阿西伍卡

【摘 要】目前初中語文課堂教學(xué)中還存在一些影響課堂教學(xué)有效性的因素。本文就影響初中語文課堂教學(xué)有效性的因素進行分析，并在此基礎(chǔ)上提出有效的應(yīng)對措施。

【關(guān)鍵詞】初中語文 課堂教學(xué) 影響因素 應(yīng)對措施

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.01.001

不管哪一時期的教學(xué)，課堂教學(xué)過程中總會存在一些影響課堂教學(xué)有效性的因素，教師只有對這些因素引起重視，并采取有效的措施加以解決，才能使課堂教學(xué)質(zhì)量得到有效提升。初中階段是學(xué)生進行語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，而目前初中語文課堂教學(xué)中還存在一些影響課堂教學(xué)有效性的問題，教師在實際的教學(xué)中要引起重視，并采取有效的措施加以應(yīng)對。本文就對目前存在于初中語文課堂教學(xué)中的問題進行分析，并提出有效的應(yīng)對措施。

一、初中語文課堂教學(xué)中存在的問題分析

目前，隨著新的教學(xué)理念的提出，教師及學(xué)生的不懈努力，初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量得到了有效提升，然而在取得成績的同時我們不可否認，初中語文課堂教學(xué)中依然存在一些影響課堂教學(xué)有效性的因素，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該引起重視。就目前的初中語文課堂教學(xué)而言，影響課堂教學(xué)有效性的因素主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）教師的教學(xué)語言缺乏感染力

作為課堂教學(xué)過程中知識傳播的媒介，教師的教學(xué)語言對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響，教師采用具有較強感染力的教學(xué)語言，能夠很好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并能夠使學(xué)生更加有效的理解知識點的含義，反之，將會降低課堂教學(xué)的有效性。而就目前初中語文教師的教學(xué)語言而言，很多教師的教學(xué)語言感染力不足，無法很好地將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，同時也難以以一種更好的形式將文章的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，使得課堂教學(xué)質(zhì)量在一定程度上打了折扣。

（二）學(xué)生發(fā)表個人見解的機會不多

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，同時也是一門需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷進行體會與感悟的學(xué)科，因此，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的很多知識點，學(xué)生會有不同的見解，教師在教學(xué)的過程中只有為學(xué)生提供更多發(fā)表個人見解的機會，才能使學(xué)生的語文水平得到更加有效的提升。然而在實際的教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，初中學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中發(fā)表個人見解的機會較少，而教師對學(xué)生進行的講解占用了大量時間，這也在一定程度上影響了初中學(xué)生語文綜合水平的提升。

（三）課堂教學(xué)魅力不足

想要將學(xué)生的注意力有效吸引到課堂教學(xué)中來，很好的提升課堂教學(xué)的有效性，要求教師注意提升課堂教學(xué)的魅力。而目前初中語文課堂教學(xué)還存在魅力不足的情況，教師在課堂教學(xué)中努力對學(xué)生進行知識點的講解十分必要，然而也要注意提升課堂教學(xué)的魅力。但是，目前初中語文教師在教學(xué)的過程中注重對學(xué)生進行知識點的講解，而忽視了提升課堂教學(xué)的魅力，結(jié)果很難將學(xué)生的注意力有效鎖定于課堂，也影響了課堂教學(xué)有效性的提升。

（四）引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧方面存在不足

初中階段不僅是學(xué)生有效學(xué)習(xí)知識點的關(guān)鍵時期，而且也是學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧的關(guān)鍵時期，教師只有在對學(xué)生進行知識點講解的過程中，注重對學(xué)生進行相關(guān)學(xué)習(xí)方法與技巧的教學(xué)，才能使學(xué)生更好的進行語文學(xué)科學(xué)習(xí)。然而在實際的教學(xué)中，初中語文教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧方面做的還不足，教師將精力關(guān)注于如何對學(xué)生進行知識點的講解，而沒有將引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧滲透到課堂教學(xué)中去。教師在教學(xué)的過程中不注重對學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)方法與技巧的教學(xué)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中即使投入了大量的時間與精力，也難以收到有效的學(xué)習(xí)效果。

二、解決影響初中語文教學(xué)有效性因素的措施

針對目前初中語文課堂教學(xué)中存在的影響課堂教學(xué)有效性的因素，要求教師在教學(xué)的過程中能夠采取有效的應(yīng)對措施，使存在的不良因素得到有效解決，并在此基礎(chǔ)上更好的提升初中語文課堂教學(xué)的有效性。針對上文提出的目前存在于初中語文課堂教學(xué)中影響課堂教學(xué)有效性的因素，本人提出如下幾種有效的應(yīng)對措施：

（一）提升教師教學(xué)語言的感染力

針對目前初中語文教師在授課的過程中，教學(xué)語言感染力尚待提升的情況，要求教師個人要引起重視，并通過多種途徑不斷提升自身教學(xué)語言的感染力。作為一名初中語文教師，結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗本人發(fā)現(xiàn)，為了提升教師教學(xué)語言的感染力，很關(guān)鍵的一點就是加深教師對知識的認識。例如：教師在講解《白楊禮贊》這篇文章的過程中，只有教師對白楊樹的精神有了深刻的認識，才能將個人的情感與文章融為一體，自然在對學(xué)生進行知識點講解的過程中才能更加有情感，對學(xué)生也才能更加有感染力。當(dāng)然，教師通過提升自身教學(xué)語言的藝術(shù)性等也能夠達到有效提升教學(xué)語言感染力的目的，在新時期的教學(xué)中，教師一定要對提升自身教學(xué)語言的感染力引起重視。

（二）為學(xué)生提供更多發(fā)表個人見解的機會

針對目前初中語文課堂教學(xué)中學(xué)生發(fā)表個人見解的機會不多的情況，要求在新時期的教學(xué)中教師要為學(xué)生提供更多發(fā)表個人見解的機會。學(xué)生積極的在課堂教學(xué)中發(fā)表個人見解，不僅與語文學(xué)科的特點相適應(yīng)，而且對提升學(xué)生的綜合素質(zhì)也有很大幫助。為了為學(xué)生提供更多發(fā)表個人見解的機會，本人在課堂教學(xué)的過程中不僅積極的與學(xué)生進行互動，而且有效組織學(xué)生展開合作學(xué)習(xí)，通過合作學(xué)習(xí)使學(xué)生展開有效討論與發(fā)表個人的意見。

（三）提升課堂教學(xué)的魅力

針對目前初中語文課堂教學(xué)的魅力不夠強的情況，要求教師在教學(xué)的過程中注重提升課堂教學(xué)的魅力。想要更好的進行知識點的講解，首先要將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，而提升課堂教學(xué)的魅力無疑是將學(xué)生的注意力吸引到課堂中來的一個有效途徑。提升初中語文課堂教學(xué)魅力的方法有很多，教師在教學(xué)中要結(jié)合實際的教學(xué)情況進行靈活應(yīng)用。

（四）引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧

針對目前初中語文教師在教學(xué)中沒有對引導(dǎo)學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)方法與技巧引起重視的情況，新時期的教學(xué)中教師積極改進。教師可以將對學(xué)生進行的學(xué)習(xí)方法與技巧的教學(xué)與知識點的講解結(jié)合起來，這樣能夠使學(xué)生更好的靈活應(yīng)用有效的學(xué)習(xí)方法與技巧去掌握知識點。

本文首先對目前影響初中語文課堂教學(xué)有效性的因素進行了分析，并在此基礎(chǔ)上提出了解決問題的有效方法。除了文中提到的目前影響初中語文課堂教學(xué)有效性的因素之外，還有其他影響課堂教學(xué)有效性的因素，教師要及時加以應(yīng)對。