四川省成都市天府新區(qū)華陽幼兒園 周東梅 肖靜梅

構建平安校園 呵護幼兒健康

四川省成都市天府新區(qū)華陽幼兒園 周東梅 肖靜梅

幼兒園的根本是安全，只有在安全的基礎上孩子們才能開心快樂地在幼兒園成長。我園通過構建各種安全體系，創(chuàng)建安全體驗中心，將安全教育融入到游戲中，用家園社區(qū)三位一體等多種方式來提高家長、幼兒、教職工的安全意識，真正地做好風險的管控。

一、硬件設施是增強平安校園的物質基礎

一所幼兒園要能成為平安校園，必定有可供師生發(fā)展的安全園地。我園的戶外場地多采用人工草坪、硬沙土地。

加強“三防”建設，“三防”指人防、物防、技防。在保安公司中聘請優(yōu)秀保安，保安室配備標準防衛(wèi)器械和消防設施，建立了微型消防站，校園監(jiān)控系統(tǒng)覆蓋率達100%，并與教育部門聯(lián)網(wǎng)確保實時監(jiān)控和監(jiān)管。保安人員認真履行門衛(wèi)職責，嚴格執(zhí)行各項門衛(wèi)工作制度，對外來人員嚴格實行詢問、核實、準入、登記四部曲，嚴禁閑雜人員進入幼兒園。每天在孩子入園的時段，都有值班行政在幼兒園大門維持接送次序，防止幼兒走失、不法分子侵害和拐騙幼兒的現(xiàn)象發(fā)生，努力消除幼兒日?；顒又械牟话踩蛩亍?/p>

二、制度建設為創(chuàng)建平安校園編織了安全工作責任網(wǎng)

幼兒園成立由園長為第一責任人的幼兒園安全工作領導小組，安全主任、后勤人員、保安為成員的安全小組，制定嚴格的責任追究制度。對原有的安全制度進行細致地研究解讀，完善修改幼兒園各項安全管理制度，突發(fā)事件預案、事故防范措施，建立多方參與、協(xié)同配合的學校安全工作機制；簽訂教職工目標責任書和安全協(xié)議書、“一崗雙責”，由安全處與各分管部門簽訂安全協(xié)議，幼兒園和教職工簽訂安全責任書；建立安全檔案，一是處理事故與追究責任的重要依據(jù)，二是對這些知識進行梳理，形成新的知識、智慧的經(jīng)驗，對日后處理同類事件有所幫助。

三、安全隱患的排查是構建平安校園的根本保障

安全問題都是細節(jié)問題，細節(jié)是安全工作的重點。安全處和安全管理成員堅持每日對校園進行細致地檢查。大到大型玩具、設施設備、電路電線、細到班級飲水器溫度的調控，保安室辣椒水是否過期等；建立安全整理臺賬，發(fā)現(xiàn)問題及時上報并進行維護整改，做好風險的管控，有效避免安全問題的發(fā)生和安全隱患得不到治理而轉化為事故；對于特殊器材我們聘請專業(yè)機構來排查，如雷達設施、空氣檢測、人工草坪檢測、玩具、餐具消毒達標情況等，并將相關檢測報告公示在宣傳欄中，定期分析幼兒園的事故隱患，做好視頻資料保存，及時處理有關問題，把事故隱患消除在萌芽狀態(tài)之中。

四、教育科研構建平安校園新模式

基于當前幼兒園安全教育現(xiàn)狀和幼兒健康、安全成長的需要，我們結合市級科研課題《幼兒“8S”安全自護能力培養(yǎng)的實踐研究》，創(chuàng)新安全教育模式，首創(chuàng)了“兒童安全體驗基地。”設立了七個真實的安全體驗基地中心——地震、消防、交通、野戰(zhàn)、攀爬、野外求生、飛行。結合現(xiàn)代高科技，通過模擬真實場景，強調趣味性和參與性，讓兒童在“體驗式”的情景游戲中去體驗、自然習得更多的安全知識和救護技能。

五、教師是構建平安校園的實施者。

㈠教職工心理健康的管理對幼兒的情緒起著決定性的作用。

教師不僅要有專業(yè)素質，更重要的是要具備健康的心理素質，只有心理健康的教師才會教出心理健康的孩子。為此我們通過聘請心理專家對教師的情緒進行疏導、檢查，還提供溫馨的“教工之家”，讓教師在工作之余有一個休閑娛樂的活動空間，享受教育生活的樂趣，讓教師從中感到成就感、歸屬感。

㈡安全教育與主題教學相結合、增強幼兒自我防護意識。

將安全教育滲透在幼兒園一日生活中，堅持對幼兒做到“1、5、30”的安全教育，即每天放學前1分鐘、每周放假前5分鐘、大假前30分鐘的安全教育。在活動中要求老師眼睛不離開幼兒，幼兒到哪，老師的眼睛就到哪兒，及時用語言提醒、阻止幼兒的潛在的危險動作；同時利用安全教育平臺、集體教育活動等對幼兒進行消防安全、交通安全、食品安全、季節(jié)性傳染病、重污染天氣防控等方面的安全主題教育；放假前開展燃放煙花、防盜主題活動；還將安全主題活動與多種學科相結合——如在交通主題活動中，老師和小朋友們一起討論關于交通演練有哪些步驟，怎樣遠離車禍，需要哪些用品，在接下來的游戲中，幼兒就可以親自制作所需材料；在藝術活動中制作交通信號燈，車輛、交通警察衣服等；在角色游戲中，一些扮演司機開車，一些扮演交通警察，當發(fā)生“車禍”時，“醫(yī)生”抬著擔架救護受傷的人員；在繪畫活動中，孩子們還以圖畫的方式記錄下來講給大家聽，制作成圖書放在閱讀區(qū)供幼兒閱讀。我們還將安全主題活動做成主題墻，在環(huán)境中滲透安全教育。

㈢安全演練日?；?、提高教職工應變能力。

以“預防為主，安全第一”為宗旨，制訂了切實可行的演練活動方案：開學第一周為安全演練周，做好開學安全第一課；十月份開展“防拐騙演練活動”；十一月份圍繞“11.9”開展了“消防安全月活動月”活動，組織幼兒參觀就近的消防站，并邀請消防大隊的消防官兵到園為教職工講解消防器材的使用，開展消防演練活動；三月份結合春季傳染病開展“食物中毒演練”；四月份開展“防暴演練”；五月份開展“地震演練”；六月份開展“防溺水演練”。月月有演練、各種演練提高了全體師生安全意識和處理突發(fā)事故的應變能力。

㈣重理論培訓，提高教師安全意識。

定期組織學習安全工作的有關規(guī)章制度和法律法規(guī)、以及意外事故的預防，還通過自主學習，提高自己的預警能力。讓年輕老師多與有經(jīng)驗的教師交流，吸取她們的經(jīng)驗和教訓，這種方式能讓人在短時間內學到更多的幼兒意外傷害事件的防范和處理經(jīng)驗。每期對全體教職工開展一次安全技能考核，如滅火器的正確使用、心肺復蘇考核等；保安通過定期參加保安公司、派出所民警的培訓，提高防范技能。我們還利用幼兒園信息做宣傳安全工作，維護幼兒園正常教育教學工作。

五、家長、社區(qū)是構建平安校園的重要支持者。

幼兒園積極整合家長資源、社區(qū)資源和社會各界力量，創(chuàng)建了“華陽幼兒園安全中心”，構建出具有華幼特色的“家、園、社區(qū)三位一體”的教育共同體。我們每次開展的安全活動都邀請家長參與。特別是在防拐騙的演練活動中，各班的“騙子”都由家長扮演、“騙子們”通過棒棒糖、玩具等物品誘導幼兒，結果小班的幼兒“全軍覆沒”，讓家長大跌眼鏡，深刻地感受到了對孩子進行安全教育的重要性，從而帶動家長參與活動的積極性。我們還充分利用家長資源，建立家長志愿者中心，邀請從事交警、醫(yī)生等職業(yè)的家長志愿者走進課堂，為孩子們現(xiàn)身講解安全知識。定期對家長開展各類安全培訓活動、專題訪談活動、家園互動活動等，為家長發(fā)放了《家在華陽，平安相伴》安全防范手冊，應急知識手冊、由幼兒園統(tǒng)一訂購《兒童安全自救必讀》投放到圖書區(qū)中，供幼兒和家長共同閱讀。另外我們還利用網(wǎng)站、宣傳櫥窗、告家長書等多種形式對幼兒家長進行安全教育與宣傳，形成安全教育合力，讓家長主動參與對幼兒自我保護能力的培養(yǎng)，切實將安全教育的內容延伸到每個幼兒家庭中。

六、做好食品安全管理是構建平安校園的核心。

食堂安全是學校安全工作的重中之重，我園嚴格按照《食品衛(wèi)生法》要求，認真做好食堂內的環(huán)境衛(wèi)生，嚴格食品衛(wèi)生制度，嚴防食物中毒；非工作人員嚴禁進入食堂；食材由配送公司統(tǒng)一配送，收菜驗菜時做到了索票、索證，嚴禁不合格食品、腐爛變質食品進入食堂；每天堅持請家長代表、教師代表監(jiān)督檢驗菜品、簽字，對食堂進行管理及監(jiān)督中，以確保我園食品的安全；每餐前由園長、主要管理人員與食堂人員首嘗，并作好相應記錄。園檢查小組采用定期檢查與不定期抽查兩種方式，對食堂衛(wèi)生及食品營養(yǎng)等問題進行量化評比，以促進食堂運作向積極健康的方向發(fā)展。以視屏方式呈現(xiàn)食堂人員操作過程，公開原本生鮮采購平臺，便于家長隨時觀看。

通過“家、園、社區(qū)三位一體”的共同努力，有效提升了全體師生、家長的安全知識、技能，切實推進了幼兒園安全工作有效開展，助推了安全工作的有效落實。