江蘇省泗陽縣南劉集鄉(xiāng)小學(xué) 吳玲霞

小學(xué)高年級數(shù)學(xué)主動性學(xué)習(xí)教學(xué)策略

江蘇省泗陽縣南劉集鄉(xiāng)小學(xué) 吳玲霞

本文根據(jù)小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動性的重要性，分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生缺乏主動性的原因，探討了提升小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動性的主要措施，以期與廣大同仁交流學(xué)習(xí)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)高年級；數(shù)學(xué)；主動性學(xué)習(xí)

一、小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動性的重要性

學(xué)習(xí)主動性主要是指對學(xué)習(xí)有著強大的好奇心，并且在學(xué)習(xí)的過程中聚精會神、專心致志，可以排除任何雜念和外界的干擾。江澤民書記在全國教育工作會議上指出“教育是知識、創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃”，教學(xué)目標的重要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，并且要激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和獨立思考的能力。在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性的重要作用主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

數(shù)學(xué)這門學(xué)科具有抽象性、結(jié)論確定性和應(yīng)用廣泛性的特點，因此要想學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要有邏輯思維能力、運算能力和分析能力。而小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)主要是教會學(xué)生將好奇心轉(zhuǎn)化為抽象性思維，形成對數(shù)學(xué)的基本認識，因此對數(shù)學(xué)知識的好奇心是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要因素。教師是教學(xué)目標的執(zhí)行者，他們引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，并引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，從而提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是學(xué)好數(shù)學(xué)的根本，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，就要教會學(xué)生主動學(xué)習(xí)。正所謂“授人以魚，不如授人以漁”。

2.提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平

數(shù)學(xué)這門學(xué)科要求學(xué)生必須要有一定的思維想象和邏輯分析能力，這對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識有很大的幫助。但是許多學(xué)生認為數(shù)學(xué)太難，從而產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的抵觸心理，缺乏對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，最終導(dǎo)致學(xué)生缺乏主動性，數(shù)學(xué)成績下降。因此，數(shù)學(xué)教師首要的教學(xué)目標就是培養(yǎng)學(xué)生的主動性，充分貫徹落實以學(xué)生為本的教學(xué)理念，并讓學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。這是提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的重要途徑。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生缺乏主動性的原因

1.教師教學(xué)中存在不足

在小學(xué)教學(xué)過程中，大多數(shù)教師沿襲傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，而且教師將教會學(xué)生知識作為教學(xué)目標，而沒有教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法。因此教師沒有更新教育理念是目前制約數(shù)學(xué)教學(xué)水平提高的重要原因。老師將重點放在學(xué)生是否學(xué)會知識，反而忽視了課堂氛圍、教學(xué)模式等因素對數(shù)學(xué)教學(xué)的重要作用。此外，許多老師為了便于管理和約束學(xué)生，在課堂上一貫以嚴肅的態(tài)度對待學(xué)生，以至于學(xué)生不敢與老師溝通交流，這對提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性是十分不利的。

2.家長的態(tài)度問題

隨著社會的發(fā)展，家長的觀念和態(tài)度對學(xué)生的學(xué)習(xí)越來越重要。目前家長為了讓學(xué)生不輸在起跑線上，給學(xué)生報各種補習(xí)班和特長班，使得學(xué)生不僅要在課上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在假日和周末還要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這難免會使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸情緒。同時，學(xué)生學(xué)習(xí)太多內(nèi)容會有太大的學(xué)習(xí)壓力，這對他們今后的發(fā)展和成長有不良影響。此外，一些學(xué)生在遇到不會的問題時會首先選擇問家長，而家長會直接給學(xué)生講解，卻沒有引導(dǎo)學(xué)生思考，這對提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動性非常不利，因此，在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，也要從家長入手。

三、提升小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動性的主要措施

1.創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的情感意識

在新課改的背景下，情景教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比有很大的優(yōu)越性，因此，要想提升小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，應(yīng)用情境教學(xué)模式是十分必要的。在應(yīng)用情境教學(xué)模式時，可以利用一些小故事入手，比如在學(xué)習(xí)圓柱的體積時，老師可以為學(xué)生播放曹沖稱象的小視頻，讓學(xué)生學(xué)會轉(zhuǎn)化思想，將抽象的知識具體化。此外，老師還可以利用媒體情景，心理學(xué)研究表明，學(xué)生通過視覺學(xué)習(xí)知識比聽覺效果更好，因此教師要充分利用先進的信息技術(shù)，充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官共同學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的主動性。

2.小組合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的綜合能力

隨著新課改的不斷發(fā)展，小組合作學(xué)習(xí)成為活躍課堂氛圍，讓所有同學(xué)參與到課堂的重要方式。所謂小組合作就是一種合作學(xué)習(xí)的基本形式，讓學(xué)生互相促進和提升，同時培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，并讓每位學(xué)生都能實現(xiàn)自己的價值。為了提高學(xué)生的積極性，滿足學(xué)生個性化發(fā)展的需求，老師可以采用自由結(jié)組的形式，小組中設(shè)有監(jiān)督員、信息員、記錄員和時間控制員等，讓每位學(xué)生都能參與到課堂中來，真正實現(xiàn)以學(xué)生為主的教學(xué)模式。通過小組合作模式，不僅可以活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且加強了學(xué)生的合作意識和團隊精神等重要品質(zhì)。

3.采用激勵機制，讓學(xué)生在欲望中積極主動地學(xué)習(xí)

適當?shù)募顚μ嵘龑W(xué)生的自信心、激發(fā)學(xué)生的好奇心有重要作用。在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用激勵機制，可以從以下幾個方面入手：首先是物品激勵，老師可以給表現(xiàn)好的學(xué)生一些小獎勵，比如貼畫、筆芯、酸奶等，這樣不僅使課堂變得生動有趣，還提升了學(xué)生的主動性，讓學(xué)生積極參與課堂活動。其次是言語激勵，通過語言表揚學(xué)生是最直接的方式，小學(xué)生的心理還不太成熟，他們都渴望被表揚、被羨慕，因此老師可以對一些積極回答問題、回答正確的學(xué)生進行表揚，即使學(xué)生回答錯誤，老師也應(yīng)該進行表揚，避免學(xué)生對自己失去信心。此外，還可以利用榮譽激勵的方法，基于小組合作的模式，老師可以定期開展小組成員互評活動，互相找出小伙伴的優(yōu)點和缺點，并由老師進行點評，同時要評選出優(yōu)秀小組、進步之星、小博士、最佳監(jiān)督員等，讓學(xué)生們在競爭和激勵中進步。

[1]鐘志文.淺談如何讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016（03）：214.

[2]劉庚申.淺議小學(xué)數(shù)學(xué)的主動性學(xué)習(xí)[J].中國校外教育（理論），2008（S1）：624.

[3]金今玉.在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的主動性學(xué)習(xí)[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報，2008（01）：115-116.