趙 妮

（安徽建筑大學(xué)數(shù)理學(xué)院，合肥 230601）

從輔導(dǎo)員角度看新媒體環(huán)境下大學(xué)生養(yǎng)成教育

趙 妮

（安徽建筑大學(xué)數(shù)理學(xué)院，合肥 230601）

新媒體環(huán)境下，高校輔導(dǎo)員工作既有新挑戰(zhàn)也有新機(jī)遇。挑戰(zhàn)是網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)教育成為大學(xué)生養(yǎng)成教育的重點(diǎn)內(nèi)容，機(jī)遇是利用新媒體開(kāi)展教育活動(dòng)，可以讓大學(xué)生養(yǎng)成教育更靈活更深入更高效。因此，在養(yǎng)成教育工作中，輔導(dǎo)員應(yīng)在緊抓常規(guī)工作的同時(shí)結(jié)合制度約束，創(chuàng)新教育方式，并為全社會(huì)共同參與搭好橋梁。

新媒體；輔導(dǎo)員；大學(xué)生；養(yǎng)成教育

大學(xué)生的養(yǎng)成教育是指以高校為主體，在家庭、社會(huì)的配合下，根據(jù)大學(xué)生的身心形成和發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用各種途徑和手段，對(duì)大學(xué)生實(shí)施系統(tǒng)影響。它的目的和歸宿是促使大學(xué)生養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，具備走向社會(huì)后應(yīng)有的各種能力[1]。當(dāng)前，以手機(jī)媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體為代表的新媒體技術(shù)改變著人們的學(xué)習(xí)工作和生活習(xí)慣，大學(xué)生的行為習(xí)慣也隨之具有新的特點(diǎn)，更需要開(kāi)展積極的教育和引導(dǎo)。因此，在復(fù)雜、開(kāi)放的新媒體環(huán)境下開(kāi)展文明養(yǎng)成教育成為高校育人工作的重要課題。

1 新媒體環(huán)境下大學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成現(xiàn)狀

新媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)課程、電子作業(yè)、在線考試成為校園里普遍的教育方式，網(wǎng)上獲取海量最新的知識(shí)信息成為大學(xué)生常用的學(xué)習(xí)方式。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)也給大學(xué)生的文明習(xí)慣養(yǎng)成帶來(lái)了許多負(fù)面影響。首先，新媒體影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。網(wǎng)絡(luò)的方便快捷剝奪了大學(xué)生很多的動(dòng)手動(dòng)腦機(jī)會(huì)，使他們產(chǎn)生了惰性。學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題，他們會(huì)不加思考的從網(wǎng)絡(luò)中尋找答案。課堂上玩手機(jī)代替了聽(tīng)講，課堂外上網(wǎng)代替了自習(xí)。學(xué)生關(guān)心的不是學(xué)業(yè)成績(jī)，而是如何網(wǎng)游、網(wǎng)聊、休閑娛樂(lè)。第二，新媒體影響著大學(xué)生的生活習(xí)慣。許多大學(xué)生的生活依附于網(wǎng)絡(luò)，形成了不良的就寢習(xí)慣、消費(fèi)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。他們熬夜網(wǎng)游、上網(wǎng)購(gòu)物、吃飯外賣、不勞動(dòng)不運(yùn)動(dòng)。低頭族、御宅族成為他們的代名詞，不健康的生活習(xí)慣嚴(yán)重影響著他們的身體健康。第三，新媒體影響著大學(xué)生的心理狀態(tài)。網(wǎng)絡(luò)空間中，許多電影、游戲充斥著戰(zhàn)爭(zhēng)、暴力、兇殺、色情等不健康內(nèi)容，這種網(wǎng)絡(luò)文化侵襲著社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏、意志薄弱、信念不堅(jiān)定的大學(xué)生們的心靈，容易使他們形成冷漠、無(wú)情和自私的性格。加之網(wǎng)絡(luò)上精神空虛、享樂(lè)主義、拜金主義等腐朽的生活方式、價(jià)值觀念大量涌入，使大學(xué)生們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀發(fā)生扭曲和錯(cuò)位，最終導(dǎo)致一些人逐漸走向墮落[2-3]。

2 當(dāng)前大學(xué)生養(yǎng)成教育中存在的問(wèn)題

大學(xué)生產(chǎn)生不良行為習(xí)慣與高校養(yǎng)成教育的缺失是分不開(kāi)的。一方面，對(duì)養(yǎng)成教育認(rèn)識(shí)的偏頗使得高校養(yǎng)成教育流于形式。迫于繁重的升學(xué)壓力，大學(xué)之前的學(xué)校教育多為應(yīng)試教育，學(xué)校和家長(zhǎng)往往會(huì)忽略對(duì)學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。進(jìn)入大學(xué)，社會(huì)對(duì)個(gè)人的專業(yè)能力需求越來(lái)越高，具備一技之長(zhǎng)成為個(gè)人立足社會(huì)的首要條件之一。在這樣的社會(huì)環(huán)境下，人們更多強(qiáng)調(diào)對(duì)科學(xué)文化素質(zhì)和能力的要求，而對(duì)個(gè)人文明素養(yǎng)尤其是對(duì)基本禮儀規(guī)范的教育和培養(yǎng)則被認(rèn)為是無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容。一些思想極端的大學(xué)生甚至認(rèn)為正常的文明禮貌、高尚的禮儀規(guī)范是虛偽造作、溜須拍馬的表現(xiàn)[3]。這種錯(cuò)位和扭曲的觀念嚴(yán)重影響著養(yǎng)成教育的開(kāi)展。另一方面，高校養(yǎng)成教育內(nèi)容和形式不適應(yīng)時(shí)代的需要。當(dāng)前，養(yǎng)成教育工作內(nèi)容抽象、空洞，用革命先烈、先進(jìn)人物等學(xué)生無(wú)法體驗(yàn)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行標(biāo)榜式的“灌輸”，太虛太大[3]。反而，新媒體環(huán)境下衍生出的網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)教育問(wèn)題卻鮮有提及，缺乏時(shí)代感。教育形式多以思想政治理論教育和輔導(dǎo)員的說(shuō)教為主，單一枯燥、收效甚微且容易引起學(xué)生逆反心理。

3 從輔導(dǎo)員角度看新媒體環(huán)境下大學(xué)生養(yǎng)成教育

3.1 要將常規(guī)工作緊抓不懈

3.1.1 發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用 輔導(dǎo)員應(yīng)利用新生入學(xué)教育課、軍事理論課、形勢(shì)與政策課、就業(yè)指導(dǎo)課以及班級(jí)例會(huì)等常規(guī)課程教學(xué)開(kāi)展養(yǎng)成教育。可以開(kāi)設(shè)《大學(xué)生文明素質(zhì)養(yǎng)成》公選課，將新媒體帶來(lái)的文明行為習(xí)慣問(wèn)題作為重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行教育。引導(dǎo)大學(xué)生們正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，誠(chéng)信使用網(wǎng)絡(luò)，營(yíng)造積極健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

3.1.2 發(fā)揮談心談話的針對(duì)性作用 輔導(dǎo)員應(yīng)積極學(xué)習(xí)教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)，掌握大學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和談心談話技巧，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在不良行為習(xí)慣的學(xué)生，尤其是對(duì)于因沉迷網(wǎng)絡(luò)造成行為不端、心理異常、學(xué)業(yè)困難的學(xué)生，要有針對(duì)性開(kāi)展個(gè)別談話，進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別輔導(dǎo)。

3.1.3 發(fā)揮班級(jí)和宿舍文化的熏陶作用 班級(jí)和宿舍是學(xué)生大學(xué)生活的主要場(chǎng)所。輔導(dǎo)員應(yīng)注重進(jìn)行班級(jí)和宿舍文化建設(shè)，塑造良好的班級(jí)和宿舍氛圍，使學(xué)生在積極健康的環(huán)境中提高自身的文明素養(yǎng)。

3.2 要與管理約束結(jié)合起來(lái)

養(yǎng)成教育如果沒(méi)有制度約束和強(qiáng)制管理，僅靠正面教育和學(xué)生的自主意識(shí)很難保證教育效果的持續(xù)性。因此，在開(kāi)展養(yǎng)成教育過(guò)程中，應(yīng)充分發(fā)揮制度約束和管理育人的作用。首先，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的管理制度。工作中，輔導(dǎo)員應(yīng)堅(jiān)持從嚴(yán)治教，督促學(xué)生按照《普通高校學(xué)生管理規(guī)定》以及《學(xué)生手冊(cè)》規(guī)范自己的日常行為。第二，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力做好班級(jí)和宿舍管理工作。應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)和年級(jí)的特點(diǎn)，將手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等新媒體的使用作為班級(jí)和宿舍管理的重點(diǎn)內(nèi)容，與學(xué)生共同制定《班級(jí)文明公約》及《宿舍文明公約》作為學(xué)校管理制度的細(xì)化和補(bǔ)充，使學(xué)生在自我管理、自我約束、自我教育中養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。第三，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)經(jīng)常為學(xué)校養(yǎng)成教育制度建設(shè)建言獻(xiàn)策。新媒體環(huán)境下，學(xué)校養(yǎng)成教育制度應(yīng)有新內(nèi)容。輔導(dǎo)員作為學(xué)生的直接管理者應(yīng)當(dāng)經(jīng)常從日常工作中提取經(jīng)驗(yàn)，利用學(xué)生工作例會(huì)及研討會(huì)等平臺(tái)，為大學(xué)生養(yǎng)成教育制度建設(shè)建言獻(xiàn)策。總而言之，輔導(dǎo)員在工作中，只有將教育與管理有機(jī)結(jié)合，做到好有獎(jiǎng)，劣有罰，才能不讓養(yǎng)成教育成為紙上談兵。

3.3 要對(duì)教育方式改革創(chuàng)新

3.3.1 輔導(dǎo)員應(yīng)以豐富多彩的活動(dòng)作為養(yǎng)成教育載體 將教育融入活動(dòng)，把理論引導(dǎo)與實(shí)踐養(yǎng)成相結(jié)合可以讓教育更靈活更具實(shí)效。例如，以養(yǎng)成教育為內(nèi)容舉辦主題班會(huì)以及團(tuán)體輔導(dǎo)，以網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)教育為內(nèi)容開(kāi)展辯論賽、演講比賽、情景劇大賽等都是學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的正面教育方式，可以讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中接受教育并自我教育。輔導(dǎo)員除了組織開(kāi)展以養(yǎng)成教育為內(nèi)容的活動(dòng)外，還應(yīng)組織開(kāi)展并鼓勵(lì)學(xué)生參與其他形式的活動(dòng)，例如學(xué)科競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐、宿舍文化節(jié)以及各種文化體育活動(dòng)，這些活動(dòng)都在無(wú)形中向?qū)W生們傳達(dá)著一種積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度，對(duì)養(yǎng)成教育都有很好的輔助作用。

3.3.2 輔導(dǎo)員應(yīng)以網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)作為養(yǎng)成教育手段 輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)等新媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)，注重利用新媒體平臺(tái)開(kāi)展養(yǎng)成教育。借助新媒體技術(shù)，普及新媒體知識(shí)，強(qiáng)化大學(xué)生的媒體道德意識(shí)、思慮意識(shí)和法制觀念，提高其對(duì)有害信息自覺(jué)抵制的意識(shí)和能力，讓學(xué)生找到適合自己的主流媒體平臺(tái)，讓學(xué)生成為自己的新媒體管家[4]。在具體工作中，可以建設(shè)容思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)型、創(chuàng)新性于一體的主題教育網(wǎng)站[5]、微博和微信公眾號(hào)，使廣大學(xué)生感興趣、想瀏覽、愛(ài)學(xué)習(xí)，做到可親、可信、可用。可以利用微博、微信、QQ等軟件與學(xué)生展開(kāi)交流，密切關(guān)注學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文明行為及思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)回答和解決大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想上的疑惑，對(duì)學(xué)生的不良行為習(xí)慣及時(shí)作出教育引導(dǎo)。

3.3.3 輔導(dǎo)員使用教育方式還應(yīng)因材施教、因地制宜 不同的時(shí)代、不同的環(huán)境對(duì)學(xué)生的道德素質(zhì)有著不同的要求，針對(duì)不同年級(jí)階段、不同專業(yè)、不同性格的學(xué)生開(kāi)展養(yǎng)成教育也應(yīng)該有不同的方式。輔導(dǎo)員在工作中應(yīng)經(jīng)常性的進(jìn)行調(diào)查研究，根據(jù)工作環(huán)境和工作對(duì)象的變化不斷改進(jìn)方式方法，提高工作效率。

3.4 要為全社會(huì)共同參與搭好橋梁

養(yǎng)成教育是學(xué)校育人工程的重要環(huán)節(jié)，僅靠輔導(dǎo)員一人的力量很難完成，需要全社會(huì)的共同參與。首先，輔導(dǎo)員應(yīng)與各類課程教師協(xié)同合作共同開(kāi)展養(yǎng)成教育。應(yīng)當(dāng)經(jīng)常就不同專業(yè)不同班級(jí)學(xué)生的思想行為特點(diǎn)與各科任課教師展開(kāi)交流，將養(yǎng)成教育內(nèi)容融入到各類課程教學(xué)中，尤其要發(fā)揮計(jì)算機(jī)類課程的育人作用，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)等新媒體的作用，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極的網(wǎng)絡(luò)文明習(xí)慣。第二，輔導(dǎo)員應(yīng)密切聯(lián)系家長(zhǎng)配合養(yǎng)成教育。家長(zhǎng)是學(xué)生第一任教師。輔導(dǎo)員應(yīng)經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校日常行為及思想情況。教育工作得到家長(zhǎng)的理解、支持和配合，效果將事半功倍。第三，輔導(dǎo)員應(yīng)將社會(huì)育人作為家庭和學(xué)校養(yǎng)成教育的有力補(bǔ)充。家庭和學(xué)校教育對(duì)學(xué)生行為的影響固然重要，但社會(huì)環(huán)境的影響也不容忽視。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)盡可能為學(xué)生創(chuàng)造接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，組織有意義的社會(huì)實(shí)踐和專業(yè)實(shí)習(xí)，使他們更多的了解和認(rèn)識(shí)當(dāng)前復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，并幫助他們?cè)鰪?qiáng)辨別是非、抵制誘惑的能力，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。輔導(dǎo)員還應(yīng)經(jīng)常邀請(qǐng)社會(huì)上的成功人士給學(xué)生開(kāi)設(shè)講座，與學(xué)生展開(kāi)座談，用自己的經(jīng)歷給學(xué)生提供榜樣示范?？傊?，輔導(dǎo)員應(yīng)主動(dòng)構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的養(yǎng)成教育網(wǎng)絡(luò)，為全社會(huì)共同參與搭建橋梁。

成才先成人，新媒體環(huán)境下，大學(xué)生養(yǎng)成教育工作任重而道遠(yuǎn)，輔導(dǎo)員作為學(xué)生思想政治教育的一線工作者責(zé)無(wú)旁貸！

[1]楊 帆.大學(xué)生文明素質(zhì)養(yǎng)成教育探索[J].高教高職研究，2011（11）：216-217.

[2]田愛(ài)民，胡 濱，董偉英.論加強(qiáng)大學(xué)生文明行為養(yǎng)成教育[J].沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2007，9（6）：884-887.

[3]黃 潔.對(duì)大學(xué)生文明行為養(yǎng)成教育的思考[J].黑河學(xué)刊，2015（5）：89-90.

[4]李春梅，王崎峰.新媒體環(huán)境下高校輔導(dǎo)員工作策略探究[J].武漢理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2015，28（5）：883-886.

[5]吳連軍，劉同利.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康調(diào)查與研究[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2003（11）：83-85.

On Human Development and Education of Undergraduate under the Circumstance of New Media from the Perspective of School Counselor

ZHAO Ni
（School of Mathematics and Physics，Anhui Jianzhu University，Hefei 230601，China)

Under the circumstance of new media，school counselors in universities are facing the new challenge of transferring the focus of undergraduate’s human development and education to the cultural literacy on the network，as well as the opportunity of using the new media to develop the educational activities，which makes the undergraduate’s human development and education more flexible，profound and effective.Therefore，the counselors should，on the basis of their routine work，innovate on the instructional methods with the rules and regulations in mind，and establish an effective channel for the public participation.

new media；school counselor；undergraduate；human development and education

G641

A

2017-06-18

安徽建筑大學(xué)2016-2017學(xué)年學(xué)生工作研究項(xiàng)目（201617AJDXGXM01）

趙 妮（1987-），女，安徽省合肥市人，助教，研究方向：思想政治教育。

吳艷玲