海南大學經濟與管理學院 唐 榮

應用統(tǒng)計本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案優(yōu)化設計

海南大學經濟與管理學院 唐 榮

在應用統(tǒng)計本科專業(yè)教育和人才培養(yǎng)中還存在著一定的問題，比如人才培養(yǎng)口徑窄，課程設置與考核方式單一，應用統(tǒng)計專業(yè)教育理論性強，實踐性不足等。本文分析了相關問題，并提出了應用統(tǒng)計本科專業(yè)人才培養(yǎng)優(yōu)化設計方案，對于有效提升應用統(tǒng)計本科專業(yè)教育的質量，促進應用統(tǒng)計本科專業(yè)人才的有效培養(yǎng)具有積極的指導意義。

應用統(tǒng)計；本科專業(yè)；人才培養(yǎng)方案；優(yōu)化設計

在大數(shù)據(jù)時代，應用統(tǒng)計本科專業(yè)教育既面臨著發(fā)展的機遇也面臨著一定的挑戰(zhàn)。數(shù)據(jù)是統(tǒng)計分析的基本內容，在大數(shù)據(jù)時代，社會需要更多的能夠對各項數(shù)據(jù)進行有效分析與統(tǒng)計的專業(yè)人才。在這種背景下，各高校開始重視統(tǒng)計專業(yè)教育工作，統(tǒng)計專業(yè)教育規(guī)模和人才培養(yǎng)數(shù)量不斷增加。但在數(shù)據(jù)化時代，社會對統(tǒng)計人才要求標準不斷提升，應用統(tǒng)計專業(yè)教育要能夠積極進行人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化，提升統(tǒng)計人才培養(yǎng)質量，才能適應形勢需要。

一、應用統(tǒng)計本科專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

1．人才培養(yǎng)口徑窄

目前，應用統(tǒng)計本科專業(yè)人才培養(yǎng)存在著口徑窄的問題，畢業(yè)生的發(fā)展空間小，畢業(yè)生主要是到機關事業(yè)單位就業(yè)。但在大數(shù)據(jù)時代，統(tǒng)計學的應用不再局限于機關事業(yè)單位，有很多企業(yè)對統(tǒng)計應用人才的需求量不斷提升，一些新興行業(yè)部門也需要大量的統(tǒng)計人才。因此，高校需要調整人才培養(yǎng)目標，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，拓寬學生的就業(yè)面。

2．課程設置與考核方式單一

應用統(tǒng)計專業(yè)課程設置內容較為單一，與行業(yè)聯(lián)系緊密度不高，專業(yè)拓展課程內容不完善，實踐性課程內容缺乏，這就導致人才培養(yǎng)質量不高。另外，現(xiàn)有的應用統(tǒng)計專業(yè)考核方式也是較為單一的，主要采用的是閉卷考核的方式，考核內容主要是一些理論性的內容，實踐內容缺乏，導致人才培養(yǎng)質量不高。

3．應用統(tǒng)計專業(yè)教育理論性強實踐性不足

很多高校在應用統(tǒng)計專業(yè)教育中重視理論知識的教育，忽視實踐環(huán)節(jié)，導致應用統(tǒng)計專業(yè)教育效果不理想。一些學校由于經費問題，專業(yè)實驗室建設不完善，實踐教學過程設計不合理，學生也缺乏實踐實習的機會，這樣就嚴重影響到應用統(tǒng)計人才的有效培養(yǎng)。

二、應用統(tǒng)計本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案優(yōu)化設計

1．對應用統(tǒng)計人才培養(yǎng)目標進行優(yōu)化設計

優(yōu)化應用統(tǒng)計本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案，首先要做好人才培養(yǎng)目標的優(yōu)化設計工作，要明確人才培養(yǎng)目標。對于應用統(tǒng)計專業(yè)而言，依據(jù)社會需要，應該培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才，應用統(tǒng)計人才需要具有良好的數(shù)理分析能力，具有一定的經濟素養(yǎng)，能夠熟練掌握統(tǒng)計學、數(shù)學、經濟學方面的基本理論知識，能夠應用相關知識理論與統(tǒng)計軟件進行復雜數(shù)據(jù)的分析。相關人才需要掌握相關統(tǒng)計方法和技術，能夠利用統(tǒng)計方法解決數(shù)據(jù)分析的實際問題。學校要立足應用型高級統(tǒng)計人才培養(yǎng)的目標，制定人才培養(yǎng)方案，明確人才培養(yǎng)方向。同時，在人才培養(yǎng)中還需要尊重學生的個性選擇，重視多樣化人才的培養(yǎng)，能夠基于學生個性需要，分流培養(yǎng)學術性人才，應用型人才。學校要制定多樣化人才培養(yǎng)目標，能夠制定多樣化人才培養(yǎng)方案，使學生在畢業(yè)后能夠根據(jù)自己的個性化需要在企事業(yè)單位及經濟、金融和管理部門從事統(tǒng)計調查、統(tǒng)計信息管理、數(shù)量分析、市場研究、質量控制等方面的工作，部分人才可以根據(jù)需要在教育、科研機構從事統(tǒng)計研究和教學工作。要使學生通過四年的學習，能夠取得相應的學士學位證，為學生成功就業(yè)打下基礎。

本科類院校在應用統(tǒng)計專業(yè)人才培養(yǎng)的目標制定中，要注意細化目標，要明確知識目標，能力目標和素質要求各方面的內容。就知識目標而言，學生需要掌握統(tǒng)計學、數(shù)學、經濟學等專業(yè)基礎知識理論，需要系統(tǒng)地掌握統(tǒng)計軟件分析、數(shù)據(jù)處理分析、抽樣調查分析等方面的專業(yè)知識和技術。不僅如此，要培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，學生還必須要了解與統(tǒng)計學科相關的一些專業(yè)知識，比如，熟悉統(tǒng)計學相關的一些法律政策，行業(yè)標準及行業(yè)發(fā)展前沿知識和行業(yè)發(fā)展趨勢等知識，這些都是在知識方面對人才的具體要求。就能力目標而言，學生需要具有應用統(tǒng)計方法和技術對相關數(shù)據(jù)統(tǒng)計的實際問題進行有效解決的能力，需要具備進行數(shù)據(jù)調查、分析的能力，需要具有應用統(tǒng)計軟件分析處理各種數(shù)據(jù)的能力，需要具有統(tǒng)計建模的能力，具有向非專業(yè)人員進行統(tǒng)計模型結果解說分析的能力等。在素養(yǎng)方面對統(tǒng)計人才的要求是所培養(yǎng)的人才必須要做到恪盡職守，具有良好的職業(yè)道德，具有科學的態(tài)度和創(chuàng)新意識，具有較好的心理素質和個人素養(yǎng)，具有一定的人文素養(yǎng)，能夠進行溝通交流，具有合作意識，能夠在合作中有所創(chuàng)新。

2．科學制定應用統(tǒng)計本科專業(yè)的教學計劃

制定科學合理的教學計劃是教學成功的保障。對于應用統(tǒng)計專業(yè)而言，教學內容主要包括課程教學和實踐教學兩部分，做好這兩部分的教學計劃是教育重點。對于課程教學模塊而言，主要分為通識必修課、通識選修課、專業(yè)基礎課、專業(yè)核心課程和專業(yè)選修課五大部分的內容。制定教學計劃時要對這五大部分模塊內容進行有效設計，專業(yè)選修課內容沒必要學生通選，在這部分內容的設計中，可以設置專業(yè)任選模塊和學術型方向選修，應用型方向選修，設計這三個子模塊，使學生能夠根據(jù)需要進行選擇學習。另外，還需要對實踐教學部分進行設計，可將實踐教學部分設計為專業(yè)任選、學術性方向選修和應用型方向選修三個子模塊，通過細化設計使學生能夠根據(jù)需要進行實踐學習。

在應用統(tǒng)計本科專業(yè)教學中，根據(jù)專業(yè)需要和學生學習發(fā)展的需要，所設計的主要課程為：數(shù)學分析、高等代數(shù)與解析幾何、概率論、數(shù)理統(tǒng)計、描述統(tǒng)計學、抽樣技術與應用、應用實踐序列分析、應用回歸分析、統(tǒng)計軟件、應用多元統(tǒng)計分析、運籌與優(yōu)化等。通過這些課程教學，學生統(tǒng)計方面的系統(tǒng)知識和理論可以得到有效的培養(yǎng)。另外，要對實踐教學進行有效設計，主要實踐環(huán)節(jié)設計如下：數(shù)據(jù)收集、整理實習、數(shù)據(jù)處理分析實習、統(tǒng)計軟件包設計實習、統(tǒng)計建模實習、金融數(shù)據(jù)建模實習、大數(shù)據(jù)探索實習、學年論文、統(tǒng)計應用實習、畢業(yè)設計等。通過對實踐教學的有效設計，要保障學生各項實踐應用能力能夠在教學實踐過程中得到培養(yǎng)，促進學生實踐能力的提升。

在課程教學部分和實踐教學部分設計完善之后，還需要對教學課時進行有效的設計，學校需要根據(jù)相關課程內容知識量、難易程度、重要性程度，對教學課時進行有效的設計。另外，在課時設計中還需要考慮課程學分情況，一般而言，課程課時設置時間的長短與課程學分情況成正比。具體而言，在課程課時設置中，數(shù)學分析、高等代數(shù)與解析幾何是比較重要的課程，在課時設置上要有所側重，在第一、二、三學期，數(shù)學分析的課時可以設置為72、96和40課時，這種課時量基本上可以滿足數(shù)學分析專業(yè)教學的需要。高等代數(shù)與解析幾何在第一、二學期中需要安排，設置的課程分別為48、64課時，通過有效的課時設置，保障學生高等代數(shù)與解析幾何能夠學好，為學生統(tǒng)計能力的提升打下基礎。而概率論在第二學期就需要開課，需要根據(jù)學分情況安排好開課的時間和課時情況，應用回歸分析在第四學期就需要開課，相關研究者也需要安排好課程課時。從第三學期開始就需要安排專業(yè)選修課程內容，做好相關課程的學分設計工作，安排好必修課學分，選修課學分，集中實踐教學課時，軍事訓練學分，學分設計根據(jù)學年情況設置。專業(yè)主要課程和主要集中性實踐教學環(huán)節(jié)的學分設置要高一些，使學生重視這兩方面的學習，為學生有效成才打下基礎。

3．重視應用型實踐教學體系的設置

應用統(tǒng)計學的應用實踐性極強，要實現(xiàn)人才的有效培養(yǎng)，必須要加強實踐教學體系的建設工作。在人才培養(yǎng)改革中，要堅持實踐教學方向，能夠深化應用統(tǒng)計理論教學與實踐教學的對接，實現(xiàn)校內實踐與校外實踐的結合，實現(xiàn)應用統(tǒng)計課程實踐教學與課外活動的有效聯(lián)動，這樣才能保障人才的有效培養(yǎng)。

在應用統(tǒng)計專業(yè)教學中，要分析應用統(tǒng)計專業(yè)崗位能力要求，能夠對各種實踐內容進行整合，形成實踐項目，確立實踐課程內容，構建完善的實踐教學課程體系，保障應用統(tǒng)計實踐教育內容與實踐教育環(huán)節(jié)設置的科學性和規(guī)范性。學校在人才培養(yǎng)中，不僅要增加實踐課時，同時還需要依據(jù)社會需要情況，不斷進行實踐課程內容與實踐教學方法的改革，要提升驗證性實驗的質量，同時還需要突出一些綜合性和設計性的實踐教育內容。學校要能夠與企業(yè)聯(lián)合，積極開發(fā)實驗項目，通過科學規(guī)劃相關內容，構建完善的實踐教學內容體系，要在基礎實踐的基礎上，重視拓展一些相關課程的綜合性實踐內容，能夠積極發(fā)展實驗室實驗教學，組織學生進行社會調查實踐，通過校企合作的方式組織學生進行專業(yè)實習，通過多種方式構建多元化的實踐教學體系。不僅如此，在應用統(tǒng)計專業(yè)教育中，還需要重視各種學科競賽活動、專業(yè)資格培訓活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練和職場招聘模擬等實踐活動的開展。通過多種途徑豐富實踐教育方法，提升學生動手操作能力，豐富學生的就業(yè)技能。

4．加強師資隊伍建設

師資隊伍強弱對于學科教育的發(fā)展和人才培養(yǎng)質量的高低具有重要的影響。目前，很多高校應用統(tǒng)計學科教育中，師資隊伍不是很強大，這就影響了這個專業(yè)教育的深化發(fā)展。因此，高校要重視應用統(tǒng)計專業(yè)師資隊伍的建設工作，一方面，學校要以高待遇的方式，通過制定一些優(yōu)惠政策，積極吸引高層次高水平的人才加入，另一方面，在引進人才的同時，還需要為在職人員提供更多的學習、培訓和進修學習的機會，要積極鼓勵相關科任教師進行深造，鼓勵相關課任教師能夠到企業(yè)中進行實踐鍛煉，通過再學習和再培訓的方式，使相關教師的知識體系得以更新，能夠與市場需要接軌，同時促進教師實踐教育能力的提升。學校要能夠幫助教師多搞一些科研項目，鼓勵教師與企業(yè)聯(lián)合搞項目，要積極引進企業(yè)中優(yōu)秀的統(tǒng)計人才到學校兼職，或者為本校教師做講座，通過多種方式豐富教師的專業(yè)知識，提升教師的教育能力水平。

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[2]趙曉芬．關于改進財經類專業(yè)統(tǒng)計學實踐教學的思考[J]．教育與職業(yè)，2010（32）．

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