文 薛 影

讓家長走進(jìn)家園共育

文 薛 影

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。幼兒園應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。家長作為家園共育的關(guān)鍵因素之一，如何讓他們真正發(fā)揮在家園共育中的作用，如何引領(lǐng)他們走進(jìn)家園共育，成為許多幼兒園目前最關(guān)心的問題。

家園共育；互動合作；家長開放日；親子活動

“互動合作”是當(dāng)今瑞吉?dú)W教育取向的一個重要理念。瑞吉?dú)W教育主張：兒童的學(xué)習(xí)不是獨(dú)立建構(gòu)的，而是在諸多條件下，主要是在與家長和教師、同伴的相互作用過程中建構(gòu)的?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》也指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。那么，怎樣使家長樹立正確的教育觀念，提高家園合作教育水平呢？

一、注重參與

家長開放日活動是最受家長歡迎的形式?；顒忧?，發(fā)給每位家長一張觀察記錄表，讓他們在活動時隨時記錄孩子的表現(xiàn)；結(jié)束后對活動作整體的評價，提出建議等，指導(dǎo)家長做一個觀察者。

請家長參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)。開展活動，環(huán)境先行。我們發(fā)動家長參與我們的主題環(huán)境、區(qū)域環(huán)境、游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)，與孩子共同收集圖片、查找資料、制作游戲材料等，讓家長及時了解幼兒園近期的教學(xué)活動目標(biāo)及內(nèi)容，同時也讓孩子在活動前能未雨綢繆，獲得相關(guān)經(jīng)驗，在活動中能資源共享，獲得成功體驗。

讓家長助教走進(jìn)課堂。家長來自各行各業(yè)，他們豐富的工作經(jīng)驗是我們寶貴的教育資源。我們積極引導(dǎo)家長與我們攜手合作共構(gòu)幼兒園課程，充分借助他們的資源使我們的課程更加生動、更有價值。結(jié)合家長開放日，我們開展了爸爸媽媽進(jìn)課堂活動，家長和孩子們進(jìn)行現(xiàn)場模擬、互動游戲。活動的開展不僅讓孩子們了解了爸爸媽媽的職業(yè)，家長們也在教育活動中感受到了老師的不易，從而進(jìn)一步增進(jìn)了家園的相互理解。

鼓勵家長參與親子活動。舉辦家長親子開放活動，如迎新年家園同樂聯(lián)歡會，“三八節(jié)”“母親節(jié)”開展愛媽媽感恩系列教育活動。開展“我運(yùn)動我健康”的親子運(yùn)動會活動等，使家長們通過來園觀看幼兒在園的半日活動，促進(jìn)孩子與孩子、孩子與家長的交流，為每位幼兒都提供表現(xiàn)的機(jī)會，為家長們創(chuàng)造親子互動時間，此類活動深受家長的歡迎。在班級組織外出活動時，可以邀請家長參與到活動中來。

扎實(shí)做好家訪工作有助于推動家園共育中民族團(tuán)結(jié)工作的成效，化解工作中的誤解、矛盾，形成良好的家園共育氛圍，達(dá)成教育共識。

二、加強(qiáng)培訓(xùn)

開展家教講座。目前家庭教育存在的重視智育、忽視德育、超前教育、濫用獎勵、過度關(guān)心等問題，要提高保教質(zhì)量，必須從更新家長的觀念入手。為此，幼兒園每學(xué)期聘請幼教專家、小學(xué)教師、幼兒園管理人員通過講座、報告、互動研討、觀看視頻等方式向家長進(jìn)行育兒指導(dǎo)。家長們受益匪淺，從根本上改變并提高了家長的育兒觀和家教水平。

開設(shè)家長學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育平臺。這個平臺是家長的益友、幼兒園的助手，開設(shè)這個平臺，鼓勵家長訂閱家長學(xué)校手機(jī)課堂，為家長主動、隨時隨地的學(xué)習(xí)提供了方便快捷的服務(wù)。

三、增進(jìn)交流

成立家長學(xué)校。充分發(fā)揮家長學(xué)歷高、素質(zhì)高、理念新的優(yōu)勢，采用自薦、參與、交流等方式，吸納家長參與幼兒園的管理與教學(xué)。幼兒園專門成立了家長學(xué)校這一組織機(jī)構(gòu)，制定了相應(yīng)的規(guī)章制度，定期開會、座談探討家園共育工作、幼兒園管理工作和家園聯(lián)系等情況，廣泛聽取家長們的意見和建議，解決家園溝通中的障礙，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的家園互動。

用好網(wǎng)絡(luò)平臺。QQ、微信、校信通等網(wǎng)絡(luò)平臺是廣受家長青睞的交流載體，方便家長隨時留言，交流教育孩子的心得和體會，家長說出自己的困惑和想法，教師可以及時回復(fù)家長或讓大家各抒己見，這些經(jīng)驗成為家長教育孩子的寶貴財富。家長通過這些平臺可以隨時了解班級動態(tài)及幼兒活動情況，讓老師與家長真正成為教育伙伴。

舉辦膳食品嘗活動。每學(xué)期邀請部分家長來幼兒園參加膳食品嘗活動，通過現(xiàn)場觀看幼兒食品的制作過程，親自品嘗幼兒食品的味道，然后在色、香、味和營養(yǎng)搭配上提出意見和建議，從而更好地改進(jìn)和提高膳食質(zhì)量，促使幼兒健康成長。

發(fā)放家長問卷。通過書面形式向家長進(jìn)行問卷調(diào)查，請他們對后勤、教學(xué)管理、師德師風(fēng)、家園共育等方面對幼兒園做出評價，提出合理化的意見和建議。

家園合作共育有利于幼兒教育質(zhì)量的提高和幼兒的健康成長。家長在多樣化的互動模式下才會更加主動地參與各種活動，家園共育才會與時俱進(jìn)，才能真正促進(jìn)幼兒健康活潑地成長，我們的家園共育才會更深入，更有效率。

（江蘇省揚(yáng)州市杭集鎮(zhèn)鎮(zhèn)北幼兒園）

[1]教育部基礎(chǔ)教育司.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀[M].南京：江蘇教育出版社，2002.