【摘 要】本文通過高校輔導(dǎo)員開展學(xué)生黨建工作的問卷調(diào)查，分析新媒體環(huán)境下大學(xué)生黨建工作存在的問題，從組織建設(shè)、思想建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、平臺(tái)建設(shè)、制度建設(shè)等五個(gè)方面提出創(chuàng)新黨建工作路徑的對(duì)策和方法。

【關(guān)鍵詞】新媒體環(huán)境 高校輔導(dǎo)員 黨建工作 現(xiàn)狀 創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）12C-0035-03

新媒體是相對(duì)于書信、電視、廣播、報(bào)刊等傳統(tǒng)媒體而言，建立在數(shù)字技術(shù)基礎(chǔ)上，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、無線通信網(wǎng)等介質(zhì)，利用計(jì)算機(jī)、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，為人們提供信息和服務(wù)的傳播形態(tài)。其具有交互性強(qiáng)、超時(shí)空性、傳播速度快、資源豐富、時(shí)效性強(qiáng)、整合性強(qiáng)等特征。新媒體技術(shù)使每個(gè)傳統(tǒng)的受眾都有成為傳播者的可能，影響和改變著我們的生活、工作和學(xué)習(xí)。筆者對(duì)廣西師范學(xué)院等5所本科院校100名輔導(dǎo)員和400名中共學(xué)生黨員進(jìn)行了調(diào)查，在調(diào)查中問及“大學(xué)期間你獲取有關(guān)黨的知識(shí)主要來源于哪里”時(shí)，有30.6%的學(xué)生回答來自老師的傳授，有51.8%的學(xué)生回答來自新媒體的學(xué)習(xí)，有15%的學(xué)生回答來自電視或報(bào)紙，有2.6%的學(xué)生選擇來自其他方式。由此可見，新媒體是當(dāng)今大學(xué)生獲取黨建知識(shí)的一個(gè)重要途徑，我們應(yīng)正視和理解新媒體對(duì)大學(xué)生黨建工作帶來的挑戰(zhàn)，把握機(jī)遇適時(shí)地調(diào)整思路和方法，不斷創(chuàng)新工作，從而實(shí)現(xiàn)黨建工作目的。 一、新媒體環(huán)境下輔導(dǎo)員開展黨建工作的現(xiàn)狀

（一）高校輔導(dǎo)員運(yùn)用新媒體開展黨建工作的主動(dòng)性不夠強(qiáng)。高校輔導(dǎo)員在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下具體負(fù)責(zé)學(xué)生黨建工作，是開展大學(xué)生黨建工作的重要力量，所開展的學(xué)生黨建工作的好壞直接影響到黨建工作的成效。在針對(duì)輔導(dǎo)員的問卷調(diào)查中，問到“您經(jīng)常用新媒體開展學(xué)生黨建相關(guān)工作嗎？”有31.5%的輔導(dǎo)員回答“經(jīng)常使用”、有25%的輔導(dǎo)員回答“偶爾使用”、41%的輔導(dǎo)員回答“不太使用”、有2.5%的輔導(dǎo)員回答“從不使用”；“你所在支部開展組織生活的方式主要有哪些？”回答以開會(huì)形式的有88%，以主題活動(dòng)形式的有8%，以新媒體為平臺(tái)的組織生活方式占4%。這些調(diào)查結(jié)果說明，當(dāng)前大部分輔導(dǎo)員運(yùn)用新媒體進(jìn)行黨建工作的主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)，組織生活以傳統(tǒng)方式為主。因此，加強(qiáng)學(xué)生黨建隊(duì)伍建設(shè)、造就一支高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，創(chuàng)建符合新媒體時(shí)代發(fā)展需要的“網(wǎng)上支部”，營造具有民主的氛圍是信息時(shí)代黨組織建設(shè)工作的迫切需要。

（二）高校輔導(dǎo)員利用新媒體開展黨建工作的內(nèi)容創(chuàng)新力不夠。思想理論建設(shè)是黨的建設(shè)的首要任務(wù)，高校輔導(dǎo)員必須把加強(qiáng)學(xué)生黨員的思想建設(shè)放在學(xué)生黨建的首要位置。在調(diào)查中問到“您對(duì)自己輔導(dǎo)員理論知識(shí)、職業(yè)技能如何評(píng)價(jià)？”52.6%的學(xué)生黨員表示感到“滿意”，36.8%的學(xué)生黨員表示“比較滿意”，二者合計(jì)89.4%；表示“不太滿意”、“不滿意”的學(xué)生黨員分別為6.8%、3.6%，合計(jì)10.4%。問到“輔導(dǎo)員在新媒體傳播的黨建內(nèi)容創(chuàng)新情況怎么樣？”學(xué)生回答“內(nèi)容很新”占29%，“缺乏時(shí)代感”占31%，“需要及時(shí)更新”占19%，“內(nèi)容陳舊”占21%。從調(diào)查結(jié)果看，學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員掌握學(xué)生黨建工作理論研究與專業(yè)技能較滿意，但學(xué)生黨建傳播內(nèi)容比較缺乏創(chuàng)新，與時(shí)代脫節(jié)，難引起學(xué)生的互動(dòng)與共鳴。信息來源的多元化對(duì)高校學(xué)生黨員教育工作的教學(xué)模式、思維方式以及交流方法等方面產(chǎn)生了巨大影響，極大地削弱了教育工作者的主導(dǎo)地位，增加了高校學(xué)生黨建思想政治教育的難度，需要黨建工作者掌握最新和最全面的信息，了解學(xué)科的理論前沿和最新的理念、知識(shí)，不斷完善和優(yōu)化自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)。

（三）高校輔導(dǎo)員開展黨建工作缺乏民主作風(fēng)。作風(fēng)是黨的生命，好的工作作風(fēng)能有效改進(jìn)黨的各項(xiàng)工作。在調(diào)查中問到“輔導(dǎo)員利用新媒體開展黨建工作互動(dòng)情況如何”時(shí)，35%的學(xué)生回答師生有較好的雙向互動(dòng)，50.5%的學(xué)生回答是“一對(duì)一或一對(duì)多”的單向說教，14.5%的學(xué)生回答沒有互動(dòng)。問到“黨內(nèi)活動(dòng)和決定經(jīng)常通過媒體征求黨員同志意見嗎？”回答“經(jīng)常征求學(xué)生黨員意見”的占20.6%，“偶爾征求”的占25.5%，“不太征求”的占40%，“從不征求意見”的占13.9%。從中我們可以看出，一些高校對(duì)新媒體和黨建的關(guān)系以及新媒體對(duì)黨建的影響認(rèn)識(shí)不夠，重視不足，工作方法相對(duì)保守，還習(xí)慣于簡單的說教和行政命令手段，不善于運(yùn)用新媒體進(jìn)行黨內(nèi)溝通，以及進(jìn)行黨建活動(dòng)創(chuàng)新。往往是將學(xué)生召集進(jìn)行集中式的教育，這樣學(xué)校黨建工作能夠統(tǒng)一開展，單向灌輸，缺乏民主的作風(fēng)。充分利用新媒體優(yōu)勢(shì)，可以使溝通更為通暢便捷，使師生間可就共同關(guān)注的事件、話題等進(jìn)行有益探討，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)思考的積極性與能動(dòng)性，體現(xiàn)黨建良好的工作作風(fēng)。

（四）輔導(dǎo)員不適應(yīng)新媒體平臺(tái)帶來的多元化。新媒體具有“短、平、快”的優(yōu)勢(shì)，通過QQ、微博、微信等多元化平臺(tái)以圖片、文字或視頻的方式，第一時(shí)間將最新的資訊傳遞給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了信息資源的即時(shí)共享。調(diào)查問到“你更喜歡輔導(dǎo)員通過哪種方式開展黨建工作”，50.5%的學(xué)生選擇新媒體，20.5%的學(xué)生選擇通過傳統(tǒng)的教育和工作方式，29%的學(xué)生選擇兩種方式結(jié)合使用。在調(diào)查問卷中針對(duì)輔導(dǎo)員調(diào)查了“你覺得你是否掌握多種對(duì)新媒體平臺(tái)的運(yùn)用”，50.5%的輔導(dǎo)員回答“熟練掌握且經(jīng)常使用”，30.5%的輔導(dǎo)員回答“一般，只掌握部分平臺(tái)”，5%的輔導(dǎo)員回答“有待于學(xué)習(xí)”，4%的輔導(dǎo)員回答“不會(huì)使用”。從調(diào)查來看，當(dāng)前部分輔導(dǎo)員還沒有完全能夠掌握新媒體平臺(tái)的使用，顯得不夠適應(yīng)。多種新媒體平臺(tái)的廣泛運(yùn)用可以有效擺脫時(shí)空限制，輔導(dǎo)員應(yīng)豐富與發(fā)展黨建工作內(nèi)容，并且用學(xué)生喜聞樂見、愿意接受的方式和平臺(tái)開展黨建工作，選擇合適的教育載體，用音頻、視頻、圖片等多方式及時(shí)對(duì)黨的聲音、社會(huì)時(shí)事、熱點(diǎn)新聞、國際國內(nèi)形勢(shì)與政策等內(nèi)容進(jìn)行全方位宣傳。

（五）新媒體環(huán)境下高校黨建工作制度、機(jī)制不夠健全。新媒體環(huán)境下，黨的建設(shè)工作需要健全的規(guī)章制度的保障，但部分高校的黨建規(guī)章制度存在很多漏洞。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有20.5%的受訪者認(rèn)為新媒體開展黨建工作制度健全，19.5%的受訪者認(rèn)為有但不夠健全，30%的受訪者認(rèn)為制度很少，30%的受訪者認(rèn)為沒有相關(guān)制度。部分高校由于對(duì)新媒體的了解還不夠深入，對(duì)其的利用仍處于初級(jí)階段，缺少全面的、系統(tǒng)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)施計(jì)劃與制度保障，以至于新媒體視閾下高校學(xué)生黨建工作很難高效地迅速開展。

二、新媒體環(huán)境下高校輔導(dǎo)員開展黨建工作的創(chuàng)新

新媒體的快速發(fā)展為我們拓寬黨建工作提供了新平臺(tái)，我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，在組織建設(shè)、思想建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、平臺(tái)建設(shè)、制度建設(shè)等方面有所創(chuàng)新，提高黨建工作水平。

（一）提升兩支隊(duì)伍的媒體素養(yǎng)，加強(qiáng)黨建組織建設(shè)。要有效運(yùn)用新媒體，關(guān)鍵在于人。一是加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍媒體素養(yǎng)。當(dāng)前，要為輔導(dǎo)員隊(duì)伍等黨建隊(duì)伍提供教育培訓(xùn)，培養(yǎng)造就一支既懂黨務(wù)工作又懂網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的新型黨建工作隊(duì)伍，保證他們?cè)谛旅襟w環(huán)境下能更好地開展學(xué)生黨建工作。二是加強(qiáng)學(xué)生黨組織建設(shè)，建立一支學(xué)生黨員新媒體建設(shè)隊(duì)伍，協(xié)助輔導(dǎo)員通過新媒體平臺(tái)提供豐富的黨建理論知識(shí)，協(xié)助輔導(dǎo)員加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員的聯(lián)系和管理。當(dāng)前大多高校普遍存在畢業(yè)班黨員、外出實(shí)習(xí)黨員、在外創(chuàng)業(yè)學(xué)生黨員、多校區(qū)特別是分校區(qū)黨員等一些特殊大學(xué)生黨員群體，如何加強(qiáng)對(duì)他們的教育管理，是現(xiàn)實(shí)中的難題，因此輔導(dǎo)員及學(xué)生黨支部要發(fā)揮新媒體優(yōu)勢(shì)，探索創(chuàng)新以新媒體為平臺(tái)的黨建形式，使“流動(dòng)黨員”能夠與黨組織保持密切聯(lián)系，正常過上組織生活，隨時(shí)隨地可以接受黨組織的教育管理，不斷增強(qiáng)黨員身份意識(shí)。

（二）豐富黨建內(nèi)容和形式，發(fā)揮思想引領(lǐng)作用。新媒體時(shí)代下，黨建工作者需要轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新形式，積極占領(lǐng)新媒體陣地，傳播黨的思想和理論，充分發(fā)揮思想的引領(lǐng)作用。一方面，堅(jiān)持立足實(shí)踐加強(qiáng)黨的工作理論探索，拓展新媒體在黨建教育工作中的新渠道，增強(qiáng)教育主體的主導(dǎo)地位，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，關(guān)心關(guān)注學(xué)生群體，重視學(xué)生的人格塑造與精神培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)思想上的轉(zhuǎn)變和水平提升；另一方面，在注重黨建內(nèi)涵的提升的同時(shí)要不斷創(chuàng)新形式，充分利用新媒體傳播黨的先進(jìn)文化，積極推進(jìn)線上互動(dòng)和線上活動(dòng)。如廣西師范學(xué)院結(jié)合線下專題學(xué)習(xí)利用易班平臺(tái)在全校學(xué)生黨員中開展“兩學(xué)一做”專題教育，線上學(xué)習(xí)、線上作答的學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新教育形式，受到學(xué)生黨員的歡迎，收到良好效果。

（三）加強(qiáng)黨務(wù)信息的溝通，改善黨建工作作風(fēng)。學(xué)生黨員是學(xué)生群體中的佼佼者，極富正義感和參與意識(shí)，堅(jiān)持網(wǎng)上教育和網(wǎng)下教育相結(jié)合，有利于黨務(wù)信息的交流互動(dòng)，使黨建工作作風(fēng)有好的轉(zhuǎn)變。一方面，高校黨組織應(yīng)通過建立信息互動(dòng)管理平臺(tái)，保障學(xué)生黨員的知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)，進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生黨員參與意識(shí)。如廣西師范學(xué)院通過成立網(wǎng)上工作驛站、網(wǎng)上黨支部博客、共產(chǎn)黨員公眾平臺(tái)、黨建信息平臺(tái)等推動(dòng)黨務(wù)公開，為建設(shè)黨內(nèi)民主提供新的載體，對(duì)學(xué)生黨員開展網(wǎng)上主流意識(shí)教育，改善了黨建工作作風(fēng)。另一方面，網(wǎng)下教育是高校學(xué)生黨建工作的基礎(chǔ)，通過面對(duì)面的專題講座、輔導(dǎo)答疑、談心交流、業(yè)余黨校培訓(xùn)等多種方式進(jìn)行網(wǎng)下現(xiàn)實(shí)教育，因此在學(xué)生黨建工作中要將網(wǎng)上教育和網(wǎng)下教育相結(jié)合，既可以提高學(xué)生黨建工作效率，也可以增強(qiáng)學(xué)生黨員學(xué)習(xí)黨的知識(shí)和政治理論的主動(dòng)性和自覺性。

（四）搭建新媒體運(yùn)用平臺(tái)，豐富黨建工作載體。新媒體展現(xiàn)形式多元化，且具有“短、平、快”的優(yōu)勢(shì)，通過 QQ、微信、微博等平臺(tái)，以圖片、文字、聲音或視頻的方式，第一時(shí)間將最新的資訊傳遞給黨員，實(shí)現(xiàn)了信息資源的即時(shí)共享。黨建工作的教育主體可以根據(jù)不同的主題選擇合適的教育載體，用音頻、視頻、圖片等多方式及時(shí)對(duì)黨的思想、理論政策、時(shí)事新聞、國際國內(nèi)形勢(shì)與政策等內(nèi)容進(jìn)行全方位的宣傳。當(dāng)前，全國高校正在推廣一個(gè)集多種新媒體于一體的綜合的易班平臺(tái)，深受廣大高校及師生的歡迎。易班是一個(gè)以高校師生為主要使用對(duì)象的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，融合了論壇、話題、微博、博客、網(wǎng)盤、手機(jī)應(yīng)用等功能，提供思想政治教育、學(xué)生日常管理、校園文化建設(shè)于一體的綜合服務(wù)，是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校教育服務(wù)學(xué)生的新途徑、新手段。截至2016年10月，全國有250所高校、11.5萬個(gè)班級(jí)、460萬學(xué)生加入易班平臺(tái)，其中廣西有39所高校50萬人加入了易班。廣西多個(gè)高校充分利用易班平臺(tái)開展易班網(wǎng)絡(luò)文化，內(nèi)容包括國慶祝語活動(dòng)、傳承長征精神網(wǎng)絡(luò)作品比賽、易班校園文化創(chuàng)新產(chǎn)品征集、易班達(dá)人秀等活動(dòng)，豐富了黨建載體和內(nèi)容。

（五）加強(qiáng)新媒體使用的建章立制，完善黨建工作制度。一是建立信息溝通機(jī)制。由于新媒體客戶端可以發(fā)布不良信息，并且即時(shí)發(fā)送，給管理者帶來極大困難，因此，高校應(yīng)建立良好的信息溝通機(jī)制，確保黨建工作者之間信息交流的暢通，一旦發(fā)現(xiàn)問題第一時(shí)間相互通報(bào)并進(jìn)行處理，必要時(shí)上報(bào)上級(jí)部門。同時(shí)，發(fā)揮學(xué)生黨員意見領(lǐng)袖的作用，對(duì)一些輿論、觀點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)。二是建立新媒體監(jiān)管機(jī)制。由于技術(shù)問題，目前高校對(duì)網(wǎng)站、QQ群、微信等形式的新媒體很難進(jìn)行監(jiān)督和管理，無法對(duì)不良信息、錯(cuò)誤信息進(jìn)行及時(shí)過濾和監(jiān)控，也無`法有效控制信息傳播的范圍。高?？梢栽O(shè)立信息管理員，通過黨建工作者和大學(xué)生黨員共同維護(hù)和管理等方式加大信息傳播的監(jiān)管力度。三是建立激勵(lì)機(jī)制。例如，廣西師范學(xué)院建立了易班網(wǎng)新聞?lì)^條、微社區(qū)新聞、易班輕應(yīng)用、易班班級(jí)EGPA值排名激勵(lì)機(jī)制，大大促進(jìn)了廣大師生黨員運(yùn)用新媒體開展學(xué)習(xí)、工作。

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【基金項(xiàng)目】廣西高等學(xué)校大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐研究課題“新媒體環(huán)境下輔導(dǎo)員開展黨建工作的研究與實(shí)踐”（2014LSZ041）

【作者簡介】陳軍弟（1980— ），男，廣西師范學(xué)院宣傳部副教授，碩士，研究方向：大學(xué)生黨建，思想政治教育。

（責(zé)編 黎 原）