江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 吳麗娟

如何巧妙利用生活情境開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 吳麗娟

一、利用生活情境開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特性導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法有效地培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，甚至部分學(xué)生會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的抗拒心理。本身由于小學(xué)生的思維方式和認(rèn)知水平都是較為有限的，很多學(xué)生對(duì)于一些較為抽象的數(shù)學(xué)概念難以理解，從而導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性較低。因此，教師在實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程中，將實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合生活實(shí)際，可以有效活躍課堂氣氛，讓學(xué)生能夠更好地理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，有效建立學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2.促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展

在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要注重有效結(jié)合新課標(biāo)的要求，通過(guò)將數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容有效結(jié)合生活實(shí)際，從而不斷地提升學(xué)生的實(shí)踐能力、自主探究能力，更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師普遍運(yùn)用的是灌輸式的教學(xué)方式，學(xué)生長(zhǎng)期在這樣的教學(xué)模式中學(xué)習(xí)，會(huì)極大地削弱學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生一種嚴(yán)重的依賴性，形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的定向思維。因此，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中有效地結(jié)合生活情境能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)科、數(shù)學(xué)知識(shí)本身就在身邊，有效地拉近學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的親近感，讓學(xué)生能夠自然而然地將自身所學(xué)習(xí)的知識(shí)有效融合到實(shí)際生活中，從而不斷地提升學(xué)生的實(shí)踐探究能力，促進(jìn)學(xué)生的健康全面發(fā)展。

二、如何巧妙地利用生活情境開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

1.在數(shù)學(xué)課程導(dǎo)入中利用生活情境

在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生本身的認(rèn)知和思想各方面都還不太成熟，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，不能夠運(yùn)用成人之間的交流方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，需要注重有效集中學(xué)生的注意力。因此教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，需要充分認(rèn)識(shí)到實(shí)際教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)，有效結(jié)合生活情境開(kāi)展實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，如果實(shí)際的教學(xué)課堂較為沉悶，就會(huì)導(dǎo)致很多學(xué)生出現(xiàn)開(kāi)小差的現(xiàn)象，一旦出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，就會(huì)導(dǎo)致班級(jí)中學(xué)生之間的數(shù)學(xué)成績(jī)差異越來(lái)越大。比如在學(xué)習(xí)《對(duì)稱圖形》時(shí)，教師就可以準(zhǔn)備實(shí)際生活中美麗的樹(shù)葉、蝴蝶等物體，讓學(xué)生能夠真正接收到對(duì)稱圖形的概念和特點(diǎn)，從而有效活躍實(shí)際課堂教學(xué)的氛圍，不斷保持學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和熱情，同時(shí)讓學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找到美，再讓學(xué)生在這些不同的物體中找到相同的特性，從而有效引入數(shù)學(xué)的新課題教學(xué)。

2.在課堂例題教學(xué)中利用生活情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行例題教學(xué)有著重要的意義和作用，數(shù)學(xué)學(xué)科不同于其他學(xué)科，不需要學(xué)生去死記硬背什么內(nèi)容，但是需要學(xué)生落實(shí)到相關(guān)的數(shù)學(xué)題目中。很多的小學(xué)生在實(shí)際接觸到新知識(shí)時(shí)會(huì)產(chǎn)生恐懼、不安的心理，比如在學(xué)習(xí)《乘法》過(guò)程中，很多學(xué)生會(huì)認(rèn)為這些知識(shí)比較難，怕自己學(xué)不會(huì)，教師就可以在實(shí)際例題教學(xué)中有效地結(jié)合生活化的情境，通過(guò)問(wèn)學(xué)生“一輛汽車四個(gè)輪子，兩輛汽車幾個(gè)輪子？”、“一只兔子四條腿，五只兔子幾條腿？”這樣的問(wèn)題，也可以從通俗易懂的兒歌《一只青蛙跳下水》來(lái)進(jìn)行有效教學(xué)：一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿；兩只青蛙兩張嘴，（）只眼睛（）條腿……這也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與其他學(xué)科間的融合。將生活情境有效地引入到課堂例題教學(xué)中，從而有效消除學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不自信，讓學(xué)生可以在生活化的情境中學(xué)習(xí)更多的新知識(shí)，不斷地提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

3.在數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用中利用生活情境

小學(xué)數(shù)學(xué)本身就是和實(shí)際生活有著緊密聯(lián)系的，生活中處處都是數(shù)學(xué)問(wèn)題，因此教師可以有效結(jié)合自身的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，將數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中進(jìn)行有效運(yùn)用。通過(guò)加入學(xué)生感興趣的生活素材，并利用多樣的形式來(lái)進(jìn)行展示，從而不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的探求欲望，同時(shí)有效地鞏固學(xué)生自身的數(shù)學(xué)知識(shí)。比如在《加減法》的計(jì)算過(guò)程中，教師可以在實(shí)際教學(xué)中和學(xué)生模擬買東西的情境，通過(guò)這樣的方式有效提升學(xué)生對(duì)于加減法計(jì)算的興趣，讓學(xué)生能夠在這樣的活動(dòng)中不斷提煉出簡(jiǎn)便運(yùn)算的能力。通過(guò)這樣的方式有效地實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，又幫助學(xué)生輕松地突破教學(xué)的難點(diǎn)，讓學(xué)生能夠真切感受到數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活的聯(lián)系。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中利用生活情境時(shí)要注意的問(wèn)題

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用相關(guān)的生活情境時(shí)，應(yīng)注重情境的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際生活，同時(shí)還要注重不斷地優(yōu)化生活情境的內(nèi)容，小學(xué)生本身的成長(zhǎng)就是飛快的，教師自身要注重有效結(jié)合學(xué)生的愛(ài)好。在利用生活情境的過(guò)程中，要注重緊密結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，對(duì)實(shí)際的教學(xué)工作進(jìn)行不斷地創(chuàng)新和改革，從而有效實(shí)現(xiàn)實(shí)際教學(xué)的目標(biāo)，更好地達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)和要求。因此教師自身在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要注重緊密觀察實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，并將其科學(xué)地運(yùn)用到課堂教學(xué)中來(lái)，更好地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，從而不斷提升我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)教學(xué)中的重要科目，同時(shí)也是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師要注重不斷提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，打好學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，從小培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，保證學(xué)生能夠更好地成長(zhǎng)。