殷雨樓

【摘要】初中語文新課程改革標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于課外閱讀活動(dòng)的開展提出了明確的要求：“學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩至三部名著?！钡?，在現(xiàn)階段的初中語文教學(xué)活動(dòng)開展中，受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生將大多數(shù)時(shí)間都用在基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)上，很少有時(shí)間來進(jìn)行語文課外閱讀，這就使得課外閱讀情況止步不前。那么，如何才能真正地響應(yīng)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的要求，實(shí)現(xiàn)有效的課外閱讀教學(xué)活動(dòng)呢？

【關(guān)鍵詞】初中語文 ?課外閱讀 ?氛圍 ?閱讀方法

【中圖分類號(hào)】G633.33 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）35-0073-02

初中階段正是學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生不僅可以通過閱讀活動(dòng)來增添自身的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，還可以在閱讀過程中養(yǎng)成良好的文化素養(yǎng)、形成語文能力。但是，就目前的初中課外閱讀情況來看，許多學(xué)生、家長甚至是老師都沒有準(zhǔn)確把握閱讀的重要性，他們往往會(huì)將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在課堂知識(shí)、考試內(nèi)容講授上，學(xué)生沒能掌握有效的閱讀方式，加之在枯燥的閱讀氛圍中，他們的閱讀興趣會(huì)逐漸消退。針對(duì)這一情況，教師需要積極探究有效的課外閱讀教學(xué)方式，真正將課外閱讀作為“語文教師重要的職責(zé)”。那么，在教學(xué)活動(dòng)開展中，初中語文教師要如何落實(shí)這一重責(zé)呢？

一、營造自主的閱讀氛圍

在閱讀活動(dòng)開展中，不僅一本好的閱讀讀物對(duì)學(xué)生的閱讀興趣有著重要的作用，一個(gè)適宜的時(shí)間、地點(diǎn)，同樣也會(huì)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地感受閱讀的魅力。在初中階段，由于學(xué)生的心智正在向成熟階段過渡，他們?nèi)詫⑼孀鳛橐磺谢顒?dòng)的中心，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)對(duì)機(jī)械的抄寫、枯燥的練習(xí)產(chǎn)生排斥心理。所以，教師要針對(duì)學(xué)生的這一學(xué)習(xí)心理，嘗試著將學(xué)生帶到一個(gè)適合閱讀的環(huán)境，如學(xué)校圖書閱覽室，讓學(xué)生在閱覽室自主地選擇自己喜歡閱讀的書籍，并在閱讀過程中將自己深受感悟或者感興趣的內(nèi)容照抄下來，然后讓學(xué)生談一談自己的讀書感悟和自己為什么要摘抄這些語句。通過這種方式，學(xué)生在自由的閱讀氛圍中可以自主地進(jìn)行閱讀，以此激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性。我在實(shí)際的閱讀活動(dòng)開展中，除了以上的方式之外，還會(huì)組織學(xué)生將自己喜歡的書籍帶到教室，構(gòu)建圖書漂流角，引導(dǎo)學(xué)生在一周之內(nèi)閱讀完一本圖書，然后利用周五的時(shí)間來組建“閱讀發(fā)布會(huì)”、“閱讀知識(shí)競賽”、“書籍大看臺(tái)”等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中就自己的閱讀內(nèi)容暢所欲言，甚至可以進(jìn)行辯論。這種閱讀方式不僅可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，甚至還可以培養(yǎng)起學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

二、加強(qiáng)閱讀內(nèi)容引導(dǎo)

“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！迸c此同時(shí)，書籍也是人性的角斗場。書籍中既有精華又有糟粕，對(duì)于初中生來說，由于年齡、認(rèn)知、生活閱歷的限制，他們很難對(duì)書籍中的內(nèi)容進(jìn)行分辨，很難找出適合自己的書籍。所以，教師不應(yīng)該將課外閱讀內(nèi)容放任自由，完全憑借學(xué)生的喜好來進(jìn)行抉擇。教師要從學(xué)生的心理出發(fā)，對(duì)學(xué)生的閱讀內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)，在摒棄傳統(tǒng)閱讀標(biāo)準(zhǔn)的前提下積極地為學(xué)生推薦一些符合他們心理訴求和生活需要的書籍，以此使學(xué)生的思維與文本內(nèi)容發(fā)生激烈的碰撞，在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，提高學(xué)生的閱讀能力，這樣知識(shí)與思想的萌芽才能茁壯成長。我在引導(dǎo)學(xué)生選擇課外閱讀內(nèi)容的時(shí)候，會(huì)做到以下幾點(diǎn)：

1.將課外閱讀內(nèi)容與課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，將課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容作為閱讀活動(dòng)的點(diǎn)，將課外閱讀作為面，以點(diǎn)帶面，拓寬學(xué)生的閱讀范圍。比如在講完朱自清的《春》這一內(nèi)容之后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過圖書、網(wǎng)絡(luò)等渠道來搜集朱自清其他的文章，從中選取自己喜歡的一篇進(jìn)行閱讀，并在班上和其他同學(xué)一起交流自己的感受。

2.將課外閱讀內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際情況相結(jié)合。課外閱讀是一項(xiàng)豐富學(xué)生閱歷、提高其情商的重要活動(dòng)。所以，我會(huì)從學(xué)生的生活入手，實(shí)現(xiàn)閱讀生活化，來引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)與生活聯(lián)系起來，以此豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)。比如，在講完《范進(jìn)中舉》這一內(nèi)容之后，我會(huì)讓學(xué)生就當(dāng)前的考試制度以及教育體制改革談一談自己的想法，以此加深學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的理解和自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

3.將課外閱讀內(nèi)容與各學(xué)科進(jìn)行整合。語文是所有學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以，在開展閱讀活動(dòng)的時(shí)候，教師需要制定相應(yīng)的“套餐”，將語文閱讀與其他學(xué)科內(nèi)容結(jié)合起來，以此幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)完整的知識(shí)體系。比如，我會(huì)組織學(xué)生閱讀一些有關(guān)天文、地理、人倫的文章，以此實(shí)現(xiàn)文學(xué)與自然科學(xué)并重，用文學(xué)滋養(yǎng)學(xué)生情感的目的。

三、指導(dǎo)閱讀方法

“工欲善其事，必先利其器?！狈椒ㄗ鳛橐磺谢顒?dòng)開展的指導(dǎo)，對(duì)活動(dòng)的完成有著重要的作用。所以，教師在開展課外閱讀教學(xué)的時(shí)候，需要向?qū)W生傳授一些閱讀方法，使其能夠有效地進(jìn)行閱讀。我在開展教學(xué)的時(shí)候，會(huì)教給學(xué)生以下幾種方法：第一，做記號(hào)。學(xué)生需要在閱讀過程中將文章的中心思想、自己感興趣的內(nèi)容一一勾畫下來，以此加深印象。第二，做摘錄?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭?！睂W(xué)生在閱讀過程中可以將優(yōu)美的字、詞、句摘錄下來，以此遷移到寫作中，提高學(xué)生的寫作能力。第三，撰寫提綱。每一篇文章都有匠心獨(dú)具的結(jié)構(gòu)，所以學(xué)生要在閱讀后將文章的提綱列下來，以此模仿作者的特點(diǎn)來進(jìn)行寫作，提高寫作能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]邢維.初中語文課外閱讀有效性的研究[D].渤海大學(xué)，2016.

[2]楊雪芹.初中語文課外閱讀教學(xué)的體會(huì)[J].課外語文，2014.