◎ 汪志廣

堅持教學改革的正確方向
——以北京市高考作文為例

◎ 汪志廣

高考歷來備受關注，其中最受關注的莫過于高考的作文題目。2017年高考已經(jīng)結(jié)束，對高考作文命題的討論依然余波未平。相較于全國卷和其他地方卷，北京卷大作文的命題給人一枝獨秀的感覺。題目二選一：“說紐帶”；“共和國，我為你拍照”。有媒體點評：今年北京的高考作文命題最“高大上”，已經(jīng)從“北京特色”走向了“大國情懷”。如此命題有深度，想成為棟梁之才，必須多看新聞聯(lián)播，多讀課外書！也有網(wǎng)友說，北京卷的作文命題太政治化，缺乏語文味兒。網(wǎng)上眾說紛紜，似乎莫衷一是。圍繞“怎么看”和“怎么辦”，我想談談 2017 年高考北京卷大作文命題帶來的啟示。

一、發(fā)揮“指揮棒”作用，引領教學改革

“文以載道，文道統(tǒng)一”，這是中國教育的傳統(tǒng)。2017 年北京卷大作文的兩個題目，從不同的角度，引導學生要關心國家和民族的發(fā)展，激發(fā)學生對青年人的時代責任和歷史使命的思考。由此可見，作文的命題立場是堅定而清晰的，即弘揚社會主義核心價值觀；引導考生深入認知中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生命力，增強民族自豪感和自信心；關注生活，感受生活，思考生活，熱愛生活。

“說紐帶”這道作文題，既有歷史性，也有現(xiàn)實感。今年恰逢“一帶一路”高峰論壇在北京召開，許多學校曾為此做過準備。這個題目意在借助“紐帶”的比喻意義，聯(lián)系歷史或現(xiàn)實闡述其作用、價值和意義等，以考查學生的認識水平和寫作能力，引領學生主動觀察身邊人的生活，審視社會，學會關愛他人，觀察現(xiàn)實，跳出自我封閉的小圈子。讓學生在書面作文的過程中，經(jīng)歷一次思想與情感的淬煉?！帮L聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關心”。考試改革就應該讓閉門讀書者、死記硬背者沒有出路，努力恢復讀書人“以天下為己任”的優(yōu)良傳統(tǒng)。

“共和國，我為你拍照”這道作文題，同樣緊扣時代脈搏，突出焦點問題?！皟蓚€一百年”是中國共產(chǎn)黨提出的奮斗目標，2049 年是黨帶領全國人民實現(xiàn)偉大民族復興的時刻。這一命題突出對學生創(chuàng)造性思維的考查。學生作文的立意、構(gòu)思與選材，都應扣住“實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢”，應將“2049 年祖國的模樣”通過具體的情節(jié)或細節(jié)表現(xiàn)出來，這需要考生的想象力和創(chuàng)造力。要想在考試中取得好成績，中小學必須在教學上進行相應的改革，必須要避免培養(yǎng)“只知死讀書，兩耳不聞窗外事，越來越自私的下一代”。

二、應對考試不僅是個理論問題，更是個實踐問題

應對高考變革，關鍵是我們的校長和教師要主動改變。北京卷的作文命題取材貼近生活實際，具有鮮明的時代感，洋溢著當下時代的生活氣息，又有縱深的思維空間，可以滿足不同層次思維深度的學生自由發(fā)揮。網(wǎng)上關于“命題太政治化，缺乏語文味兒”的說法，其實是一種偏見。“文章合為時而著，歌詩合為事而作”。文學源于生活，而又高于生活。我們要警惕并反對“語文教學不講政治，不講意識形態(tài)，模糊政治立場”的錯誤傾向。從近年來“北京的符號”、“老規(guī)矩”、“老腔”，到“共和國的故事”、“紐帶”都在引導學生關注我們生活的世界，關注自我和國家的命運，都在從文化層面思考現(xiàn)實生活和社會形態(tài)的文化源頭，將個人發(fā)展與國家、文化的發(fā)展聯(lián)系起來，既有利于學生展望祖國輝煌前景，增強“四個自信”，也有利于想象力的發(fā)揮。高考作文的命題，既給予學生廣闊的思維空間，也旨在引領學校日常的教學實踐。

考試是教學的重要風向標。作為一種機制，考試所涉及的各方面都是一定教育思想、教育目的和價值取向的體現(xiàn)。通過考試的指揮棒作用，可以有力地促進中小學改變目前課程教學中較普遍存在的忽視動手能力和創(chuàng)新意識培養(yǎng)，而過于注重學生課本知識的掌握的傾向。為適應時代的發(fā)展，必須擺脫傳統(tǒng)思維的羈絆，發(fā)揮考試對學校教育“總結(jié)性評價、目標導向性、提高教育教學質(zhì)量”的功能。在教學中貫徹學習的目的不是只為了應付考試，而是要善于運用所學的知識、理論進行創(chuàng)新創(chuàng)造活動，學以致用，將書本知識與社會實踐結(jié)合起來的主導思想，使教學有利于調(diào)動學生學習的積極主動性，有利于學生的個性健康和諧發(fā)展，有利于激發(fā)學生實踐創(chuàng)新能力。在北京，教育行政部門正在大力推進的中小學社會大課堂建設，就是讓學生走出校門，走向社會，有計劃、有目的地開展豐富多彩的課外、校外活動，開闊視野、增長知識，培養(yǎng)學生實踐與創(chuàng)新能力。

教師服務學生，教師引導學生，教師決定著教學的方向與品質(zhì)。教師能夠看多遠，就能夠把學生領多遠！閉門教書與閉門讀書一樣值得警惕！學生若是沒有開闊視野，相當一部分責任在于教師。遇到了觀念守舊、方式僵化、不能與時俱進的教師，學生想要學習好考好都難。踐行“社會即學校，生活即教育，教學做合一”的教育觀，要求中小學教師的教學必須善于從實踐（際）要求與課程內(nèi)容聯(lián)系和運用上出發(fā)。教學活動要有利于促進學生減少死記硬背，有利于培養(yǎng)學生靈活運用所學知識解決現(xiàn)實問題的意識和能力。同時對課堂中所融入的新思想、新見解，以及國內(nèi)外形勢發(fā)展的新動態(tài)，也要進行考查，以檢測學生課外學習、利用互聯(lián)網(wǎng)獲取新知識、綜合分析信息和解決各種問題的能力。個人、社會、國家，歷史、現(xiàn)實、未來，生命、生活、文化皆可進入學生筆下。有了強化應用與實踐能力的教學實踐，學生就可以寫出有高度、有廣度、有深度、有現(xiàn)實意義的文章。

三、堅持考試和教學改革的正確方向

2014 年 9 月，國務院發(fā)布了《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，明確提出：“深化高考考試內(nèi)容改革。依據(jù)高校人才選拔要求和國家課程標準，科學設計命題內(nèi)容，增強基礎性、綜合性，著重考查學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題的能力?！边@一指導性文件為中小學教師在教育教學中改變教學模式、培養(yǎng)和選拔人才上指明了方向。我們中小學教育工作者必須堅持立德樹人，遵循教育規(guī)律。把促進學生健康和諧成長成才作為改革的目標和歸宿，扭轉(zhuǎn)片面應試教育的傾向，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。高考作文的命題正努力向?qū)W生熟悉的現(xiàn)實生活靠近，引入學校、家庭、社會現(xiàn)實的鮮活材料、時尚話題，給學生充分的自主選擇與自由發(fā)揮的空間，讓學生覺得有話要說，能各抒己見、暢所欲言。

目前中小學教學研究中存在一些“說不清”的問題，譬如：如何從“考知識”為主向“考能力”為主轉(zhuǎn)變；如何把考試變成學生實現(xiàn)自我價值，體現(xiàn)自我價值的競賽活動，把考試的過程變成提高學生能力和水平的過程；如何減少學生對考試產(chǎn)生枯燥、厭倦及畏懼的心理等等，這些問題的產(chǎn)生實質(zhì)是對教學工作的形勢和發(fā)展變化趨勢缺乏深入系統(tǒng)的研究，思路在舊框框里打轉(zhuǎn)，辦法在舊工具箱里翻找，創(chuàng)新意識不夠，以至于缺乏管用的對策，或者盲目樂觀，或者草木皆兵，進退失據(jù)。

考試和教學改革的真正實現(xiàn)，依賴于全體教師與學生觀念的深層次轉(zhuǎn)變。為了適應經(jīng)濟社會發(fā)展的新形勢，更好地貫徹黨的教育方針，深化教育領域綜合改革，促進學生全面而有個性的發(fā)展，中小學的教學和考試研究，必須要堅持貫徹中央精神，堅持問題導向，堅持開拓創(chuàng)新。真正弄清考試變革的歷史脈絡和現(xiàn)實矛盾及其產(chǎn)生根源，理性透徹、客觀辯證、積極主動地轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式，深化課程改革和人才培養(yǎng)模式改革，加強實踐基地建設及教學團隊建設，強化教學質(zhì)量管理體系建設。

研究工作是為科學決策提供服務的，是領導決策的前提和基礎?？荚嚭徒虒W研究，要有很強的現(xiàn)實針對性和歷史穿透性，以及指導性和操作性。我們中小學教育者必須思考如何面對新形勢，怎樣實現(xiàn)新發(fā)展。認真學習政策文件，努力讀懂考試傳遞的信息，就是重要的途徑和方法。

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1673-9949（2017）10-0050-03

（作者：北京市教育科學研究院研究員）

［責任編輯：孫燕蘭］