山西工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 王遠(yuǎn)

《液壓傳動(dòng)》這門課程是機(jī)械專業(yè)學(xué)生的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，此課程不僅專業(yè)性強(qiáng)而且涉及領(lǐng)域多、概念原理抽象、學(xué)生較難理解掌握。本文針對(duì)目前高職院?！兑簤簜鲃?dòng)》的教學(xué)現(xiàn)狀，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方面出發(fā)進(jìn)行了改革，旨在提高教學(xué)質(zhì)量。

《液壓傳動(dòng)》；專業(yè)性；改革

《液壓傳動(dòng)》液壓傳動(dòng)課程教學(xué)改革

山西工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 王遠(yuǎn)

液壓傳動(dòng)系統(tǒng)在工業(yè)生產(chǎn)以及工業(yè)控制領(lǐng)域應(yīng)用的越來(lái)越廣泛，職業(yè)院校和技工院校機(jī)械專業(yè)的學(xué)生在從事裝配、安裝、調(diào)試等工種時(shí)，都離不開(kāi)液壓專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。因此，如何在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)充分地發(fā)掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生深入地掌握此門課程，做到能夠?qū)W以致用，是此門課程亟待解決的問(wèn)題[1]。

1 明確教學(xué)任務(wù)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

1.1 突出教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容

我院屬高職院校，主要培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才。多數(shù)學(xué)生走向生產(chǎn)一線工作崗位，在工作過(guò)程中最常遇到的是關(guān)于液壓系統(tǒng)安裝、調(diào)試等問(wèn)題，因此，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們要著重講解相關(guān)方面的知識(shí)，做到“以就業(yè)為向?qū)?，以能力為本位，以學(xué)生為中心”。

1.2 實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體教學(xué)

理實(shí)一體化教學(xué)是理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的教學(xué)方式，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)邊教、邊學(xué)、邊做的教學(xué)方式，理中有實(shí)，實(shí)中有理。

1.3 課程內(nèi)容延伸，擴(kuò)展領(lǐng)域

書本知識(shí)存在一定的時(shí)間局限性，學(xué)生學(xué)習(xí)該課程之后并不知道這節(jié)課程乃至這門課程有何作用，在教學(xué)過(guò)程中可引用生活中的實(shí)例作為課程導(dǎo)入，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例自己發(fā)掘該門課程更多的可能性，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

2 教學(xué)手段要多樣化

2.1 多媒體輔助教學(xué)

《液壓傳動(dòng)》這門課程較抽象，多媒體輔助教學(xué)方式的出現(xiàn)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷，借助Flash、PPT等軟件進(jìn)行液壓閥的工作原理、液壓回路的工作過(guò)程的演示，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、生動(dòng)，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

2.2 適當(dāng)使用教具

對(duì)于比較復(fù)雜的液壓元件的講解，教師可通過(guò)使用教具的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行演示，使學(xué)生有更直觀的理解。例如在講解齒輪泵的過(guò)程中，教師可通過(guò)對(duì)液壓元件進(jìn)行拆裝，使學(xué)生了解其結(jié)構(gòu)及工作原理。同時(shí)采用分組教學(xué)的方法，使每一位同學(xué)對(duì)元件進(jìn)行拆裝，以便于更好地掌握課程內(nèi)容。

2.3 轉(zhuǎn)換師生角色

為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，《液壓傳動(dòng)》這門課程的有些章節(jié)可以采用以學(xué)生講解為主，教師指正補(bǔ)充為輔的方式，不僅能提高學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

2.4 加強(qiáng)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要采用教師講，學(xué)生聽(tīng)的模式，學(xué)生不能及時(shí)給予老師反饋，教學(xué)效果并不理想，在課堂上加強(qiáng)互動(dòng)環(huán)節(jié)就變得尤為重要。同時(shí)，應(yīng)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，例如學(xué)習(xí)了液壓閥的結(jié)構(gòu)和工作原理，掌握了基本的液壓回路，在日常生活中，這些閥及回路將如何使用，能否運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)，提供平臺(tái)加以驗(yàn)證，開(kāi)闊學(xué)生思維，提高自主設(shè)計(jì)能力。

2.5 改革考核方式

沒(méi)有理論的實(shí)踐是盲目的，沒(méi)有實(shí)踐的理論是空洞的。為了綜合反映學(xué)生對(duì)這門課程的掌握情況，相比傳統(tǒng)考核方式，提高實(shí)踐課程占比，采用理論考試+實(shí)踐操作的模式，同時(shí)為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力增加自主設(shè)計(jì)內(nèi)容。

3 優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升校企合作

3.1 豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，延長(zhǎng)教學(xué)時(shí)間

從以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分析得出：雖然高職院校一直致力于培養(yǎng)專業(yè)型技能人才，但是大部分學(xué)生依然缺乏動(dòng)手能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)課程的時(shí)間以增加學(xué)生的動(dòng)手時(shí)間，以達(dá)到熟練的目的，與此同時(shí)豐富實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容，從傳統(tǒng)的練習(xí)基本回路連接出發(fā)增加一些綜合型、設(shè)計(jì)型的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

3.2 參觀工廠，金工實(shí)習(xí)

機(jī)械專業(yè)學(xué)生剛開(kāi)始接觸專業(yè)課程前往往對(duì)此行業(yè)沒(méi)有宏觀認(rèn)識(shí)，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)帶領(lǐng)學(xué)校師生多加參觀相關(guān)企業(yè)，使學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中更易理解。同時(shí)也要突出金工實(shí)習(xí)的重要性，使學(xué)生在機(jī)械加工方面有總體認(rèn)識(shí)，方便教師教學(xué)工作。

3.3 提升校企合作，實(shí)行師徒制度

提升校企合作，實(shí)行師徒制度有利于鞏固、加強(qiáng)、提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，在企業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束之后學(xué)校組織考核，學(xué)生匯報(bào)實(shí)習(xí)內(nèi)容和心得以鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也能實(shí)現(xiàn)師生共同學(xué)習(xí)、共同提高。

4 結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)幾年教學(xué)成果反饋，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，更好地完成課程教學(xué)目標(biāo)。今后的教學(xué)工作任務(wù)，有待于進(jìn)一步驗(yàn)證與提高[4]。

[1]陳樹(shù)海.《液壓傳動(dòng)》教學(xué)改革的探索與實(shí)踐[J].液壓與氣動(dòng),2008,(05):57～58+60.

[2]劉智強(qiáng),王笑,杜巧連.《液壓傳動(dòng)》教學(xué)新模式的研究與實(shí)踐[J].科技資訊,2011(10):187～188.

[3]韓躍進(jìn).液壓傳動(dòng)技術(shù)在機(jī)械驅(qū)動(dòng)中的應(yīng)用研究[J].硅谷,2012(07):96～97.

[4]譚麗霞,李桂范.液壓傳動(dòng)技術(shù)在公路工程機(jī)械中的應(yīng)用[J].黑龍江交通科技,2007(05):95～97.