蒙軍

【摘要】 對(duì)于中職生而言，簡(jiǎn)而言之，工作能力就是對(duì)于所從事專業(yè)的熟悉程度。我們學(xué)校的專業(yè)很多，但每個(gè)專業(yè)都會(huì)開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程，可見(jiàn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力在現(xiàn)今工作能力組成的比重之大。

【關(guān)鍵詞】 計(jì)算機(jī) 中職 目的 明確 兼職

【中圖分類號(hào)】 G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2016）12-169-01

0

就業(yè)市場(chǎng)對(duì)于人才的需求永遠(yuǎn)都是不飽和的，之所以會(huì)出現(xiàn)一些人找不到工作，原因很多，但在我看來(lái)最主要的還是他的工作能力不足以勝任這份工作。什么是工作能力？這包括其知識(shí)、技能及行為是否能夠配合其工作。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，工作能力就是一個(gè)人是否有適合的能力擔(dān)任一個(gè)職位。能力通常是指一個(gè)人能夠發(fā)揮的力量。人的能力包括本能、潛能、才能、技能，它直接影響著一個(gè)人做事的質(zhì)量和效率。對(duì)于提高工作能力，心理學(xué)有兩種解釋：一是個(gè)人現(xiàn)在所能為者，二是個(gè)人將來(lái)可能為者。個(gè)人行為所表現(xiàn)出來(lái)的實(shí)際能力，心理學(xué)稱之為“成就”，而通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練或在行為中表現(xiàn)出來(lái)的能力，心理學(xué)則稱之為“潛能”。對(duì)于中職生而言，簡(jiǎn)而言之，工作能力就是對(duì)于所從事專業(yè)的熟悉程度。我們學(xué)校的專業(yè)很多，但每個(gè)專業(yè)都會(huì)開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程，可見(jiàn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力在現(xiàn)今工作能力組成的比重之大，其實(shí)仔細(xì)觀察不難發(fā)現(xiàn)：在各個(gè)企業(yè)公司都會(huì)有大量的計(jì)算機(jī)存在，這些計(jì)算機(jī)的主要作用就是提升工作效率，用來(lái)辦公，那么就決定了幾乎每個(gè)公司企業(yè)都需要能夠熟練使用計(jì)算機(jī)來(lái)辦公的工作人員，這也直接決定了中等職業(yè)教育對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用的重要性認(rèn)識(shí)，所以計(jì)算機(jī)課程在職業(yè)教育中占的比重很大。

那么如何讓學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)呢？下面我就跟大家分享下自己的一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：

一、明確目的，想清楚再出發(fā)

我們不得不承認(rèn)，中職學(xué)生都是傳統(tǒng)教育的失敗者，都是無(wú)望進(jìn)入高中的那群孩子，他們的學(xué)習(xí)或多或少是有問(wèn)題的，要么缺乏學(xué)習(xí)方法，要么缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這就決定了我們?cè)诼殬I(yè)教育開(kāi)始之前，就必須結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況先思考分析這個(gè)問(wèn)題，缺乏學(xué)習(xí)方法？教師可以在日常教學(xué)中相應(yīng)引導(dǎo)！但是缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呢？這是個(gè)大問(wèn)題，我們可以用一節(jié)課來(lái)跟學(xué)生共同面對(duì)解決這個(gè)問(wèn)題：為什么我要坐在這里？為什么我要學(xué)好這個(gè)學(xué)科？

好，我們來(lái)面對(duì)第一個(gè)問(wèn)題：為什么我要坐在這里？因?yàn)槲覜](méi)有考上高中，我失去了進(jìn)入高中繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我沒(méi)有出去打工，因?yàn)槲业哪昙o(jì)不夠，去廣東沒(méi)有工廠敢于接受童工，即便找到一些小廠，我也沒(méi)有足夠的勞動(dòng)能力去勝任一些相對(duì)輕松的工作，只能從事一些繁重的低附加值的勞動(dòng)，很累，報(bào)酬很少，這不是我想要的，所以我成為了一名中職生，希望在職業(yè)學(xué)校學(xué)到一技之長(zhǎng)，出去后找到一份相對(duì)輕松的工作。

為什么我要學(xué)好這個(gè)學(xué)科？這里我們把這個(gè)問(wèn)題具體化一點(diǎn)：為什么我要學(xué)好計(jì)算機(jī)？因?yàn)?1是信息世紀(jì)，而計(jì)算機(jī)是重要的信息處理終端，計(jì)算機(jī)在日常工作中的存在使用能夠極大提升辦公效率，各行各業(yè)都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)，所以計(jì)算機(jī)的辦公使用能力是工作能力的重要組成部分，不可或缺。

讓學(xué)生想清楚這兩個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為十分必要，就好比讓學(xué)生們走30公里路去某一個(gè)地方，不告訴他們?yōu)槭裁茨敲醋?，只是一味地叫他們走著去，想?0公里，肯定所有學(xué)生的心里都是不痛快的，走的過(guò)程中，垂頭喪氣，甚至出現(xiàn)咒罵教師，逃離隊(duì)伍開(kāi)小差的情況。好，我們換個(gè)方式，同樣30公里的路程，同樣需要學(xué)生們走著去，告訴他們只要達(dá)到終點(diǎn)，每人發(fā)一部iPhone手機(jī)，過(guò)程和結(jié)果都大不一樣，毫無(wú)疑問(wèn)，所有的學(xué)生都走得興高采烈，幾乎每一個(gè)人都達(dá)到了終點(diǎn)……為什么會(huì)有這種反差，因?yàn)閷W(xué)生看到了結(jié)果，而這個(gè)結(jié)果是他們十分想要的，讀書(shū)學(xué)技能也是一樣，要先讓學(xué)生看到美好的未來(lái)，并為之努力。

二、立足機(jī)房，帶入性學(xué)習(xí)

中職計(jì)算機(jī)教師要站在公司企業(yè)老板的角度，來(lái)審視計(jì)算機(jī)教學(xué)，也就是說(shuō)，公司企業(yè)老板需要什么樣的員工，需要員工具備哪些計(jì)算機(jī)使用能力，基于這種實(shí)際情況分析，來(lái)規(guī)劃教學(xué)預(yù)案，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的有效性教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)期抑或一年的學(xué)習(xí)，能夠形成一定的計(jì)算機(jī)辦公能力。

立足機(jī)房，就是讓每一節(jié)課都能夠在機(jī)房進(jìn)行，讓學(xué)生能力操作實(shí)踐，盡量減少理論灌輸，職業(yè)教育的特殊性就是我們是要培養(yǎng)能夠動(dòng)手解決問(wèn)題的人。帶入性學(xué)習(xí)，就是讓學(xué)生產(chǎn)生一種身份認(rèn)同感，我現(xiàn)在就是一名辦公室職員，每一節(jié)課都有一個(gè)小事件需要我處理，當(dāng)然最開(kāi)始我是不會(huì)的，坐在教室最上面的人，是一位經(jīng)驗(yàn)老道的同事，他會(huì)教我怎么做，一遍或者兩遍，但這兩節(jié)課結(jié)束之后，我必須掌握這一方法技巧，并在以后的工作中能夠解決類似的問(wèn)題。

三、在假期多鼓勵(lì)學(xué)生去兼職，從事與計(jì)算機(jī)相關(guān)的工作

我們的一些專業(yè)學(xué)生，會(huì)有一年的計(jì)算機(jī)課程開(kāi)設(shè)，那么教師就可以在他們結(jié)束一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)之后，鼓勵(lì)他們?cè)诩倨谌フ乙恍┺k公室文員的工作兼職，打暑假工，那么他們?cè)诠ぷ髦芯蜋z閱了自己的所學(xué)，當(dāng)他們用自己掌握的計(jì)算機(jī)方法技巧解決一些工作困難之后，學(xué)生們就找到了學(xué)習(xí)的價(jià)值，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心和熱情，同時(shí)，教師也能夠得到有效的反饋，最大限度提升計(jì)算機(jī)職業(yè)教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

羅馬不是一天建成的，中職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)也是不可能一籌而就的，需要計(jì)算機(jī)教師付出極大地耐心與熱情，懷著對(duì)于教學(xué)工作的熱愛(ài)，同行之間多切磋交流教學(xué)方法模式技巧，我想中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的前程是光明的。