程。并且，要高度重視大學生黨支部的建設，把黨支部建到每個班上，使其成為開展大學生思想政治教育的堅強堡壘。同時，要營造一個積極向上的校園環(huán)境，使大學生表現(xiàn)出到強烈的愛國之情和報國之志，提高其發(fā)奮學習的自覺性。

4 反饋階段

學院思政教育科設立學生思政信息總站，設立網(wǎng)絡交流互動平臺，定期參與學院思政信息站的活動并對學院開展活動進行指導服務，處理與協(xié)調(diào)學生反饋的問題。大學生思想動態(tài)情況上報流程如下。

4.1 收集學生思想動態(tài)

通過同學交流、師生座談、調(diào)查走訪、網(wǎng)絡監(jiān)測等形式對學生思想動態(tài)情況進行關注。

4.2 整理學生思想動態(tài)情況

信息員每月15日、30日分2次撰寫學生思想動態(tài)情況報告上交至學院思政信息站，思政信息站每半月整理一次該學院學生思想動態(tài)情況，并形成綜合性學生思想動態(tài)情況報告。

4.3 上報學生思想動態(tài)

學院每月15日、30日前分2次向?qū)W生工作部上報學生思想動態(tài)情況，如遇學生突發(fā)情況隨時上報。

反饋階段并不是大學生思想政治教育體系的結(jié)束，反饋結(jié)果出來后，應根據(jù)結(jié)果是否理想，斟酌是否再次進入“診斷—干預—反饋”的循環(huán)；該循環(huán)可反復進行，直到診斷結(jié)果為理想狀態(tài)或正常情況。

當代教育工作者應當把培養(yǎng)大學生的縱向思維習慣作為首要任務，使其能夠用理性的思維去追溯歷史、進行深刻反思。將當代大學生培養(yǎng)成為擁有發(fā)展眼光的潛力股，把民族、國家的問題視為世界的問題，從根本上破除歷史殘留的禁錮和偏見。

參考文獻

[1] 張中偉.和諧社會下的大學生思想政治教育方法創(chuàng)新[D].合肥工業(yè)大學，2009.

[2] 閆偉.大學生思想政治教育工作隊伍建設研究[D].繼續(xù)教育研究，2008.

[3] 周恒，黨家政.新形勢下大學生思想政治教育探究[J].鄖陽師范高等?？茖W校，2014.

[4] 熊湘江.新形勢下大學生思想政治教育模式初探[J].常德師范大學學院學報：社會科學版，2003（4）：98-99.

[5] 王燕飛.“90后”大學生思想政治教育方法創(chuàng)新探究[J].時代教育，2012（17）：65.

[6] 張萌，謝建立.“90后”大學生思想政治教育問題探究[J].沙棘：教育縱橫，2010（10）.