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        數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的實(shí)踐與反思

        2017-02-26 00:24:29沈軼群
        初中生世界 2017年32期
        關(guān)鍵詞:科學(xué)素養(yǎng)意識數(shù)學(xué)

        ■沈軼群

        數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的實(shí)踐與反思

        ■沈軼群

        科學(xué)素養(yǎng)是影響人一生的素養(yǎng),初中是學(xué)生思維啟蒙的關(guān)鍵時期,數(shù)學(xué)學(xué)科又是學(xué)生形成一定思維特點(diǎn)和思考方式的重要學(xué)科,為了在數(shù)學(xué)課堂中更好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),教師應(yīng)當(dāng)擯棄禁錮思想的舊觀念,探索科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的新思路。

        初中數(shù)學(xué)科學(xué)素養(yǎng)實(shí)踐

        《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中提出,教師在新時代下的教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)注意科學(xué)滲透,培養(yǎng)科學(xué)世界觀,發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神。其目的是讓學(xué)生掌握初步的實(shí)驗(yàn)操作和技能,擁有能夠提出問題并進(jìn)行初步探究活動的能力;讓學(xué)生在對知識的探究、學(xué)習(xí)、應(yīng)用的過程中潛移默化地形成科學(xué)的思維能力。在當(dāng)下課改的趨勢下,數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著諸多挑戰(zhàn),怎樣去教好數(shù)學(xué)課程內(nèi)容并且兼顧學(xué)生自身的長遠(yuǎn)發(fā)展,是一個值得探討的話題。在此,筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)首先擯棄思想禁錮,再探索科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),最后還應(yīng)該堅持實(shí)踐至上。

        一、擯棄禁錮思想的舊觀念

        所有行動都是在大腦思想的控制下進(jìn)行的,“醫(yī)其病,不如醫(yī)其心”。所以要貫徹課程改革的新理念,首先要改變?nèi)藗兊乃枷?,不能像之前一些失敗的案例那樣,只是口頭上的改革,其實(shí)都是治標(biāo)不治本。且在應(yīng)試教育的教學(xué)理念下,一定程度上扼殺了學(xué)生自主發(fā)展的能力和抑制了科學(xué)探究的動力,無論是教師還是家長甚至是學(xué)生,很多都是把學(xué)習(xí)當(dāng)成任務(wù),當(dāng)成自己更上一層樓的工具,當(dāng)成每天必須要面對的累贅,教師不理解教育的核心內(nèi)涵,家長不懂孩子想要的是什么,學(xué)生更是不知道學(xué)習(xí)的意義。于是在此提出擯棄以往的舊觀念,在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)以學(xué)生為本,以促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展為根本目標(biāo),以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為核心動力,形成優(yōu)質(zhì)的課堂,向上的課堂。

        1.教師更新教學(xué)理念。

        “記憶性教學(xué)文化”的現(xiàn)象依然在當(dāng)下盛行,教師只是“填鴨式”地傳授知識,沒有給予學(xué)生思考和自我探討的機(jī)會,在很大程度上后者只是一個接受知識的對象。這種教學(xué)扼殺了初中孩子的靈性,沒有真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的終極目標(biāo)。教師為了達(dá)到學(xué)校升學(xué)率的指標(biāo)和要求,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)楦灸康?,提倡死記硬背?shù)學(xué)公式而不是體會其間的邏輯關(guān)系,很多時候只是“題海戰(zhàn)術(shù)”,讓學(xué)生只能在熟練中懂得算法而不是理解,這是畸形的教學(xué)方式,沒有考慮到學(xué)生應(yīng)當(dāng)有一個健康、良好的心理和道德,于是之前出現(xiàn)的“高分低能”的現(xiàn)象也是難免,初中數(shù)學(xué)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的全面發(fā)展,在德智體美上都要兼顧,促進(jìn)形成向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

        2.家長改變過高期盼。

        “望子成龍,望女成鳳”的思想是中國傳統(tǒng)父母對子女的期望,一旦家長的期望過高,高到超出子女能夠?qū)崿F(xiàn)的范圍,妄想“點(diǎn)石成金”的父母便讓孩子上各種補(bǔ)習(xí)班,周末假期不讓孩子玩耍,只是悶在家里看書。長此以往,學(xué)生難以找到學(xué)習(xí)的樂趣,成為分?jǐn)?shù)的奴隸,甚至成為家長在眾人面前炫耀的資本,這是變態(tài)的愛,是對孩子正常發(fā)展的扼殺。故而家長作為最愛孩子的人,應(yīng)當(dāng)給予其正確合理適當(dāng)?shù)年P(guān)懷。理解孩子的真正需要,走進(jìn)孩子的內(nèi)心。

        3.學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方式。

        學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,如果發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)心態(tài)有問題,就有必要及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式,以一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方式,更好地汲取知識,而不是一味地為了應(yīng)試而學(xué)習(xí),為了分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)。面對數(shù)學(xué)題時多多思考其中的思維特點(diǎn),理解數(shù)學(xué)的邏輯方式,聯(lián)系生活、結(jié)合情景去思考,以快樂的態(tài)度去健康、合理地接受知識。

        二、探索科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的新思路

        “課程改革是一個未知的方程,課程改革永遠(yuǎn)在路上”。筆者依據(jù)多年教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),對初中學(xué)生的心理及思維特點(diǎn)有所了解,在此提出培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的問題意識、創(chuàng)新意識、質(zhì)疑意識、合作意識、系統(tǒng)意識。

        1.培養(yǎng)學(xué)生問題意識。

        “提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。數(shù)學(xué)的科學(xué)精神的核心在于引導(dǎo)學(xué)生自主思考,自主探討,在此基礎(chǔ)上使學(xué)生養(yǎng)成問題意識。學(xué)生的問題意識的形成,對于學(xué)生今后的發(fā)展有重要作用。但是,在現(xiàn)今的教學(xué)中,學(xué)生的積極性在逐漸降低,經(jīng)常不愿思考,不愛提問,不善答問,習(xí)慣于接收知識,記憶知識。最后就是學(xué)生習(xí)慣了這種教學(xué)模式,對于新的問題不能舉一反三,一個問題換了馬甲就不認(rèn)識了,長此以往,對于學(xué)生以后的發(fā)展具有極大的負(fù)面影響。教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生問題意識的培養(yǎng),在平時的教學(xué)工作中多多引導(dǎo)學(xué)生思考,多多動腦,這樣學(xué)生才能有一個更好的明天,而不只是當(dāng)下的分?jǐn)?shù)成績。

        2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。

        “萬眾創(chuàng)新”的號召已經(jīng)是當(dāng)代的符號,可見創(chuàng)新對一個國家、社會、團(tuán)體、個人的影響有多重要。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中,教科書上有很多典型素材,如何把這些內(nèi)容重新編排,這在于教師對課本的鉆研程度。教師可以從例題各個方面激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在備課上下功夫:備出內(nèi)容、備出學(xué)生、備出興趣、備出啟發(fā)和練習(xí)。利用小組模式,鼓勵學(xué)生與組員討論,并給學(xué)生在課堂上展示討論結(jié)果的機(jī)會,教師再給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。鼓勵“一題多解”,動員學(xué)生用多種方法解決一道題目,在比較不同方法的同時發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的解題方法,以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

        3.培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑意識。

        “學(xué)起于思,思源于疑”。偉人之所以偉大,就是擁有與常人不同的看法,擁有著不凡的質(zhì)疑精神,質(zhì)疑帶來了提出不同看法的勇氣。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中,更是要注重質(zhì)疑精神的培養(yǎng)。因?yàn)殡S著科學(xué)的發(fā)展,很多目前既定的事實(shí)很可能也只是錯誤的習(xí)慣。在很多數(shù)學(xué)公式的得出中,教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生自覺去推導(dǎo)公式,在自己探討的過程中,學(xué)生會發(fā)現(xiàn)用不同的知識點(diǎn)和不同方法都可以證明,在此就可以質(zhì)疑為什么要用那個公式,而我這種方法是不是也可以,還是之前的推導(dǎo)有問題或者是不夠簡潔。要鼓勵學(xué)生勇于質(zhì)疑,保持自信的態(tài)度,才能在學(xué)習(xí)過程中走得更遠(yuǎn)。

        4.培養(yǎng)學(xué)生合作意識。

        合作學(xué)習(xí)被譽(yù)為“當(dāng)代最偉大的教育改革之一”。毋庸置疑,學(xué)生在與其他同學(xué)的交流交往中,在討論甚至爭論問題的過程中,往往能取得更好的學(xué)習(xí)效果。合作學(xué)習(xí)不僅能改善課堂內(nèi)的氣氛,還能提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,最后還能促進(jìn)學(xué)生形成良好的認(rèn)知品質(zhì)?!皩W(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會競爭、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新”是當(dāng)今社會人才所需要具備的能力,是當(dāng)今學(xué)生需要努力的目標(biāo)。

        5.培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)意識。

        大量實(shí)驗(yàn)證明,把抽象的數(shù)學(xué)公式形象化,把數(shù)學(xué)問題生活化,把知識簡單化、具體化,學(xué)生更容易理解吸收。在把數(shù)學(xué)生活化的過程中,這種情境體驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生找到數(shù)學(xué)知識在實(shí)踐應(yīng)用中的切入點(diǎn),促使學(xué)生把所學(xué)數(shù)學(xué)知識與他們的生活實(shí)踐聯(lián)系起來,從而培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用意識與能力。學(xué)生對問題的具體思考,結(jié)合生活使問題形象化、具體化。這樣就加深了學(xué)生對知識點(diǎn)的理解,使知識點(diǎn)通過一個個生活實(shí)例系統(tǒng)化、體系化,讓枯燥生澀的學(xué)習(xí)變得更加有趣和統(tǒng)一。

        三、堅持實(shí)踐至上

        “實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。課程改革也是如此,只有在真正的實(shí)踐中才能檢驗(yàn)課改的實(shí)用性;只有看到學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果,才能知道該種方法的可行性。實(shí)踐是認(rèn)識的來源。

        1.學(xué)校應(yīng)當(dāng)切實(shí)實(shí)施。

        學(xué)校是一個完整的教育機(jī)構(gòu),很多課改的政策需要學(xué)校的指導(dǎo)才能真正得到教師的貫徹實(shí)施。學(xué)校應(yīng)當(dāng)以提高學(xué)生的認(rèn)知能力為目標(biāo),全面發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)能力,而不是一味地攀比升學(xué)率。學(xué)校應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在健康的環(huán)境中成長,快樂地學(xué)習(xí),形成正確的價值觀、人生觀、道德觀,成為社會需要的人才。

        2.教師應(yīng)當(dāng)全面貫徹。

        教師作為教學(xué)任務(wù)的主導(dǎo)者,對學(xué)生的成長和發(fā)展有直接的影響,其中不僅是教師的教學(xué)方式方法,還包括教師平時的言行舉止,都會影響著學(xué)生。為此,教師首先應(yīng)當(dāng)端正自身的教學(xué)理念,貫徹當(dāng)今的課改要求,以學(xué)生為本,盡量讓學(xué)生多動手、勤動腦。在日積月累的正確學(xué)習(xí)中掌握科學(xué)的思維方法,面對數(shù)學(xué)題時有一個正確的思考,展開問題時有一個合理的考慮。課改不僅僅只是口頭上的實(shí)施,而應(yīng)是在平時的教學(xué)中得到真正的實(shí)施,把科學(xué)素養(yǎng)的理念滲透到課堂中。

        四、總結(jié)

        綜上所述,科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)是初中數(shù)學(xué)教育的重要目標(biāo)任務(wù)。在具體的教學(xué)實(shí)施中,教師應(yīng)當(dāng)盡量開發(fā)學(xué)生大腦,盡可能在短短的課堂教學(xué)中,糾正學(xué)生以往錯誤的學(xué)習(xí)方式,形成合理科學(xué)的思考方法,這樣才可以培養(yǎng)出更多更好更優(yōu)秀的初中生。

        (作者為江蘇省蘇州市吳江區(qū)實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)教師)

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