河南省商水縣第二高中 黃俊峰

新課程背景下高中數(shù)學教學方法研究

河南省商水縣第二高中 黃俊峰

隨著新課改的逐步實施，我國傳統(tǒng)教育教學方法中的諸多不妥之處都在逐漸被逐出歷史舞臺。傳統(tǒng)的教育教學方法，一般情況下都是“一站到底”、“滿堂灌”以及“填鴨式”的教育教學方法，學生對于這樣的教學方法缺乏聽課興趣，對學習提不起興致，無法全身心地投入到相關的學習當中。對于高中數(shù)學教學來說，繼續(xù)采用傳統(tǒng)的教學方法得到的教學結果勢必不會是我們所希望看到的，因此，借用新課改的春風，改變以往的傳統(tǒng)教學方法進行針對性教學。本文從多個角度、多方面闡述新課改背景下高中數(shù)學教學的方法，旨在能夠將高中生的數(shù)學水平提升到更高的層次。

新課程背景；高中數(shù)學；教學方法

數(shù)學學科相對于其他的學科具有自身的特殊屬性，它需要的不僅僅是學生能夠在此方面多花時間與心思，想要學好高中數(shù)學，需要的更是具有一種數(shù)學思維、嚴謹?shù)慕Y構與緊密的思維邏輯。傳統(tǒng)的教育教學方法中，在課堂上老師主要是講授考試大綱當中出現(xiàn)的重點和難點，課上缺乏與學生之間的良性互動，老師并不了解學生的具體想法，對于學生的真正需求并不知曉，因而更不會展開針對性的教學。隨著新課改的逐步實施，我國的傳統(tǒng)教育教學方法中存在的不妥之處開始進行改革，對于高中數(shù)學來說，老師應該一改以往的教學方法，爭取從學生的根本角度出發(fā)，針對性地為學生展開教學，使得學生在數(shù)學的學習生涯當中能夠真正掌握學習數(shù)學的思維邏輯，為日后能夠更好地進行數(shù)學的學習打下堅實的基礎。

一、目前階段高中數(shù)學教學中存在的問題

1．學生方面存在的問題

在應試教育的背景下，學生只是被動接受老師所講授的知識，自身缺乏對于整個問題的再思考，過分依賴老師所給的標準答案，使得自身的思維受到了很嚴重的限制。由于學生自身缺乏對于問題的思考，因而學生并沒有形成一定的數(shù)學思維，當學生再遇到其他問題的時候，學生并沒有實際能力將其解決掉，只知道接收，缺乏思考，就導致了這樣的局面。

2．老師方面存在的問題

應試教育的主流思想對于老師的侵蝕太過嚴重，大部分的老師都存在成績至上的教學觀念，認為課上所講的每一個問題都應該與考試相關，或者能夠為學生日后成績的提高帶來幫助，因此在實際的授課環(huán)節(jié)當中缺乏與學生的良性互動，對于學生的真實需求了解得并不透徹，只是一味地進行灌輸，沒有將學習數(shù)學的思維傳授給學生，長期的題海戰(zhàn)術也讓學生產生了厭煩的心理。

二、新課程背景下高中數(shù)學教學方法改革的策略

傳統(tǒng)的教育教學方法顯然已經不適合現(xiàn)今的高中數(shù)學的教學，因此必須與現(xiàn)實教育相結合，借助新課程改革的春風，改變以往的教學方法。

1．增進師生感情，注重對師生關系的維護

（1）老師應該改變傳統(tǒng)的教育觀念，在教學的過程中不要擺出一副高高在上的姿態(tài)，讓學生覺得難以親近，老師應該走到學生中間去，與學生進行互動，讓學生對老師不再陌生，對于學生提出的疑問也要積極給予回復。（2）在課堂上，老師要與學生進行積極的良性互動，形成輕松的課堂氛圍。在互動的過程中摸清學生到底在想些什么，根據學生的具體心理活動進行以下相關教學內容的授課安排，對于課上學生提出的疑問，老師要耐心聽學生想表達的內容，此時一定要專心致志地做一個聆聽者，不要打擊學生所提問題的難易程度。（3）老師要從學生的角度出發(fā)思考問題，將學生的主要思想放在首位。比如說，老師可以利用課下的時間與學生做一個簡短的小游戲，類似“擊鼓傳花”等，在做游戲的整個過程中，學生的心理首先會得到一定的放松，其次就是老師能夠通過游戲增進師生之間彼此的感情，學生信任老師之后，才會更加愿意聽老師課上所講的內容。

2．從高中生學習數(shù)學的興趣角度出發(fā)

任何事物的學習都是以興趣為出發(fā)點的，當學生對于數(shù)學的學習充滿興趣，那么老師所起到的作用只是一個單純的引導，學生自己就會非常愿意在數(shù)學學習方面投入更多的時間與精力，因此，想要高中生學好數(shù)學，首先就要讓他們對于高中數(shù)學的學習產生興趣。（1）從學生的實際生活角度入手。從學生的實際生活角度入手，在課上老師所舉的一些案例可以圍繞生活來進行，這樣學生接受起來就會容易得多，先要讓學生不抵觸高中數(shù)學的學習，隨后再培養(yǎng)學生的學習興趣。（2）利用多媒體教學方法。多媒體教學方法最大的好處就是可以將靜態(tài)的圖象轉化成為動態(tài)的圖象，老師不需要在黑板上一筆一劃地進行板書，只需要將要講解的內容以課件的形式制作出來，然后在課上利用多媒體的形式播放出來即可，看似簡單的一個從靜態(tài)到動態(tài)的轉化，實際上卻能夠極大地吸引學生的注意力，進而激發(fā)學生的學習興趣。（3）小組合作學習。采用小組合作學習的方法，學生在小組當中扮演不同的角色，不同的角色會有不同的任務分工，通過完成不同的分工任務來不斷增強各種能力。

3．增強高中生數(shù)學實踐

數(shù)學學科是一門實用性極強的學科，在我們的日常生活當中，我們每天都會使用數(shù)學當中的知識，最基本的就是我們每天的消費都會涉及數(shù)學當中的運算。學習高中數(shù)學，歸根結底還是需要為我們的日常生活所服務，也就是將其運用到實踐當中，因此在日常的教學活動中，增強高中生的數(shù)學實踐至關重要。（1）老師組織開展數(shù)學教學活動，比如說在進行數(shù)據統(tǒng)計時，老師就可以讓學生以小組的形式到各自的小區(qū)去進行數(shù)據的收集、統(tǒng)計以及整理，讓學生親自參與到實踐活動當中，體驗數(shù)學所帶來的興趣與魅力。不僅如此，學生通過自己的親自實踐，對于知識的掌握會更加牢固，為日后數(shù)學的學習打下了基礎。（2）在老師日常的教學活動當中，老師要積極將現(xiàn)實生活當中與數(shù)學相關的實例引入到課堂當中，讓學生在課堂上就能夠感受到數(shù)學知識是可以使用到日后的生活當中的，以此來激發(fā)學生的學習欲望與熱情，進而提高高中數(shù)學的教學質量。

在新課程背景下，高中數(shù)學教學方法借助這股春風，在多方面都進行了相應的調整，改變了以往的傳統(tǒng)教育教學方法，從學生的根本角度出發(fā)，充分地體現(xiàn)了以人為本的教學理念，從而提高高中數(shù)學課堂的教學質量。

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