計算機教育：“互聯(lián)網(wǎng)+”的期盼

互聯(lián)網(wǎng)的無所不能已經(jīng)無需多言：“互聯(lián)網(wǎng)+銀行”有了支付寶，“互聯(lián)網(wǎng)+租車”有了滴滴，“互聯(lián)網(wǎng)+商店”有了淘寶、京東……互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，改變了這個世界的運轉(zhuǎn)方式，改變了傳統(tǒng)的模式，催生了新型社會。那么，“互聯(lián)網(wǎng)+計算機教育”，我們期盼的是什么樣的新的未來？

有人說，“互聯(lián)網(wǎng)+計算機教育”可以細化為“互聯(lián)網(wǎng)+程序設計”“互聯(lián)網(wǎng)+操作系統(tǒng)”“互聯(lián)網(wǎng)+計算機組成”等，利用線上線下互動的翻轉(zhuǎn)課堂，實現(xiàn)傳統(tǒng)教學無法做到的新型教學模式；

有人說，“互聯(lián)網(wǎng)+計算機教育”就是MOOC，于是，從國外Coursera、Udacity、edX三大課程平臺開始，國內(nèi)也在三、四年內(nèi)陸續(xù)有了“MOOC中國”“學堂在線”“MOOC聯(lián)盟”等，圍繞MOOC開展的活動如雨后春筍；

還有人說，“互聯(lián)網(wǎng)+計算機教育”就是人類的第三次教育革命，其代表性標志就是教與學的形式變化了、教師和學生的角色發(fā)生了根本性改變……

教育歷來是百年大計，對計算機教育界來說，以物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云

計算、移動互聯(lián)網(wǎng)以及人工智能為代表的新型社會需求下，無論是傳統(tǒng)行業(yè)還是新興行業(yè)，都對人才培養(yǎng)提出了新的要求。有人提出隨著人工智能的發(fā)展，未來十年只有兩種人才能適應這個社會，一種是創(chuàng)造型人才，一種是成長型人才。歸納起來說，就是具有創(chuàng)新思維的復合型人才，既有開拓能力，又善于學習和進步。

“互聯(lián)網(wǎng)+企業(yè)”讓傳統(tǒng)行業(yè)插上了翅膀，社會有了飛躍；那么“互聯(lián)網(wǎng)+計算機教育”如何讓人才培養(yǎng)實現(xiàn)飛躍，讓校園的知識成為畢業(yè)生走上崗位的實操技能，讓創(chuàng)新思維真正植入學生的頭腦，讓他們既熟悉新的技能，又對業(yè)務的任何拓寬都得心應手，一解中國缺乏創(chuàng)新人才之困境？

如果說MOOC是實施高效率人才培養(yǎng)的捷徑，那么我們用這種辦法讓國內(nèi)的學生享受到世界一流大學的待遇，讓地方普通學校的學生共享“985”“211”學校的精品課程，不失為現(xiàn)代教育的好辦法，但是，如果所有的院校都不計成本地斥資制作各類課程的MOOC，我們的教育本身是不是忘記了初心呢。在較長時間重科研、輕教學的國內(nèi)高校環(huán)境下，如果把不經(jīng)整合和銜接的課程，機械地按照教材的章節(jié)搬家到線上，是我們利用MOOC使其發(fā)揮了作用，還是我們?yōu)榱死肕OOC而偏離了教育本身的作用？

我們曾經(jīng)刊出過一篇專訪——《培養(yǎng)狼一樣的學生》，說的是廊坊師范學院米老師如何將一個個二本學校的學生輸送到國內(nèi)大企業(yè)的重點崗位上。他們早在十年前就利用互聯(lián)網(wǎng)享受了世界一流大學的課程，他們用最低的成本完成了別人無法想象的因材施教。這不是MOOC應用的最好例子嗎！在 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代的大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新背景下，是創(chuàng)業(yè)還是創(chuàng)新？是培養(yǎng)人才，還是完成教學工作量？如何讓新的計算機知識成為學生掌握的潛移默化的能量，如何讓大數(shù)據(jù)下諸多巨無霸概念如春風化雨，點點滴滴，浸潤莘莘學子的心田？“互聯(lián)網(wǎng)+”的形態(tài)是去中心化、自組織、參與感、個性化、目標導向。這些云朵般的理念，如何在“互聯(lián)網(wǎng)+計算機教育”中落地生根，開花結(jié)果？難道這不是我們最為期盼的嗎？

也許，“互聯(lián)網(wǎng)+法拉利”賣的不再是汽車，那是一種奔跑在世界頂端的榮耀；“互聯(lián)網(wǎng)+香奈兒”賣的不再是香水，那是一種自我魅力和品位的表達；“互聯(lián)網(wǎng)+卡地亞”賣的不再是珠寶，那是一種眾人仰望的貴族風范！

我們期盼，“互聯(lián)網(wǎng)+計算機教育”，不再是原有起跑線上的競技，不再是格式化計算的初始，而是領跑世界的勇氣、教育本真的展現(xiàn)和令世人仰慕的中華精神。

1672-5913(2017)01-0001-01

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