何金龍+戴彥敏

[摘要]鋼琴以其美妙動聽的音色、優(yōu)美流暢的旋律、寬廣的音域、豐富的表現(xiàn)力、立體的和聲和它的多種用途，越來越受到人們的喜愛。培養(yǎng)學生學習鋼琴的興趣，關鍵在于鋼琴教師的啟發(fā)培養(yǎng)、良好的環(huán)境氛圍等方面的影響。本文就如何培養(yǎng)學生學習鋼琴的興趣作一些探討。

[關鍵詞]鋼琴 培養(yǎng) 激勵 興趣 信心

鋼琴以其美妙動聽的音色、優(yōu)美流暢的旋律、寬廣的音域、豐富的表現(xiàn)力、立體的和聲和它的多種用途，越來越受到人們的喜愛。近年來，隨著人們的物質(zhì)生活水平的提高，人們對精神文化的追求也越來越高，越來越多的青少年在學習鋼琴。要學好鋼琴，就要培養(yǎng)學習的興趣。學生對鋼琴學習如何產(chǎn)生興趣？關鍵在于鋼琴教師的啟發(fā)培養(yǎng)、良好的環(huán)境氛圍等方面的影響。在此，就如何培養(yǎng)學生學習鋼琴的興趣作一些探討。

一、少批評與多鼓勵相結合

在鋼琴教學當中，教師評價對學生的影響是很大的。如對于那些粗心、坐不住和注意力不集中的學生，有的只需稍微提醒一下就行，有的可以讓他自己靜心思索、自找原因。對于這些學生，如果不假思索地隨意嚴厲批評、橫加指責和貶低奚落，這樣就會給學生造成不利的心理刺激，使學生覺得鋼琴很難學，產(chǎn)生畏難情緒。這樣，容易挫傷學生的信心，甚至會導致學生厭學、棄學的情形。經(jīng)過仔細觀察，每個學生的身上都有閃光點，鋼琴教師應及時抓住這個閃光點，進行適當?shù)谋頁P、鼓勵，不斷發(fā)揚光大他的閃光點，這樣就有助于提高學生的自信心，有助于培養(yǎng)學生學習鋼琴的興趣。教師還應恰當、合理地處理好鼓勵和批評這個教學手段的分寸，做到多鼓勵、多表揚和少批評、少指責的有效結合。

二、精心講解、形象描繪

鋼琴是一門和聲樂器，要演奏好鋼琴，需要十個手指的靈活運用，結合大腦記憶、眼睛辨別，并且按照樂曲的要求去演奏。當然，演奏同一首樂曲，由于不同人的音樂素質(zhì)、修養(yǎng)的差異，所演奏的效果是不一樣的。在演奏舒伯特的鋼琴曲《軍隊進行曲》時，采用跳音、頓音，富有彈性的彈法可演奏出飽滿結實、頓挫有力、威武雄壯、生氣勃勃的旋律來，描繪出雄赳赳、氣昂昂的行進隊列的景象。在演奏鋼琴奏鳴曲《月光》時，演奏者的心應完全沉靜下來，聯(lián)想到在寧靜的夜晚，皎潔的月光下的場面。教師此時，給學生講動人的傳說故事，有一天夜晚，“當貝多芬給一對盲人兄妹演奏鋼琴時，風將蠟燭吹滅了。當時月光靜靜地灑落在這個貧困的小屋里，灑在鋼琴上和三個人的身上。有感此情此景，貝多芬即興創(chuàng)作了《月光》奏鳴曲?！苯處熃虒W生用連貫、圓潤、流暢和勻速而柔美的彈法，可演奏出輕松、愉悅的心情，仿佛進入了自由自在而又美妙的境界當中。

在鋼琴樂曲的教學中，鋼琴教師不僅要介紹曲作者的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作風格和主題內(nèi)容，采用什么演奏方法，而且還要生動細致地描繪樂曲的情景和所要塑造的音樂形象。如鋼琴曲《歡樂的牧童》，演奏風格是明亮歡快的，具有鮮明舞蹈性節(jié)奏的民族特色，描繪出牧童在放牧時的歡樂形象和歌唱大自然的情懷。旋律流暢跳躍，巧妙變化，層層遞進，樂曲生動形象地描繪出一個牧童在草原上騎馬飛奔，對幸福生活充滿著喜悅和自豪感的音樂形象。鋼琴教師在教好音階、琶音、哈農(nóng)等基本練習之后，根據(jù)每個學生的基礎來教學，一開始樂曲不能太難，選擇適宜的樂曲，而且，每個樂曲都要有動聽的故事。這樣能夠更好地培養(yǎng)學生聯(lián)想、想像的能力，做到由淺入深、以境動人、以曲激情、以情激趣，從而誘發(fā)興趣，培養(yǎng)學生對學鋼琴的感情，讓他們喜歡聽、樂意學。

三、重視樂理、識譜，強調(diào)多練巧練

一位優(yōu)秀的鋼琴教師應該重視樂理、識譜與多練巧練相結合的教學原理。學好樂理是學好鋼琴的基礎。把樂理知識貫穿于鋼琴教學過程當中，碰到什么問題，及時解決，這是常用的教學方法，好處在于它的及時性。但對于樂理較差的學生，教師就應該拿出時間專門給學生補上樂理課，這樣更有系統(tǒng)性、針對性，效果肯定會更好。識譜能力的強弱直接影響著彈琴的正確性、速度和表情。學生要正確快速地識譜、讀譜，就要正確地識別各種節(jié)奏、速度術語、力度術語、表情術語及各種記號。在識譜視唱訓練過程中找出難點，是音準問題，還是節(jié)奏問題，然后著重多唱、多練，逐步提高識譜、視唱能力?？梢园淹皇浊佑貌煌乃俣取⒘Χ鹊确椒ㄗ饕粋€有趣的演奏比較，會得到不一樣的效果。如謝列凡諾夫作曲的《小詼諧曲》，用快速、跳音的彈法來演奏，可以表現(xiàn)喜悅、快樂的情緒。若用慢速、連音的彈法，可以表現(xiàn)出難過、傷心的情緒。

一般來說，較好的鋼琴彈奏技術是建立在動作性、藝術性的長期堅持不懈、孜孜以求的練習基礎之上而得到的，不僅要慢練、多練，還要巧練。慢練是鋼琴初學者的魔法石，它促使初學者搞清楚樂曲的演奏要求，如演奏的姿勢、力度、強弱，特別是樂曲當中較復雜的節(jié)奏、變化音較多的樂句等，然后一定要慢練。只有指法彈對了、音符彈準了、節(jié)奏彈穩(wěn)了，才慢慢地加快練習的速度，一直達到標準速度。學鋼琴，這是藝術性的技術活，需要多練、苦練，需要長時間的積累。這也要根據(jù)鋼琴學習者的實際情況來安排每次的練琴時間。從年齡角度來說，幼年每次練5-10分鐘，童年10-20分鐘，少年20-60分鐘，青年60-120分鐘。樂曲的熟練程度，往往與練習時間的多少成正比的。我們要追求練琴的效率，還得鼓勵巧練，如：練難點、分小節(jié)練、分樂句練、分樂段練、對比練和整體練等。鋼琴教師要培養(yǎng)學生良好的練琴習慣，要求學生制定好練琴計劃，一般情況下，做到定時上課，定時練琴。鋼琴教師的標準范奏是鋼琴教學的法寶。因為，在學生學習鋼琴的過程中，教師每次標準的示范，都是學生學習、模仿的榜樣。在這方面，鋼琴教師要引起足夠的重視，示范不能隨心所欲、任意中斷。教師優(yōu)美的姿勢，準確到位的演奏，悅耳動聽的旋律將會給學生帶來美的享受、美的熏陶，激起學生學習鋼琴的興趣和彈奏的欲望。

四、聆聽音樂，激發(fā)興趣，學習先進事跡，培養(yǎng)頑強意志

教師要鼓勵學生經(jīng)常聆聽美妙、動聽的音樂，這樣可以積累一些欣賞經(jīng)驗，逐步提高感受音樂、理解音樂和鑒賞音樂的能力。欣賞高雅的音樂，可以培養(yǎng)許多樂感，如音準感、節(jié)奏感、節(jié)拍感、旋律感、和聲感覺、音色感覺、速度感覺和力度感覺等。當然，不同的年齡段，根據(jù)他們的年齡特點、心理特點和審美水平可選擇不一樣的欣賞內(nèi)容。如幼兒、兒童學生可多欣賞輕松愉快的兒歌、舒緩優(yōu)美的鋼琴曲、小提琴曲等，同時要取得學生家長的有力配合。少年學生可多欣賞鋼琴進行曲、奏鳴曲和變奏曲等。青年學生可多欣賞鋼琴圓舞曲、協(xié)奏曲和交響樂等。通過經(jīng)常性的聆聽欣賞，可讓學生感受到音樂的悠揚流暢的旋律美、鮮明的節(jié)奏美、悅耳動聽的音色美等，感覺到音樂情感處理的細膩之美，體會到生動感人的藝術形象美。學生通過聆聽，感受到了這么多動聽的鋼琴曲的音樂美，自然而然會激起他們學琴的欲望，喚起他們學琴的激情。鋼琴學生應抽出一定的時間，通過電視、電影、網(wǎng)絡去聆聽世界音樂大師的演奏，細細品味其音樂情感，深深領悟其精神境界。通過聆聽大量的各種體裁的音樂作品，學生的樂感、節(jié)奏感等將會明顯提高。特別是去欣賞鋼琴名家，如克萊德曼、李云迪、郎朗等鋼琴家的音樂資料，學習他們的先進事跡，感受他們的音樂魅力，領略其宏大的音樂精神力量，樹立和堅定學好鋼琴的信心。

音樂家貝多芬說：“我要扼住命運的咽喉，絕不能讓它毀滅我！”這是他在深受雙耳失聰、物質(zhì)和精神等種種磨難下發(fā)出的振聾發(fā)聵的吶喊，他以堅定的意志和頑強的毅力，譜寫出了氣勢磅礴、感人至深的《第五交響曲》（命運）。該部作品戲劇性的沖突與發(fā)展表明了他的思想，“從黑暗到光明，通過斗爭走向勝利”。貝多芬在交響曲發(fā)展方面做出了巨大的貢獻，他的交響曲思想深刻、形象鮮明。劉偉，北京人，10歲時因觸電意外失去雙臂，他克服了令人難于想象的困難，執(zhí)著追求心中的夢想，潛心投入他深愛的音樂事業(yè)。19歲，成績優(yōu)秀的他放棄上大學的機會，開始用雙腳自學鋼琴，只用了一年時間，就達到了相當于用手彈鋼琴專業(yè)7級的水平。眾所周知，學生學習鋼琴需要花費很多的練習時間，剛開始學的時候比較枯燥，若沒有持之以恒、吃苦耐勞的精神是很難學下去的。在這種情況下，鋼琴教師就要及時鼓勵他們，鞭策他們。殘疾人都能彈好鋼琴，我們正常人應該做到更好。我們學習先進人物的吃苦耐勞精神和堅定意志再加上濃厚的興趣，掌握熟練的彈奏技術，就一定能夠?qū)W好鋼琴。

五、多提供學生展示自我的機會

鋼琴教師要求每個學生練好幾個保留曲目，以備在多種場合展示，學生如得到肯定、表揚之后，將擁有一定的成就感，學生也就更有信心學好鋼琴。鼓勵學生參加幾種形式的演出，如學校演出、社區(qū)演出，可以練膽量、練表演，積累臨場經(jīng)驗和表演經(jīng)驗。我讓學生去觀摩與其年齡相仿學生的鋼琴課。他如聽到比自己彈得更好一點的，肯定會有學習別人、趕超別人的心理，會激發(fā)起學好琴的上進心。而當聽到比自己更差的，自然會產(chǎn)生某種自豪感和自信心，這也可以轉(zhuǎn)化成學琴的興趣。但有的學生對學琴缺乏自信，我試著定期舉行自己學生的鋼琴觀摩音樂會，給學生提供一個互相觀摩、互相學習、互相借鑒和共同提升的機會，提高學生學習鋼琴的熱情。觀摩音樂會舉行之后，我及時給他們點評、總結。鼓勵學生參加音樂考級，證明自己的實力，接受專家的評價。

總之，鋼琴教師在教學中，幫助學生樹立信心、明確目標，以興趣開發(fā)為中心，想方設法去提高教學質(zhì)量。學生學習鋼琴可以啟迪智慧、增強記憶力、豐富精神境界。學生有了興趣，就有了學習鋼琴的動力；有了濃厚的興趣，就能夠促使學生自覺去練琴、克服困難，取得更高的效率。