王小勇 唐光海

[提要] 本文以渭南師范學(xué)院現(xiàn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)制為例，通過對基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)制現(xiàn)狀進(jìn)行分析，反映出在建設(shè)方面存在嚴(yán)重不足和錯位現(xiàn)象，并從基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動力機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、激勵機(jī)制等方面，提出適合基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)制建設(shè)可行性建議。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)制；動力機(jī)制

基金項目：渭南師范學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目：“基于‘互聯(lián)網(wǎng)+的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)制研究”（16XK072）；渭南師范學(xué)院大學(xué)生實(shí)體創(chuàng)業(yè)項目（SC2016YM016）

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

收錄日期：2017年1月4日

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（雙創(chuàng)）已成為21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的源動力，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來為各個領(lǐng)域帶來了新的發(fā)展機(jī)遇，掀起了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱潮，但我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育卻剛剛起步，基于互聯(lián)網(wǎng)+的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)制研究也幾乎空白。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以很好地緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，可見深入研究基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)制是十分必要的，本文以渭南師范學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)制為例，研究大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動力機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制與激勵機(jī)制。

一、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)制現(xiàn)狀

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識正在增強(qiáng)。堅持改革和不斷完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)制是增強(qiáng)大學(xué)辦學(xué)活力和完善自主創(chuàng)新能力的前提，是加快全面推進(jìn)人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，提升人才培養(yǎng)水平的重要途徑。我國開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育、就業(yè)教育向創(chuàng)業(yè)教育的理念轉(zhuǎn)變還需要切實(shí)增強(qiáng)。近年來，渭南師范學(xué)院結(jié)合人才培養(yǎng)計劃，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程納入通識課程教育體系，努力探索雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)新途徑，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐效果不斷增加。隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境的不斷優(yōu)化，越來越多的大學(xué)生將投身到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的事業(yè)中來，涉及的領(lǐng)域也越來越廣泛。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要平臺也是推動產(chǎn)學(xué)研用的關(guān)鍵紐帶。渭南師范學(xué)院積極組織開展“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、電子商務(wù)專項賽、市場營銷大賽等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，調(diào)動學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體驗，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)激情，提高大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。讓學(xué)生們在參賽中激發(fā)興趣，激發(fā)靈感，結(jié)交更多伙伴，懂得團(tuán)隊意識和分工合作，切實(shí)提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目種類逐漸增多。學(xué)校鼓勵在校學(xué)生申報大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目和大學(xué)生實(shí)體創(chuàng)業(yè)項目，深入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地開展實(shí)習(xí)、見習(xí)活動。為大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造新途徑，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)，切實(shí)提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量。近年來，渭南師范學(xué)院通過組織學(xué)生申報大學(xué)生實(shí)體創(chuàng)業(yè)項目、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目以及參與科技創(chuàng)新比賽等方式，使得大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的積極性不斷提高，學(xué)校形成了良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

二、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)制存在的問題

（一）缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)科特色。現(xiàn)在政府、高校以及大學(xué)生本身對于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重視程度普遍增強(qiáng)，政府與高校積極組織開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列活動，但還是存在諸多問題，首先，部分高校在課程設(shè)置中仍沒有與大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程，或者說開設(shè)的課程面向的學(xué)生群體具有局限性，在課程安排上缺乏連續(xù)性與系統(tǒng)性；其次，在高校課程設(shè)置中，學(xué)生只顧學(xué)習(xí)專業(yè)課程，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程浮于表面，難以形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)科特色。

（二）缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的師資隊伍。高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中主要形式是學(xué)術(shù)講座、課外實(shí)踐這一類較淺層次的活動，沒有真正融入人才培養(yǎng)的教育計劃。大量教師在授課過程中偏重理論，同時，由于大部分老師缺乏企業(yè)管理經(jīng)驗，使得學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中很難達(dá)到預(yù)期效果。我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作起步較晚，還存在許多問題，高校教師對于“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面知識匱乏，導(dǎo)致教學(xué)方法和方式不充足，滿足不了學(xué)生的實(shí)際需求。

（三）缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園氛圍。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍還不夠濃厚，在社會上目前還未形成包容大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的文化環(huán)境。同時，在對政府扶持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策的宣傳方面，力度略顯不足，高校在營造大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍方面，還需進(jìn)一步加強(qiáng)。因為大學(xué)里缺乏對專業(yè)知識的教育和培訓(xùn)，許多大學(xué)生對“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念缺乏了解和認(rèn)識，大學(xué)生雖然在網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的很多，但對于網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營、開發(fā)并不了解，并且沒有實(shí)際的執(zhí)行能力。

（四）缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的資金支持。學(xué)校缺乏對大學(xué)生創(chuàng)新精神、開拓精神和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，表現(xiàn)在學(xué)生“闖”勁不足，并且畢業(yè)以后創(chuàng)新意識與能力不強(qiáng)。在與國外高校相比之下，我國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎金數(shù)目相對較少，尤其缺少專項的獎金，同時，在分配結(jié)構(gòu)中存在不合理性，存在激勵方式單一、項目類別間資金差距較大等諸多問題。

三、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動力機(jī)制

（一）注重多元主體協(xié)同

1、注重學(xué)生協(xié)同。大學(xué)生作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體，能夠積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動對于高校培養(yǎng)雙創(chuàng)型人才起著十分重要的作用。首先，大學(xué)生應(yīng)該發(fā)揮出自身的創(chuàng)造性和主動性，努力改變傳統(tǒng)保守的就業(yè)觀念，切實(shí)提升自己的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力；其次，大學(xué)生在校期間應(yīng)積極參與社會實(shí)踐活動，積累豐富經(jīng)驗，大學(xué)生在實(shí)踐中能夠更加深入地了解市場的發(fā)展?fàn)顩r，同時為自己儲備部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源。大學(xué)生只有在不斷的實(shí)踐與學(xué)習(xí)中，才能形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動力與傾向。

2、注重政府協(xié)同。政府應(yīng)在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中發(fā)揮引導(dǎo)作用，鼓勵大學(xué)生積極投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中去，地方政府要努力為大學(xué)生營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。同時政府要建立適合于基于“互聯(lián)網(wǎng)+”開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的相關(guān)扶持政策，為大學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)會與平臺。目前，各級政府雖然已出臺許多關(guān)于鼓勵和支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，但是由于部分政策存在可操作性不強(qiáng)等現(xiàn)實(shí)問題，使得大學(xué)生缺乏參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的動力。針對這些現(xiàn)象，政府需要有針對性的制定政策，鼓勵高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。

3、注重高校協(xié)同。高校要將開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，同時，要將培育雙創(chuàng)型人才納入大學(xué)生人才培養(yǎng)體系中，具體而言，一是學(xué)校要設(shè)立專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，以此來培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，并在實(shí)施過程中不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系；二是在國家政策的框架下，結(jié)合自身實(shí)際情況，科學(xué)制定學(xué)校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)施方案；三是高校應(yīng)通過多樣化的工作方法與手段，在日常教學(xué)過程中賦予大學(xué)生更大的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動力。

（二）注重教育與資源協(xié)同

1、注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同。教育作為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動力的驅(qū)動器，使得通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為大學(xué)生注入較大的動力。一是在意識、思維培育方面，引導(dǎo)大學(xué)生改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，努力培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)思維；二是在能力、素養(yǎng)提升方面，通過相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的能力有一個全面的認(rèn)識，并對照自身的實(shí)際情況不斷提高，通過參與教育實(shí)踐活動使個人素養(yǎng)得到提升。

2、注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源協(xié)同。資源缺乏是當(dāng)前制約大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要因素，因此，要更大程度地激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動力，需注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源的協(xié)同。一是在人力資源方面，政府部門和高校為大學(xué)生提供招募優(yōu)秀團(tuán)隊成員的平臺，使創(chuàng)業(yè)大學(xué)生擺脫找不到合適合伙人的困擾，以此增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動力；二是在物力資源方面，政府與高?？梢酝ㄟ^建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化器、提供優(yōu)惠的創(chuàng)業(yè)場地等方式，給予大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動力。

四、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)運(yùn)行機(jī)制

（一）明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)與任務(wù)。積極開展教學(xué)改革探索，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)計劃，不斷增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)校要結(jié)合本校的人才培養(yǎng)計劃和科學(xué)研究狀況，立足于專業(yè)特色，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)能力。高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求，通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動，提高和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，使大學(xué)生改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，擁有強(qiáng)烈的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

（二）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)體系。高校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)體系，不斷優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮不同學(xué)科的互補(bǔ)作用。在日常的授課過程中注重學(xué)生的個性化發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。同時，要培養(yǎng)學(xué)生對當(dāng)前經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)與社會焦點(diǎn)問題的分析能力，全面提升學(xué)生的洞察能力、思辨能力。高校要依托專業(yè)優(yōu)勢，科學(xué)設(shè)置互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，讓學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)過程中能夠系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識。

（三）打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)師資隊伍。高校應(yīng)該積極培育一批擁有豐富教育教學(xué)經(jīng)驗、企業(yè)工作經(jīng)歷的教師，不斷充實(shí)學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍。一是組織教師開展教研活動，定期到企業(yè)開展調(diào)研，打造專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍；二是要定期對教師進(jìn)行有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的培訓(xùn)，不斷提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)力；三是聘請成功的企業(yè)導(dǎo)師，能夠從市場化角度深入講解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，使理論與實(shí)踐相結(jié)合。

五、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機(jī)制

（一）開設(shè)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程。高校應(yīng)對全體大學(xué)生開發(fā)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修課和選修課，同時要注重設(shè)置互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)課程，依據(jù)學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，納入學(xué)分管理。針對有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生，高校要設(shè)置創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和實(shí)訓(xùn)類課程，并安排專業(yè)指導(dǎo)教師。對已經(jīng)開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生，學(xué)校要對其進(jìn)行企業(yè)經(jīng)營管理的培訓(xùn)，讓學(xué)生更加全面地了解到企業(yè)經(jīng)營的相關(guān)專業(yè)知識。

（二）為大學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會與平臺。政府與高校要定期舉辦各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，為大學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會。同時，鼓勵學(xué)生成立創(chuàng)業(yè)俱樂部、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會等學(xué)生組織，增強(qiáng)學(xué)生交流，促進(jìn)健康發(fā)展。高校要深入實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃和實(shí)體創(chuàng)業(yè)計劃，深入開展校企合作，為大學(xué)生搭建鍛煉的平臺，激勵大學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中去。

（三）努力營造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園氛圍。高校按照《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》相關(guān)要求，結(jié)合自身實(shí)際情況，制定保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分轉(zhuǎn)換、實(shí)施彈性學(xué)制等具體措施，支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。同時，高校要做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持政策的宣傳工作，利用校園媒體廣泛宣傳，營造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園氛圍。發(fā)揮好大學(xué)科技園、眾創(chuàng)空間、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地等平臺的作用，利用好仿真模擬實(shí)驗室、實(shí)驗設(shè)備等教育資源。

（四）設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的專業(yè)獎學(xué)金。學(xué)校應(yīng)設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)獎學(xué)金，能夠在現(xiàn)有的相關(guān)評優(yōu)評先項目中拿出一定比例資金，來獎勵在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，激勵學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。同時，學(xué)校可以通過校友會、企業(yè)家協(xié)會等多種渠道籌集獎勵資金，并能夠設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，扶持高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

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