蒙軍

【摘要】 對于中職生而言，簡而言之，工作能力就是對于所從事專業(yè)的熟悉程度。我們學校的專業(yè)很多，但每個專業(yè)都會開設(shè)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程，可見計算機應(yīng)用能力在現(xiàn)今工作能力組成的比重之大。

【關(guān)鍵詞】 計算機 中職 目的 明確 兼職

【中圖分類號】 G712 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）12-169-01

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就業(yè)市場對于人才的需求永遠都是不飽和的，之所以會出現(xiàn)一些人找不到工作，原因很多，但在我看來最主要的還是他的工作能力不足以勝任這份工作。什么是工作能力？這包括其知識、技能及行為是否能夠配合其工作。簡單來說，工作能力就是一個人是否有適合的能力擔任一個職位。能力通常是指一個人能夠發(fā)揮的力量。人的能力包括本能、潛能、才能、技能，它直接影響著一個人做事的質(zhì)量和效率。對于提高工作能力，心理學有兩種解釋：一是個人現(xiàn)在所能為者，二是個人將來可能為者。個人行為所表現(xiàn)出來的實際能力，心理學稱之為“成就”，而通過學習和訓練或在行為中表現(xiàn)出來的能力，心理學則稱之為“潛能”。對于中職生而言，簡而言之，工作能力就是對于所從事專業(yè)的熟悉程度。我們學校的專業(yè)很多，但每個專業(yè)都會開設(shè)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程，可見計算機應(yīng)用能力在現(xiàn)今工作能力組成的比重之大，其實仔細觀察不難發(fā)現(xiàn)：在各個企業(yè)公司都會有大量的計算機存在，這些計算機的主要作用就是提升工作效率，用來辦公，那么就決定了幾乎每個公司企業(yè)都需要能夠熟練使用計算機來辦公的工作人員，這也直接決定了中等職業(yè)教育對于計算機應(yīng)用的重要性認識，所以計算機課程在職業(yè)教育中占的比重很大。

那么如何讓學生學好計算機呢？下面我就跟大家分享下自己的一點教學經(jīng)驗：

一、明確目的，想清楚再出發(fā)

我們不得不承認，中職學生都是傳統(tǒng)教育的失敗者，都是無望進入高中的那群孩子，他們的學習或多或少是有問題的，要么缺乏學習方法，要么缺乏學習動機。這就決定了我們在職業(yè)教育開始之前，就必須結(jié)合學生實際情況先思考分析這個問題，缺乏學習方法？教師可以在日常教學中相應(yīng)引導！但是缺乏學習動機呢？這是個大問題，我們可以用一節(jié)課來跟學生共同面對解決這個問題：為什么我要坐在這里？為什么我要學好這個學科？

好，我們來面對第一個問題：為什么我要坐在這里？因為我沒有考上高中，我失去了進入高中繼續(xù)學習的機會，我沒有出去打工，因為我的年紀不夠，去廣東沒有工廠敢于接受童工，即便找到一些小廠，我也沒有足夠的勞動能力去勝任一些相對輕松的工作，只能從事一些繁重的低附加值的勞動，很累，報酬很少，這不是我想要的，所以我成為了一名中職生，希望在職業(yè)學校學到一技之長，出去后找到一份相對輕松的工作。

為什么我要學好這個學科？這里我們把這個問題具體化一點：為什么我要學好計算機？因為21是信息世紀，而計算機是重要的信息處理終端，計算機在日常工作中的存在使用能夠極大提升辦公效率，各行各業(yè)都離不開計算機，所以計算機的辦公使用能力是工作能力的重要組成部分，不可或缺。

讓學生想清楚這兩個問題，我認為十分必要，就好比讓學生們走30公里路去某一個地方，不告訴他們?yōu)槭裁茨敲醋?，只是一味地叫他們走著去，想?0公里，肯定所有學生的心里都是不痛快的，走的過程中，垂頭喪氣，甚至出現(xiàn)咒罵教師，逃離隊伍開小差的情況。好，我們換個方式，同樣30公里的路程，同樣需要學生們走著去，告訴他們只要達到終點，每人發(fā)一部iPhone手機，過程和結(jié)果都大不一樣，毫無疑問，所有的學生都走得興高采烈，幾乎每一個人都達到了終點……為什么會有這種反差，因為學生看到了結(jié)果，而這個結(jié)果是他們十分想要的，讀書學技能也是一樣，要先讓學生看到美好的未來，并為之努力。

二、立足機房，帶入性學習

中職計算機教師要站在公司企業(yè)老板的角度，來審視計算機教學，也就是說，公司企業(yè)老板需要什么樣的員工，需要員工具備哪些計算機使用能力，基于這種實際情況分析，來規(guī)劃教學預案，實現(xiàn)學以致用的有效性教學目標，讓學生通過一個學期抑或一年的學習，能夠形成一定的計算機辦公能力。

立足機房，就是讓每一節(jié)課都能夠在機房進行，讓學生能力操作實踐，盡量減少理論灌輸，職業(yè)教育的特殊性就是我們是要培養(yǎng)能夠動手解決問題的人。帶入性學習，就是讓學生產(chǎn)生一種身份認同感，我現(xiàn)在就是一名辦公室職員，每一節(jié)課都有一個小事件需要我處理，當然最開始我是不會的，坐在教室最上面的人，是一位經(jīng)驗老道的同事，他會教我怎么做，一遍或者兩遍，但這兩節(jié)課結(jié)束之后，我必須掌握這一方法技巧，并在以后的工作中能夠解決類似的問題。

三、在假期多鼓勵學生去兼職，從事與計算機相關(guān)的工作

我們的一些專業(yè)學生，會有一年的計算機課程開設(shè)，那么教師就可以在他們結(jié)束一個學期的學習之后，鼓勵他們在假期去找一些辦公室文員的工作兼職，打暑假工，那么他們在工作中就檢閱了自己的所學，當他們用自己掌握的計算機方法技巧解決一些工作困難之后，學生們就找到了學習的價值，增強了學習的自信心和熱情，同時，教師也能夠得到有效的反饋，最大限度提升計算機職業(yè)教學的針對性和有效性。

羅馬不是一天建成的，中職計算機教育教學也是不可能一籌而就的，需要計算機教師付出極大地耐心與熱情，懷著對于教學工作的熱愛，同行之間多切磋交流教學方法模式技巧，我想中職計算機教學的前程是光明的。