文 李艷艷

落實《指南》需有“度”

文 李艷艷

2012年10月，教育部正式頒布《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》），相比以往國家出臺的學(xué)前教育指導(dǎo)性文件，《指南》更具可行性和實踐操作性，為幼兒教師和廣大家長了解、熟悉幼兒的身心發(fā)展水平和特點提供了科學(xué)依據(jù)和指導(dǎo)。而如何讓《指南》倡導(dǎo)的先進理念和科學(xué)方法落地生根，是我們幼教工作者最為關(guān)注的問題。我縣高度重視《指南》的實施，深入領(lǐng)會內(nèi)涵，從行政推動、教研聯(lián)動、家長主動三個維度進行了探索，全力推進《指南》的有效落實。

一、行政推動，貫徹《指南》有力度

貫徹落實《指南》精神，是推進學(xué)前教育管理科學(xué)規(guī)范的重要舉措，是提高幼兒教師專業(yè)能力的有效路徑，是防止和糾正“小學(xué)化”傾向的有效手段，更是一項重要而又緊迫的任務(wù)。為此，我縣成立了專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，研究出臺了《學(xué)前教育內(nèi)涵發(fā)展推進年實施方案》《學(xué)前教育發(fā)展共同體實施意見》等文件，為《指南》的實施“保駕護航”。

（一）宣傳推動

貫徹落實《指南》是一個長期的過程，需要持續(xù)加大社會宣傳，讓科學(xué)育兒知識真正深入幼兒園，走進千家萬戶。以每年的學(xué)前教育宣傳月為契機，制定全縣學(xué)前教育宣傳月活動方案，通過教育時空、阜寧報、阜寧教育網(wǎng)、阜寧教育微信公眾號等媒體，以及印發(fā)宣傳冊、走進社區(qū)、現(xiàn)場咨詢及專題講座等多種形式，面向社會宣傳《指南》，努力做到家喻戶曉，人人皆知，營造了全社會關(guān)心、支持學(xué)前教育，積極了解《指南》、貫徹《指南》的良好氛圍。

（二）培訓(xùn)推動

首先，我們要求幼兒園保教人員通讀、精讀、研讀《指南》，對照《指南》進行自我反思。其次，對全縣幼兒園教師實行分層培訓(xùn)，定期組織業(yè)務(wù)園長、骨干教師參加國家、省、市級《指南》專題培訓(xùn)，每年組織園長赴常州、上海等地跟崗學(xué)習(xí)，回園后對園內(nèi)教師進行二級培訓(xùn)，有效促進了教師對《指南》的理解。同時，各幼兒園強化“園本培訓(xùn)”，引導(dǎo)教師活學(xué)活用《指南》內(nèi)容，堅持將理論解讀與實踐操作結(jié)合起來，切實轉(zhuǎn)變兒童觀和教育觀，真正讓《指南》精神入腦入心。

二、教研聯(lián)動，踐行《指南》有深度

為了化解難題、突破“瓶頸”，我們以形式多樣的教研活動為路徑，幫助教師深度挖掘、深刻領(lǐng)悟《指南》精神，并轉(zhuǎn)化為積極有效的保教行為。

（一）組建共同體——現(xiàn)場教研，連環(huán)跟進

2014年初，我們組建了6個學(xué)前教育發(fā)展共同體，有計劃、有重點、有層次地開展《指南》的學(xué)習(xí)和研究。共同體內(nèi)的每所牽頭園每年承辦一次縣級教研活動，其他幼兒園每年承辦一次共同體內(nèi)的教研活動，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)幼兒園師資的引領(lǐng)作用，互幫互助，攜手共進。為有針對性地解決《指南》實踐中的共性問題，各共同體定期圍繞一個“難題”進行現(xiàn)場教研，一園探索，二園改進……連環(huán)跟進，借助集體的智慧將“難題”轉(zhuǎn)化為研究的專題，在大家的反復(fù)實踐中予以破解。

（二）舉辦園長沙龍——攜手共研，集思廣益

園長是幼兒園的“掌舵者”。幼兒園正確領(lǐng)會和落實《指南》的理念和要求，需要園長把好方向盤。因此，園長必須具有問題意識和質(zhì)疑精神。平時，我們注重收集《指南》實施中園長最頭疼的問題，經(jīng)梳理、篩選、分類后，形成問題系列。而后，每月初圍繞1～2個話題，布置園長學(xué)習(xí)思考，月底舉辦園長沙龍活動，通過姐妹園的經(jīng)驗分享和新理念下的群體反思，迸發(fā)園長思維的火花，進而明晰下一步的做法和實踐的方向。

三、家長主動，落實《指南》有熱度

如何轉(zhuǎn)變家長觀念，提高家長認(rèn)識，獲得家長的理解和配合呢？我們覺得與其把家長關(guān)在園門外、教室外做“看客”，還不如搭建平臺，把家長請進幼兒園，讓他們真正成為“園內(nèi)一員”，參與《指南》的宣傳與實踐，讓《指南》落實持續(xù)升溫，熱度不減。

（一）人人做好“宣傳員”

要想讓《指南》真正落地生根，開花結(jié)果，必須持續(xù)做好《指南》宣傳工作。我們注重家長資源的合理利用，2013年以來，我們要求幼兒園每年發(fā)放《給全體家長朋友的一封信》，并利用園所網(wǎng)站、微信公眾號、班級QQ群、家長會等平臺，發(fā)動所有家長加入到宣傳《指南》的行動中來。幾年來，在家委會的統(tǒng)一組織下，家長“宣傳員”定期在社會上宣傳《指南》，在他們的幫助下，《指南》的普及率和使用率明顯提高了。

（二）聘請專任“觀察員”

我們發(fā)現(xiàn)，每一位家長都對幼兒園工作極其關(guān)注，幼兒園有什么不足之處，他們觀察得最細心，提建議也最用心。為了更全面地觀察、剖析幼兒園《指南》實踐中存在的問題，我們要求幼兒園從各班級聘請一名家長擔(dān)任“觀察員”，請他們對照《指南》，查找幼兒園一日活動中存在的問題，每月進行座談、交流，提出改進建議。通過他們的“望、聞、問、切”，幼兒園的《指南》實踐更接地氣，更有成效。

總之，《指南》落實要卓有成效，深入人心，需要行政的持續(xù)推動和專家的有效指導(dǎo)，需要一線的幼教工作者長期學(xué)習(xí)、實踐和反復(fù)思考、探索。我們相信，只要堅持有力度、有深度、有熱度地實施《指南》，不斷地調(diào)整和優(yōu)化教育行為，定能讓幼兒獲得更好的發(fā)展，讓幼兒園獲得更大的提升。

（江蘇省鹽城市阜寧縣教育局）