江蘇省淮安市范集中學(xué) 李春雷

電子白板優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的方法探索

江蘇省淮安市范集中學(xué) 李春雷

交互式電子白板輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)表現(xiàn)為激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境；改進教學(xué)設(shè)計,突破教學(xué)難點和重點；加大課堂訓(xùn)練，提高練習效果；收獲更多信息，拓寬學(xué)生的知識面。

電子白板；課堂教學(xué)；方法探索

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，有效應(yīng)用交互電子白板技術(shù)對教學(xué)活動進行輔助，可以為學(xué)生創(chuàng)建生動、逼真的教學(xué)情境，將抽象的數(shù)學(xué)知識變得更形象、更具體、更清晰。這一全新的教學(xué)手段可以有效激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的主動性與積極性；將學(xué)生的思維變得更活躍，引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習熱情；有效凸顯學(xué)生的主體地位，提高教學(xué)質(zhì)量；將數(shù)學(xué)課堂進行全面優(yōu)化，使教學(xué)效果得到有效加強。本文旨在探索應(yīng)用電子白板優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的方法。

一、營造良好的學(xué)習環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情

良好的學(xué)習環(huán)境可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。如何運用有效手段為學(xué)生營造良好的學(xué)習環(huán)境、增強課堂教學(xué)對學(xué)生的吸引力與感染力，是數(shù)學(xué)教育工作者一直以來不斷努力探索、研究的難題。

數(shù)學(xué)課堂中有效應(yīng)用電子白板，可以為學(xué)生引入更多新鮮的元素；鮮明的色彩、悅耳的音頻，可以有效刺激學(xué)生的各種感官；各種各樣的教學(xué)情境，可以有效吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習的主動性與積極性。作為一名合格的數(shù)學(xué)教育工作者，要從科學(xué)的角度出發(fā)，加強對電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何得以有效應(yīng)用的研究，將電子白板變成黑板、紙筆等這樣自然的教學(xué)工具，進而將抽象的數(shù)學(xué)知識形象化、具體化，促進學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解與掌握。

二、將靜態(tài)的知識動態(tài)化，提高學(xué)生的感觀意識

通過電子白板的重新演繹，數(shù)學(xué)知識會變得更生動、更形象、更具體，做到真正意義上的動態(tài)知識與靜態(tài)知識的有機結(jié)合。通過電子白板演繹過的數(shù)學(xué)知識，可以有效調(diào)動學(xué)生對學(xué)習的積極性，幫助學(xué)生掌握知識脈絡(luò)，形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思維，對學(xué)生觀察能力及空間想象能力的培養(yǎng)有著積極的促進作用。

例如：七年級數(shù)學(xué)上冊（蘇教版）第五章《走進圖形世界》第三小節(jié)《展開與折疊》中，有一道題是這樣的：“將一塊長60cm、寬40cm的長方形紙盒四角剪去四個等面積的正方形，然后折疊成一個無蓋的長方體，使其底面積變?yōu)?00cm2，求被剪去的正方形的邊長?！痹趯@個問題的解答過程中，教師可以有效利用電子白板將解答步驟進行演示，形象展示這個長方體紙盒的長與寬與原長方形長與寬之間的關(guān)系，進而幫助學(xué)生正確列出一個一元二次方程。

三、強化教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，對教學(xué)重點進行突破

在人的思維模式形成過程中，形象思維往往比抽象思維先形成，特別是中學(xué)生，他們往往對比較直觀的事物更感興趣。這就要求數(shù)學(xué)教育工作者在教學(xué)活動中有效借助電子白板中的圖片、視頻元素，用更直觀的表現(xiàn)手法將抽象的數(shù)學(xué)知識形象化，尤其是最抽象的數(shù)學(xué)概念、空間范圍內(nèi)的圖形轉(zhuǎn)換、難以用言辭準確描述的有關(guān)知識點，都可以通過電子白板進行充分展示，進而降低教學(xué)難度。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中應(yīng)用電子白板，對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)、教學(xué)效果的提高都有積極的促進作用。

例如：八年級數(shù)學(xué)上冊（蘇教版）第二章《軸對稱圖形》第三節(jié)《設(shè)計軸對稱的圖形》，軸對稱圖形的含義是：將一個圖形沿某條特定直線進行折疊，直線兩旁的部分若能完全重疊，即為軸對稱圖形。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師通常運用尺規(guī)作圖法，教學(xué)過程比較枯燥、難懂。針對此種問題，教師可以在教學(xué)過程中有效應(yīng)用電子白板技術(shù)，將解題過程重新編排及演示，從而降低題目的難度。

四、加強對學(xué)生的課堂訓(xùn)練，提高學(xué)生的學(xué)習效率

適當?shù)木毩暱梢杂行W(xué)生在課堂上掌握的知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H的應(yīng)用能力，可以對學(xué)生的智力發(fā)展起到積極的促進作用。電子白板技術(shù)可以將練習的方式進行有效改革，例如，將對學(xué)生的練習內(nèi)容以游戲、拼圖等方式進行重新展現(xiàn)，可以有效增加題目的多變性與多解性，對傳統(tǒng)教學(xué)模式下練習題題型枯燥單一、容易引發(fā)學(xué)生的抵觸情緒這一系列問題進行有效改善。電子白板在練習課中的應(yīng)用更簡單、更具直觀性。

例如：教師可以把相關(guān)練習題事先存在word文檔里，利用電子白板中的拍照元素，將這些習題直接導(dǎo)入電子白板中用以教學(xué)；針對學(xué)生對學(xué)習內(nèi)容的相關(guān)反饋，教師也可有效利用電子白板中的拍照元素，結(jié)合投影儀，將具有較強代表性的練習題在電子白板上直接展示，進而為學(xué)生進行更詳盡的講解。

五、獲取更多信息材料，拓寬學(xué)生知識層面

電子白板以其方便、快捷的特性越來越受到廣大教師及學(xué)生的喜愛，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中應(yīng)用電子白板，可以有效提高學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生獲取更多的信息資源。在教學(xué)活動中，利用電子白板中的資源庫及模板元素，可以幫助學(xué)生更快捷、便利地獲得想搜集的信息。教育工作者可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，把幻燈片與電子白板有效結(jié)合，為學(xué)生提供更生動、具體的教學(xué)內(nèi)容，將抽象的學(xué)習內(nèi)容具體化，促進學(xué)生對相關(guān)知識的理解與吸收。對電子白板的有效應(yīng)用，有利于學(xué)生知識面的拓展，有助于學(xué)生知識層次的豐富，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中有效應(yīng)用電子白板技術(shù)，可使教學(xué)資源的功能得到充分發(fā)揮，將課堂教學(xué)活動生動化、形象化、具體化，進而提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量；可以使教師“教”的主體地位得以強化，學(xué)生“學(xué)”的主體地位得到充分發(fā)揮；可以將學(xué)生有效吸引到教學(xué)活動中，提高學(xué)生對學(xué)習的主動性與積極性，進而提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

[1]蔡祝華.淺談交互式電子白板在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)時代，2012（06）.

[2]周建軍.基于交互式電子白板的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)分析[J].中國教育技術(shù)裝備，2016（13）.