楊曉潔

【摘要】伴著新課改在各大初中學(xué)校的持續(xù)深入，進而提出了對英語教學(xué)的新要求，在英語教學(xué)中不單單要提升初中生的基礎(chǔ)知識和口語能力，還需要培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)的能力。所以，老師們要改變傳統(tǒng)的教育觀念，調(diào)整教學(xué)方法，將學(xué)生作為課堂上的主體，通過不同實際有效的方式來提高初中生的自主學(xué)習(xí)的能力。本文會基于初中英語的教學(xué)現(xiàn)狀之上，進而闡述培養(yǎng)初中生自主學(xué)習(xí)的能力的重要性。

【關(guān)鍵詞】初中英語 自主學(xué)習(xí) 能力培養(yǎng)

前言

通過以往的教育經(jīng)驗會發(fā)現(xiàn)，自主學(xué)習(xí)的課堂是將學(xué)生作為主體，教師通過引導(dǎo)的方式來促使學(xué)生進行學(xué)習(xí)，進而提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生自己通過對學(xué)習(xí)課程的認知，來調(diào)整其學(xué)習(xí)的方法，實現(xiàn)其學(xué)習(xí)目標。自從各個初中學(xué)校采用了自主學(xué)習(xí)的方式后，都獲得了良好的成效，但是在實際運用中，還是存在著諸多問題，初中學(xué)?，F(xiàn)首要的任務(wù)就是處理這些問題，進而為學(xué)生提供良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、初中英語的教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)在我國的大部分初中學(xué)校都是過于看重整體的教學(xué)成績，追求知名度，想要因此來擴大其規(guī)模，所以使得這些學(xué)校的教學(xué)模式相對死板單調(diào)，只是單純的傳授學(xué)生知識，還在采用傳統(tǒng)教育中的“填鴨式”、“講練式”的教育方式，缺乏培養(yǎng)學(xué)生的其他能力的意識，使得學(xué)生降低了對學(xué)習(xí)的熱情。另外，還有一部分學(xué)校有培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力的意識，但是其師資力量和基礎(chǔ)設(shè)施都不是很完善，導(dǎo)致初中生自主學(xué)習(xí)英語的能力不夠。素質(zhì)教育就是要轉(zhuǎn)變學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、培養(yǎng)初中生自主學(xué)習(xí)的能力——重要性

初中生對英語的學(xué)習(xí)是為了能夠更好的銜接高中的英語課程，為學(xué)習(xí)高中英語打下良好的基礎(chǔ)，因此良好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的。自主學(xué)習(xí)是要學(xué)生們認識到自己是課堂上的主體，不能再像以往一樣只是依賴于老師來進行學(xué)習(xí)，學(xué)生們通過教師的引導(dǎo)來完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。自主學(xué)習(xí)這一方式能夠很好的調(diào)動起學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，不再被動的學(xué)習(xí)，一定程度上提升了教學(xué)的效果。初中英語知識是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，想要今后能夠?qū)W好英語，必須要在初中階段掌握好英語的基礎(chǔ)知識，在此階段培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，才能夠使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中變得游刃有余。

三、提升初中生自主學(xué)習(xí)的能力——方法

1.創(chuàng)新課堂，提升初中生的學(xué)習(xí)興致。課堂是傳授知識和接收知識的地方，良好的課堂不單單能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，還有助于增進師生情感。傳統(tǒng)的課堂，教師只是將教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，使得學(xué)生對其教授的知識理解得不徹底，進而降低了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興致。創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的課堂，首先教師要有正確的教育意識，創(chuàng)新教學(xué)理念，改變原有的教學(xué)方式，在用自主學(xué)習(xí)模式的教育方法實施階段中，為了完成教學(xué)的目標，教師應(yīng)該對所教授的知識內(nèi)容有所把握，運用對教育有效的各種手段，精心設(shè)計學(xué)案，并且根據(jù)初中生的自身學(xué)習(xí)特點，創(chuàng)建能夠貼近現(xiàn)實生活的一個教學(xué)情境，活躍課堂氣氛。在培養(yǎng)學(xué)生口語能力時，要結(jié)合實際設(shè)計情境，讓學(xué)生們能夠自主的完成英語口語的學(xué)習(xí)，同時教師們要鼓勵學(xué)生張開嘴，不要學(xué)成啞巴英語，對于積極的學(xué)生給予表揚，調(diào)動起每個學(xué)生的積極性，提升其學(xué)習(xí)熱情。

2.提升師資質(zhì)量，加強引導(dǎo)。初中階段的學(xué)生在心理和生理上還沒有發(fā)育成熟，教師對這一階段的學(xué)生影響很大，教師是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)的人，所以教師在進行教學(xué)時一定要具備師德，以身作則，進而贏得學(xué)生充分的尊重，同時，要加強跟學(xué)生之間的溝通，掌握每個學(xué)生自身的特點，結(jié)合其特點和欠缺的地方來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在實行英語的教學(xué)時，教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)立自身的學(xué)習(xí)目標和計劃，進而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在以往的英語課堂上，學(xué)生掌握英語知識主要是依賴于教師的教學(xué)內(nèi)容，自己沒有具體完整的學(xué)習(xí)計劃和目標，盲目跟從，這不利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語能力的提升，所以在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)充分的認識到這一問題，改變自己的教學(xué)方式，要結(jié)合實際營造自主學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生只有擁有自主學(xué)習(xí)的能力才能夠逐漸形成其獨立思考的思維方式。

3.提升初中生的自主學(xué)習(xí)的意識。想要培養(yǎng)初中生的自主學(xué)習(xí)能力，就需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)知識的自覺性，所以，教師和學(xué)生之間要有充分的信任度。初中階段的學(xué)生需要老師給予充分的引導(dǎo)，進而形成獨立思考的思維方式，教師要充分給予學(xué)生信任，相信他們能夠發(fā)現(xiàn)問題并自主的解決。同時教師在教學(xué)時，要最大程度的利用教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)氛圍，將課堂上的更多時間給予學(xué)生自己，鼓勵初中生要多聽、多讀、多寫，夸獎多于評判，增強學(xué)生的自信心，進而使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

結(jié)論：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是順應(yīng)新課改的要求而形成的一種教學(xué)方式，這種教學(xué)方式勢必是今后學(xué)校教學(xué)的發(fā)展趨勢，但是如今我國大多數(shù)初中學(xué)校的教學(xué)模式還是在采用傳統(tǒng)的模式，所以，要加強學(xué)校對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重視，提升師資質(zhì)量。教師要創(chuàng)新教學(xué)理念，使用靈活方法的教學(xué)，調(diào)動起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的思維方式，進而提升教學(xué)效果。

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