文 邱娟

解開幼兒話匣的密碼
——對培養(yǎng)小班幼兒說話興趣的實(shí)踐與思考

文 邱娟

幼兒期是人一生中語言發(fā)展的重要時(shí)期，幼兒具備一定的口語表達(dá)能力，不僅對體、智、德、美，諸方面有益，同時(shí)還能促進(jìn)幼兒心理、個(gè)性健康發(fā)展?！毒V要》指出，要?jiǎng)?chuàng)造各種條件，鼓勵(lì)幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說。幼兒階段，興趣是發(fā)展幼兒表達(dá)能力的前提和關(guān)鍵。

一、營造良好的語言環(huán)境

幼兒只有通過多看、多感受才能獲得各種器官的刺激，激發(fā)其思維活動(dòng)，從而獲取豐富的感性知識(shí)。豐富、有趣，符合幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的物質(zhì)環(huán)境，能讓幼兒不由自主地產(chǎn)生愉悅感和想說的欲望?？梢愿鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容更換墻飾，或根據(jù)季節(jié)變換、豐富自然角等。秋天，在小班自然角中可以先做一些簡單、漂亮的水果娃娃引發(fā)幼兒看一看、說一說。當(dāng)大部分幼兒對水果娃娃十分熟悉后，可以將水果進(jìn)行組合，裝飾成小火車或蘋果的一家等。幼兒有了新的發(fā)現(xiàn)，就會(huì)有新的想象和講述內(nèi)容?？梢?，讓幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)環(huán)境的變化，并讓幼兒對環(huán)境保持好奇心，才能夠激發(fā)幼兒說的積極性。

為幼兒創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的心理環(huán)境，應(yīng)該給予幼兒適當(dāng)?shù)淖杂烧f話的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓幼兒對說話、交流感到輕松愉快。說話時(shí)教師可以拍撫幼兒或拉著幼兒手蹲下和幼兒說話。教師允許幼兒充分自主地表達(dá)自己的想法，讓幼兒從心理上感受到與他人交流是很容易、很愉快的事。

二、提高與幼兒交流的技能

（一）選擇交流的時(shí)機(jī)

游戲時(shí)幼兒從事著自己感興趣的活動(dòng)，因而情緒愉快、輕松、自然，這是鼓勵(lì)幼兒說話、加強(qiáng)語言交流的良好時(shí)機(jī)。在這種狀態(tài)下讓幼兒自然地說話，表達(dá)自己的想法。如：幼兒自由地玩結(jié)構(gòu)游戲時(shí)，教師問幼兒：“你在搭什么呢？是一架小飛機(jī)嗎？”或幼兒在饒有興趣地觀察小兔吃草時(shí)，對幼兒說：“小兔子真可愛，你喜歡小兔子嗎？”以一個(gè)簡單自然的問題與幼兒交流起來，這樣幼兒容易接受和表達(dá)。

(二）尋找交流的話題

教師要了解幼兒感興趣的話題，才能談起來、談下去。由于幼兒和成人接觸的環(huán)境、從事的活動(dòng)、身心狀態(tài)都不一樣，所以對事物關(guān)注的興趣、焦點(diǎn)也不同。這就需要我們不斷地去尋找話題素材，根據(jù)幼兒知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)水平，發(fā)掘幼兒感興趣的話題和幼兒交談。如：幼兒在觀察金魚，可以讓他說說金魚的樣子。幼兒也會(huì)和你愉快地交談他所知道的魚，一次開心的談話就可以深入下去了。所以談?dòng)變焊信d趣的話題，可以促使幼兒想說、愛說，在實(shí)踐中不斷增長說話的興趣，體驗(yàn)到說話的樂趣。交流是雙向的，教師應(yīng)學(xué)會(huì)耐心傾聽幼兒，理解他們的想法和愿望，提供給他們充分的運(yùn)用語言的時(shí)機(jī)。

（三）把握交流的情緒

教師的語言在激發(fā)幼兒說話興趣上起著重要的作用。教師表達(dá)方式不同，提問類型不同，都將使幼兒產(chǎn)生不同的情緒反映。當(dāng)教師在與幼兒交流時(shí)，表現(xiàn)出積極的、充滿好奇的樣子：這樣能使幼兒輕松愉快，激起幼兒積極向上，躍躍欲試的活躍情緒，從而不斷增進(jìn)幼兒說話的信心。

（四）給予積極的評價(jià)

教師對幼兒的回答給予肯定，結(jié)合他說話的內(nèi)容問問題，或談?wù)勛约旱南敕?，從而讓幼兒得到對話的共鳴。愉快的感受對激發(fā)幼兒說話興趣顯得尤為重要。

三、注重差異，因人施教

（一）以模仿增強(qiáng)說話自信

教師可以有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒模仿成人說話，提高其說話的自信心，如讓幼兒通過傳達(dá)來模仿。“你能不能告訴許老師，請她把玩沙的工具準(zhǔn)備好！”讓能力較弱的幼兒模仿簡單的語句，并在他完成任務(wù)后及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，就此增強(qiáng)其說話的愿望和自信。

（二）借助物體，邊玩邊說

語言表達(dá)能力較弱的幼兒，往往不會(huì)主動(dòng)與教師說話，但在其玩的過程中往往會(huì)出現(xiàn)一些自言自語。我們可以借助這一特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒從按具體事物說發(fā)展到按意愿說。如在幼兒插雪花插片時(shí)，讓他說說自己正插什么。在進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，一邊操作一邊說紅片片和紅片片放一起等等。借助具體事物引導(dǎo)幼兒邊玩邊說，能夠逐漸萌發(fā)幼兒說的愿望和習(xí)慣。

四、抓住生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)

一日生活融入語言教育，培養(yǎng)幼兒說話的興趣是很重要的，要關(guān)注生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，利用各種機(jī)會(huì)在一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒說話的興趣。

在幼兒園活動(dòng)中，集體教學(xué)活動(dòng)中幼兒的注意力比較集中。全體幼兒共同學(xué)習(xí)時(shí)鼓勵(lì)幼兒回答和交流，讓幼兒感受發(fā)言時(shí)得到同伴和教師認(rèn)可的愉快情緒，以及獨(dú)自發(fā)言的自豪感，從而增加幼兒說話的興趣。

在游戲中，幼兒憑著自己的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿成人的各種語言。在節(jié)日活動(dòng)中，教師和家長都要充分利用這特殊的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽地表述。善于抓住機(jī)會(huì)的教師會(huì)引導(dǎo)幼兒在美麗的景色中大膽表述自己的感受，暢所欲言，充分感受說的愉快，增強(qiáng)幼兒說的興趣。

總之，興趣不是天生的，而是后天逐培養(yǎng)和發(fā)展起來的。衷心地希望教師們都來重視對幼兒說話興趣的培養(yǎng)，做教育的有心人，研究出更多更好的教育方法。

（江蘇省南京市紅梅幼兒園 ）