江蘇省南京市溧水區(qū)洪蘭中學(xué) 張紅梅

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)能力的措施

江蘇省南京市溧水區(qū)洪蘭中學(xué) 張紅梅

數(shù)學(xué)是初中重要的學(xué)科之一，在教學(xué)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的能力是新課程改革的要求，也是教育發(fā)展的重要方向。本文主要是對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)能力措施的簡(jiǎn)單分析，希望可以起到拋磚引玉的作用。

初中數(shù)學(xué)；主動(dòng)提問(wèn)；相關(guān)措施；課程改革

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)能力的背景

學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)能力是學(xué)習(xí)的重要要求，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中重視學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)能力是多個(gè)方面因素綜合作用的結(jié)果。在調(diào)查分析之后發(fā)現(xiàn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1．教學(xué)改革的全面推進(jìn)

在教學(xué)發(fā)展的過(guò)程中，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教學(xué)改革的全面推進(jìn)，使教學(xué)面貌煥然一新，在整個(gè)教學(xué)發(fā)展中教學(xué)設(shè)備得到不斷的更新，教學(xué)質(zhì)量得到全面提高。在此背景下，對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，要求學(xué)生必須要有自我學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的能力。

2．課程改革全面推進(jìn)

在教學(xué)發(fā)展的過(guò)程中，隨著社會(huì)對(duì)教學(xué)的要求不斷提高，教學(xué)中存在的問(wèn)題逐漸暴露出來(lái)，在此過(guò)程中出現(xiàn)了一些相應(yīng)的解決問(wèn)題的辦法，其中教學(xué)理念和教學(xué)方法的不斷更新為初中數(shù)學(xué)教學(xué)注入新鮮的血液。新方法、新理念的出現(xiàn)對(duì)教學(xué)提出了新的要求，其中，要求學(xué)生樹(shù)立主人翁觀(guān)念，主動(dòng)對(duì)課堂進(jìn)行提問(wèn)，就是其具體表現(xiàn)之一。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)能力的措施

學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)能力是新時(shí)期初中數(shù)學(xué)發(fā)展的具體要求，尤其是在課程改革發(fā)展的過(guò)程中，學(xué)生的提問(wèn)能力會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在調(diào)查分析之后，我認(rèn)為新時(shí)期初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)能力可以從以下幾個(gè)方面入手：

1．加大宣傳力度，掃清思想障礙

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，在新時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)意識(shí)，提高學(xué)生提問(wèn)能力的過(guò)程中，要首先從思想入手，在學(xué)校要充分利用學(xué)習(xí)的各種宣傳手段，比如黑板報(bào)、廣播等，通過(guò)不斷的宣傳，使每個(gè)學(xué)生可以在潛移默化中形成主動(dòng)提問(wèn)的意識(shí)。學(xué)?？梢耘e辦多種形式的相關(guān)活動(dòng)，使主動(dòng)提問(wèn)深入人心，而且要培養(yǎng)教師引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)的意識(shí)和能力，從師生兩方面入手，不斷掃清思想障礙，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)能力的提高。

2．提高教師個(gè)人綜合素質(zhì)

在新時(shí)期，教師在教學(xué)中的地位和作用同樣不可撼動(dòng)。教師是教學(xué)的主要參與者，新時(shí)期教學(xué)提出的新的要求，對(duì)于教師來(lái)講是一種新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。教師必須要抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，在此過(guò)程中需要教師不斷參與學(xué)校組織的多種培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。同時(shí)，教師也要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀(guān)念，不斷與時(shí)俱進(jìn)，更新自身教學(xué)觀(guān)念，在此過(guò)程中教師不斷學(xué)習(xí)，使個(gè)人綜合素質(zhì)得到全面提高，為新時(shí)期教師扮演新角色奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3．在教學(xué)過(guò)程中使用新的教學(xué)方法

新時(shí)期課程改革全面發(fā)展，在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以使用新方法，尤其是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，必須要高度重視新理念和新方法的使用，具體我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

（1）積極使用合作學(xué)習(xí)法

合作學(xué)習(xí)法是課程改革提出的新的方法，其符合新時(shí)期的教育要求。比如在講授第二章《有理數(shù)》的過(guò)程中，教師可以按照學(xué)習(xí)成績(jī)高低、性格特點(diǎn)等標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，在分組之后將具體的任務(wù)交給學(xué)生，讓學(xué)生首先在小組討論的過(guò)程中積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且在小組內(nèi)提出問(wèn)題進(jìn)行解決，小組解決不了的問(wèn)題在討論結(jié)束后向教師提問(wèn)。通過(guò)這樣的方法使學(xué)生在合作的過(guò)程中解決問(wèn)題，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主提問(wèn)意識(shí)和能力。

（2）積極使用自主探究學(xué)習(xí)法

自主探究能力是新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的新要求，在新時(shí)期，學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)是自主探究的重要要求。自主探究學(xué)習(xí)法適合初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際。比如在講授第五章《圖形的變化》的過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生在課前進(jìn)行積極的預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)的過(guò)程中積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且自己要嘗試著去解決問(wèn)題，自己解決不了的問(wèn)題在課上要向教師積極反饋，反饋的過(guò)程就是提問(wèn)的過(guò)程，在提問(wèn)的過(guò)程中，學(xué)生的提問(wèn)能力就會(huì)得到不斷的提高。

4．學(xué)生要樹(shù)立主人翁意識(shí)

在新時(shí)期，學(xué)生必須要樹(shù)立主人翁意識(shí)。新時(shí)期學(xué)生成為教學(xué)的主體，其是教育主要服務(wù)的對(duì)象。在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生必須要積極主動(dòng)地參與到教學(xué)之中，端正自己的不良學(xué)習(xí)態(tài)度，改變學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中積極課前預(yù)習(xí)，積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在課上認(rèn)真聽(tīng)講，積極提問(wèn)，解決問(wèn)題，在課后及時(shí)復(fù)習(xí)，做相關(guān)練習(xí)題，鞏固課堂學(xué)習(xí)成果，不斷提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

總之，學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)是學(xué)生自主意識(shí)覺(jué)醒的具體表現(xiàn)，對(duì)于教學(xué)來(lái)講這是新時(shí)期出現(xiàn)的新面貌，也是教學(xué)在新時(shí)期發(fā)展的具體體現(xiàn)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，必須要緊握時(shí)代脈搏，迎合教學(xué)發(fā)展新需求，不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)提問(wèn)的意識(shí)，不斷提高學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的能力，使學(xué)生的主人翁意識(shí)得到激發(fā)，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)之中，為初中數(shù)學(xué)在新時(shí)期的全面發(fā)展提供動(dòng)力支持。

[1]劉小歆．計(jì)算機(jī)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)的問(wèn)題分析及教學(xué)策略研究[D]．東北師范大學(xué)，2010．

[2]杜智瑞．初中數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)系生活的意義與實(shí)踐及其反思[D]．內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2012．