（吉林省長春市九臺區(qū)朝鮮族學(xué)校 吉林長春 130000）

小學(xué)美術(shù)教育的一個最主要的任務(wù)，就是運用一定的教學(xué)手段建立和培養(yǎng)學(xué)生健康的情感心理結(jié)構(gòu)。要建立和培養(yǎng)學(xué)生健康的情感心理結(jié)構(gòu)，則離不開情感能力的培養(yǎng)。隨著新課改的不斷推進，美術(shù)課堂在小學(xué)教學(xué)中也越來越受到重視，在課堂中進行情感教育也是教師當(dāng)下所研究的重要課題之一。在以往的小學(xué)課堂中，教師普遍存在重知識輕教育的問題，尤其是對美術(shù)這樣藝術(shù)類的學(xué)科，教師經(jīng)常會忽視掉小學(xué)生的切身感受，對他們的情感教育非常缺乏，所以進行情感教育在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的實施迫在眉睫。

一、情感教育對美術(shù)課堂的作用

對于美術(shù)教學(xué)來說，成功的教育就是課堂中實施情感教育，這樣才能夠充分的將小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來。不僅可以鍛煉他們的想象力，還可以鍛煉他們自主創(chuàng)新的能力，從而使他們有一個健全的人格。對小學(xué)生的美術(shù)進行情感教育，可以提升學(xué)生的美術(shù)能力，有助于提高學(xué)生的審美能力，可以陶冶小學(xué)生們的情操，從而培養(yǎng)對藝術(shù)的敏感性，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起到了至關(guān)重要的作用。

1.有利于增強師生之間的關(guān)系

小學(xué)生由于成長階段的固有性特征，大多數(shù)學(xué)生對于美術(shù)課程的學(xué)習(xí)是充滿向往的，美術(shù)課堂不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，而且能夠鍛煉學(xué)生的動手操作能力，小學(xué)生正處于探索世界以及發(fā)現(xiàn)世界的關(guān)鍵階段，美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)活動能夠滿足學(xué)生好奇的心理狀態(tài)，對于小學(xué)生成長十分有利。在當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動開展的實際當(dāng)中，小學(xué)美術(shù)內(nèi)容主要是圍繞繪畫開展的，教師通過對各種顏色的搭配以及線條的繪畫教學(xué)，在學(xué)生心中建立起一定的美感，教師能夠有效地吸引學(xué)生的繪畫興趣，抓住學(xué)生的心理，使學(xué)生能夠更好的投入進課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中。學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠有效地與教師展開交流，有利于拉近師生間的距離，同時也有利于教師更好的走進小學(xué)生的內(nèi)心世界當(dāng)中，有利于教學(xué)活動更好的開展。

2.有利于促進小學(xué)生的全面發(fā)展

在小學(xué)當(dāng)前的教育體系當(dāng)中，新課程改革發(fā)展的要求之下，小學(xué)生的全面發(fā)展已經(jīng)成為素質(zhì)教育的核心所在，小學(xué)教育的發(fā)展要求學(xué)生德、智、體、美、勞各方面的全面發(fā)展，因此在進行教學(xué)活動的實際當(dāng)中，美術(shù)教學(xué)的重要作用不容小覷。美術(shù)教學(xué)活動能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，小學(xué)生正是處于建立正確世界觀、人生觀以及價值觀的關(guān)鍵時期，需要教師對其進行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠感受到世界的美、發(fā)現(xiàn)世界的美，并且能夠親手創(chuàng)造出美。小學(xué)生在進行美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)中，通過進行動手實踐操作，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的耐心，培養(yǎng)小學(xué)生專注做事情的能力。除此之外，小學(xué)生在繪畫中對于探索世界以及發(fā)現(xiàn)世界也得到了更為廣闊的途徑，學(xué)生對于世界會產(chǎn)生不一樣的認知，學(xué)生動手操作能力得到提升，這對于小學(xué)生的成長具有積極影響。

二、小學(xué)美術(shù)教育課堂中情感教育應(yīng)用措施

為了將小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)活動的實效性充分的發(fā)揮出來，因此要求小學(xué)美術(shù)教師能夠不斷順應(yīng)教育體制改革發(fā)展的最新要求，在教學(xué)實踐活動中逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)守舊的教學(xué)模式，堅持一切教學(xué)活動的開展都能夠從學(xué)生出發(fā)，堅持“以學(xué)生為本”的教育理念。在教學(xué)活動開展的實際當(dāng)中，能夠注重與學(xué)生建立起心靈上的情感式交流，結(jié)合小學(xué)生成長階段的特質(zhì)，對小學(xué)生展開情感教育，從而促進美術(shù)教學(xué)活動的順利進行。

營造良好的課堂氣氛，能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣最好的途徑之一，就是創(chuàng)造良好的課堂氛圍，這樣不僅可以提升學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，還可以有效地將學(xué)生的美術(shù)能力提升上來。將課堂氣氛調(diào)節(jié)至輕松愉悅的狀態(tài)，可以有效將學(xué)生的學(xué)習(xí)從被動變?yōu)橹鲃?。教師培養(yǎng)與學(xué)生之間的感情是情感教學(xué)的重要基礎(chǔ)，老師可以根據(jù)每個學(xué)生的性格特點，來進行感情交流，這樣有助于實現(xiàn)教育目標(biāo)。在與學(xué)生情感交流的過程中，要注重和了解學(xué)生的心理狀態(tài)，在與學(xué)生交流的過程中并不是簡單地將美術(shù)的知識傳授與他們，還要對他們進行人性化的教育，與他們貼心地交流，做到以人為本，充分地體會學(xué)生的切身感受。教師應(yīng)該將自己的姿態(tài)放低下來，盡量的與孩子們成為朋友，讓學(xué)生與教師距離感縮小，小學(xué)生世界很單純，很喜歡哪位老師就會認真的上哪位老師的課程，教師要讓學(xué)生盡可能地喜歡上自己，用自己的人格魅力去打動學(xué)生，例如，在課堂中，教師要時常對學(xué)生保持微笑、帶領(lǐng)學(xué)生們一起做關(guān)于畫圖的游戲、積極的說一些溫暖的話來激勵學(xué)生，讓學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生主觀能動性。

三、多媒體技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

教師也可以利用多媒體，在課堂中加入一些課外延展知識，在多媒體的課件中加入一些視頻，能夠把具體化一些抽象的美術(shù)知識，將與課堂有關(guān)的拓展內(nèi)容對學(xué)生進行展示，并在演示的過程中為學(xué)生實時的講解，讓學(xué)生在腦海中形成具體的動態(tài)圖像，讓學(xué)生在畫圖的過程中通過記憶能夠?qū)⒅R點記起，這樣的方式不僅可以讓學(xué)生充分的消化當(dāng)堂教師所講的知識點，還可以有效的拓展學(xué)生的課外知識，從而提升學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的能力。

四、讓學(xué)生自己創(chuàng)作作品

與學(xué)生溝通感情的最好的途徑就是教師不再一言堂，教師不再自顧自的講，讓學(xué)生參與到創(chuàng)作中，是最好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式之一。教師可以在每節(jié)下課前為學(xué)生留一個小作業(yè)，讓學(xué)生針對本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，課下進行一個簡單的創(chuàng)作，在這過程中，不僅可以讓學(xué)生在創(chuàng)作中將課堂中零散的知識點逐漸拼湊起來，還能將學(xué)生的藝術(shù)潛力激發(fā)出來。在第二節(jié)上課時，教師可以讓學(xué)生進行小組討論，一組選出一個最優(yōu)秀的作品到臺前為同學(xué)們講解自己的而創(chuàng)作靈感，和創(chuàng)作過程，并聊聊自己的心得，讓學(xué)生在美術(shù)課堂中充分發(fā)揮自己的藝術(shù)價值。

結(jié)語

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，最重要的就是教師對學(xué)生進行情感教育，美術(shù)教師要做的不僅僅是將美術(shù)知識傳授給學(xué)生，因為不僅僅對學(xué)生進行美術(shù)技能的培訓(xùn)，教師要充分的發(fā)揮自己教師的光輝，與學(xué)生進行情感交流，這樣才能充分的實現(xiàn)現(xiàn)代化素質(zhì)教育，讓小學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中，得到創(chuàng)造力、想象力的培養(yǎng)，這樣不僅提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還可以提升學(xué)生的美術(shù)欣賞能力，從而達到情感教育的目標(biāo)。