盧小帆

【摘要】 色彩對于提升學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)具有不可替代的作用，因為學(xué)生的情緒與美術(shù)活動有著必然的聯(lián)系。形體是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，而先入為主是色彩。本文圍繞四個方面闡述初中美術(shù)教學(xué)中如何運用色彩，旨在提高美術(shù)教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】 初中美術(shù) 色彩 教學(xué) 創(chuàng)作

【中圖分類號】 G633.955 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）11-032-01

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著名畫家德拉克洛瓦曾經(jīng)說過，色彩是創(chuàng)造美的重要素材。這充分說明了在美術(shù)創(chuàng)作過程中，繪畫色彩對于畫作整體的重要性是很高的。特別是在當(dāng)今的很多藝術(shù)類學(xué)校里，教師對于色彩的重點訓(xùn)練已經(jīng)成為了一種特別重要的單獨課程。在中學(xué)階段，特別是對于初中生而言，教師就可以慢慢地開始培養(yǎng)學(xué)生重視起色彩的運用能力，以及訓(xùn)練對顏色把握，從而為今后如果走向美術(shù)這條道路，先打下扎實的基礎(chǔ)。

一、正確引導(dǎo)，認識色彩

對于美術(shù)創(chuàng)作中的繪畫部分，學(xué)生們往往會感到不以為然。覺得上個顏色這種事，就跟幼兒園時用油畫棒在白紙上隨便涂一涂，使之色彩艷麗就可以了。但是，一旦接受過了較為專業(yè)的美術(shù)課程后，教師們對于學(xué)生的要求就不能僅僅停留在寫寫畫畫上了。而是需要通過考慮光線以及陰影進行組合，從而使得畫面的色調(diào)表現(xiàn)的更加真實，更加自然。因此，在上色的過程中，對于光線的考慮對于學(xué)生而言，就顯得更加值得思考。另外，學(xué)過物理知識的學(xué)生也明白，色彩是根據(jù)物體對光線的反射形成的，不同的物體由于材料，光滑度等等因素，可能反射的色彩產(chǎn)生了差別。中學(xué)階段，美術(shù)課上，教師首先要為學(xué)生們介紹一下最基礎(chǔ)的色彩知識，即“光的三原色——紅，黃，藍”以及色彩的三大要素“色相、明度、純度”，只有熟練牢記這些基礎(chǔ)知識，進行上色時才會懂得把控顏色的使用。舉個例子，同樣是紅色，但是其實在顏料中，也有十分精細的分類：朱紅，玫紅，深紅……看起來這些顏色差不多，實際上在運用這些色彩的時候，往往一些很細小的差別，就能決定整幅畫作的感覺。因此，教師必須要讓學(xué)生明白色彩打牌的重要性。

二、把握控制，突出細節(jié)

對于色彩搭配的影響，教師不僅要通過書本，通過文字內(nèi)容讓學(xué)生明白其中的含義。同時，也可以結(jié)合生活實際，找出一些學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪卸伎梢钥吹降氖挛?，那它們進行舉例，可以使得學(xué)生們更加容易接受，理解起來也更加到位。例如，在課堂上，教師在講解色彩的搭配時，就可以拿出一個香煙盒子來為學(xué)生展示。通過觀察香煙盒子中暗藏的藝術(shù)宣傳技巧。例如，在很多香煙盒子上，背面都會寫上“吸煙有害健康”幾個字，并且周圍還會配上骷髏頭等，陰森森的圖案，給人以一種恐懼，充分說明了吸煙對人身體是具有危害性的。再比如，在煙盒的正面，通常會用金色的字體寫上香煙的牌子，這就使得在柜臺里通過光線的照射，使得上面的字更加閃耀顯眼，更容易吸引顧客的好奇心。相反，若是把香煙盒都設(shè)計成過去那種白皮或是藍皮包裝的香煙，千篇一律，放在一起不僅顧客難以區(qū)別，而且缺乏創(chuàng)意也會使得顧客難以激發(fā)好奇心去購買嘗試這些香煙。所以說，色彩的搭配在生活中也是非常重要的。

三、抓住核心，適時協(xié)調(diào)

在美術(shù)課上，教師會留時間給學(xué)生進行繪畫創(chuàng)作，那么在學(xué)生們進行自由繪畫的時候，教師就可以從講臺上下來，去瀏覽不同學(xué)生的作品，指出他們所存在的搭配顏色的問題所在，從而保證每一名學(xué)生的作品都能色彩均勻。一般而言，色調(diào)分為冷色調(diào)和暖色調(diào)兩種，學(xué)生們一定要切實把握住這兩者的區(qū)別和聯(lián)系。很多學(xué)生，在畫一些春天秋天的事物時，常常會用很大一塊藍色的背景作為底色，這就非常不適合暖色調(diào)的風(fēng)格，因為秋天春天的基調(diào)都是以紅色黃色綠色這樣的暖色調(diào)為基礎(chǔ)的。相反，在一些昏暗，寒冷的環(huán)境中，學(xué)生就不應(yīng)當(dāng)使用過多暖色調(diào)的顏色進行繪畫，這樣會使得整體畫作的協(xié)調(diào)性出現(xiàn)問題。教師在進行相關(guān)色調(diào)的授課時，也要告誡學(xué)生要重視各種各樣的情況。比如，對于靜態(tài)的事物，應(yīng)當(dāng)注意使用怎么樣的色彩進行搭配可以體現(xiàn)出物體的靜態(tài)美。在對動態(tài)的動物和人進行上色時，又該如何利用色彩表現(xiàn)出他們快速移動的樣子和速度……這些都是需要一點一點琢磨考慮的，而不是想當(dāng)然地就上一些自己喜歡的顏色，這樣往往創(chuàng)作出來的作品都非常不受歡迎。

四、自主創(chuàng)作，運用色彩

美術(shù)課程，雖然同學(xué)校里那些語數(shù)外物化的主要課程相比，缺乏一些應(yīng)試壓力，也會使得學(xué)生和老師之間在上課時更加輕松愉快。對于初中階段的美術(shù)課而言，只有短短45分鐘，那么作為美術(shù)教師又該如何安排這有限的45分鐘，是需要下一番功夫的。在初一下學(xué)期的美術(shù)課上，教師在上《同類色與鄰近色》的課程時，教師就可以安排學(xué)生分為幾個小組，通過小組的形式，來根據(jù)書本上要求的設(shè)計一組家庭組合洗漱用品（包含爸爸，媽媽，我的牙刷，毛巾，肥皂盒等等），或者就可以學(xué)校為素材，要求學(xué)生們找一找身邊所存在的同類色事物和鄰近色事物，例如課桌，校服之類的東西。如此一來，通過學(xué)生們的不斷尋找過程中，其實也潛移默化地對一些相似的色彩區(qū)分產(chǎn)生了概念，對于一些色彩的審美能力以及處理色彩的意識也有了較大的一個提升境界，從而在真正實際創(chuàng)作作品時，就不容易產(chǎn)生錯誤，從而影響到繪畫作品的效果。在今后步入高中，培養(yǎng)更加深層的藝術(shù)情趣打下了堅實基礎(chǔ)。

在初中美術(shù)的教學(xué)過程中，對于美術(shù)教師，一定要重視學(xué)生們對于色彩的理解和掌握。但是，很多學(xué)校的美術(shù)課，由于應(yīng)試教育的影響，往往遭到了排擠和打壓，學(xué)生們的藝術(shù)天賦因為主課負擔(dān)過重而無法激發(fā)出來，能力也沒法得以展現(xiàn)。因此，必須盡可能地改變這樣的狀況。

[ 參 考 文 獻 ]

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[2]林維山.美即生活，在美術(shù)課堂教學(xué)中的運用[J].美術(shù)教育研究，2015（03）.

[3]余征.淺析生態(tài)課堂中的范畫教學(xué)[J].美術(shù)教育研究，2014（14）.