江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)青劍湖學(xué)校 董 清

小議構(gòu)建快樂的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)青劍湖學(xué)校 董 清

作為負(fù)責(zé)教學(xué)的校長(zhǎng)，我有更多的時(shí)間接觸小學(xué)的課堂實(shí)踐，而作為數(shù)學(xué)教師的我，更關(guān)注數(shù)學(xué)課堂中孩子們的學(xué)習(xí)狀況。從剛剛?cè)胄W(xué)時(shí)候的興趣濃厚，到中年級(jí)孩子對(duì)數(shù)學(xué)感覺到難度加深，再到高年級(jí)的孩子甚至不喜歡數(shù)學(xué)這個(gè)現(xiàn)狀來看，構(gòu)建學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)課堂是需要我們解決的一個(gè)課題。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)面臨的主要問題

1.注意力不集中

小學(xué)生的年齡在八九歲到十二三歲之間，在這個(gè)特定的年齡段，專注力和人的年齡有著密切的關(guān)系，較長(zhǎng)時(shí)間地集中精力認(rèn)真聽教師講課對(duì)小學(xué)生而言是很難做到的，他們的思維活躍，好奇心強(qiáng)，易受到外界因素的影響，小學(xué)生很容易被新鮮的事物所吸引。多數(shù)孩子上課初期還是會(huì)全神貫注，但不經(jīng)意間就會(huì)轉(zhuǎn)移注意力到其他地方。

2.粗心大意，答非所問

小學(xué)的孩子心智尚未成熟，他們喜歡動(dòng)，喜歡玩耍，喜歡新奇的事物，更喜歡在眾人面前展現(xiàn)自己，種種原因綜合所致，粗心大意成了孩子們的一個(gè)通病，對(duì)于老師的問題會(huì)立刻反應(yīng)，立刻表達(dá)，但卻只看到皮毛，尤其是低年級(jí)的孩子，對(duì)老師的問題或者試卷上的問題，理解的偏差很大。小學(xué)生粗心在有些家長(zhǎng)和教師看來是非常正常的事情，但這也是一個(gè)大問題，不容忽視。

3.小學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力比較弱

數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)于其他學(xué)科來說是比較抽象的，小學(xué)生更喜歡一些直觀形象的事物，更會(huì)激發(fā)他們的興趣，這樣更有助于他們理解題意，然而數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象特點(diǎn)讓學(xué)生不能很好地理解題意，導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高，解決問題時(shí)頻頻出錯(cuò)，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)。

4.抗拒心理嚴(yán)重

孩子過了一年級(jí)之后，隨著書面作業(yè)的增多，數(shù)學(xué)具體技能的要求，他們會(huì)明顯感覺到知識(shí)變難了，開始會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼，這對(duì)孩子的身心發(fā)展是極其不利的，需要通過教師的教學(xué)升級(jí)等來不斷地給孩子自信，讓良好的學(xué)習(xí)情緒激發(fā)更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、構(gòu)建快樂的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的重要意義

構(gòu)建快樂的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂會(huì)讓學(xué)生的心理和情緒處于激發(fā)的狀態(tài)，對(duì)教師而言，不僅僅是在上課，更是在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；對(duì)學(xué)生而言，不僅僅面對(duì)的是數(shù)學(xué)的符號(hào)和公示，更是在學(xué)習(xí)解決問題的辦法，這些都建立在興趣的引導(dǎo)上。在學(xué)習(xí)的過程中，只有走進(jìn)學(xué)生情感深處的數(shù)學(xué)教育，才能夠讓學(xué)生集中精力，認(rèn)真學(xué)習(xí)。從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率的提高起到促進(jìn)作用，同時(shí)對(duì)于其他科目也可能會(huì)產(chǎn)生連帶影響。

三、基于學(xué)生的調(diào)查給我們的啟發(fā)

從小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)調(diào)查問卷的結(jié)果來看，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)本身是有著濃厚興趣的，而教師的講授方式、教師呈獻(xiàn)給學(xué)生的教學(xué)方式讓學(xué)生恐懼了、厭倦了，于是我們把構(gòu)建快樂的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作為教改目標(biāo)，把“給予學(xué)生知識(shí)的最佳方式”作為研究課題，并且以案例研究的形式開展活動(dòng)。

四、構(gòu)建快樂的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂策略

1.從生活到學(xué)習(xí)，找準(zhǔn)興趣點(diǎn)

人們常說興趣是最好的老師，只有在興趣的指引下，學(xué)生才能夠輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。構(gòu)建快樂小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，首先應(yīng)找準(zhǔn)學(xué)生的愛好和興趣點(diǎn)，有計(jì)劃、有目的地展開教學(xué)。讓學(xué)生主動(dòng)地接受知識(shí)比被動(dòng)地學(xué)習(xí)效果要好得多，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就是教師要考慮的第一要素，一個(gè)好的數(shù)學(xué)教師首先要與學(xué)生換位思考，跳出自己的角色看學(xué)生的學(xué)習(xí)，這樣才能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和喜好來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，讓數(shù)學(xué)課堂中師生之間不僅情感順暢，而且在傳授過程中形成默契。

小學(xué)生都喜歡做生活中的小贏家，喜歡在他人面前有所表現(xiàn)，以學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》這一教學(xué)內(nèi)容來說，教師可以合理利用小學(xué)生的好勝心以及競(jìng)爭(zhēng)興趣發(fā)起競(jìng)猜游戲，采取分組教學(xué)的形式展開，準(zhǔn)備一些符合學(xué)生年齡的小禮物作為獎(jiǎng)品，在學(xué)生激情高漲的時(shí)候走進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。這樣一來，不僅可以最大限度地加深學(xué)生對(duì)時(shí)鐘讀法的印象，還能極大程度地提升學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，提高整個(gè)課堂的活力與張力,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更抓住了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，課堂氛圍自然會(huì)輕松，課堂效率也會(huì)明顯提高。

2.多樣化呈現(xiàn)，構(gòu)建立體課堂

比如就《認(rèn)識(shí)立體圖形》這一內(nèi)容來說，教師可以通過資源平臺(tái)收集一些在學(xué)生生活中經(jīng)常出現(xiàn)但是課堂中難以找到的立體圖形，或是播放一些有趣的視頻或是短片，讓學(xué)生在視頻里尋找關(guān)鍵信息點(diǎn)或是相應(yīng)教學(xué)任務(wù)，這樣一來，不僅可以讓學(xué)生清楚地感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，同時(shí)還能提升學(xué)生的觀察能力，營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍。

3.情景化的教學(xué)模式，讓學(xué)生觸類旁通

快樂的數(shù)學(xué)教學(xué)可以利用情景化的教學(xué)模式，讓學(xué)生明白題意，讓學(xué)生可以觸類旁通，可以舉一反三。 學(xué)生便能夠在抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的歸屬感，這是促進(jìn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的催化劑，更是學(xué)生由書本走向生活，由生活走向知識(shí)學(xué)習(xí)的最好途徑。

例如：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的“追及”問題時(shí)，其實(shí)分析題目大概就是三種情況：一是求時(shí)間，二是求兩地相距的距離，三是求速度。但是由于題目設(shè)計(jì)的一般是汽車的、輪船、自行車的追及問題，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)很難理解，所以針對(duì)這類問題，教師可以安排室外的數(shù)學(xué)活動(dòng)，將數(shù)學(xué)課堂搬到操場(chǎng)上，利用50米跑道和400米的環(huán)形跑道這個(gè)實(shí)物為教具，讓學(xué)生之間相互演示，A同學(xué)和B同學(xué)演示追及（包括直線上的追及和環(huán)形跑道上的追及），在演示的過程中，學(xué)生有了自己的經(jīng)歷，就會(huì)很容易理解題目所要表達(dá)的意思，靠老師言語講解的知識(shí)不易理解，但靠學(xué)生雙腿走出來的實(shí)踐一定是記憶深刻的。自然可以將抽象的數(shù)學(xué)題目理解透徹，做到舉一反三，觸類旁通。

教育是一門藝術(shù)，構(gòu)建快樂的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，是根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，既能順應(yīng)學(xué)生的需求，同時(shí)又能兼顧教學(xué)目標(biāo)，從心理上帶一絲愉悅讓孩子走進(jìn)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中帶一份溫情走進(jìn)孩子的情感深處，既走進(jìn)了學(xué)生的情感世界，更滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我們希望通過快樂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在教師不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的實(shí)踐中，讓每個(gè)學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進(jìn)而高效地學(xué)習(xí)知識(shí)，指引學(xué)生走向更廣闊的成長(zhǎng)天地。