李莉

內(nèi)容摘要：課外閱讀是語文實(shí)踐活動的重要形式。在新的課程背景下，教師要以新的理念去理解和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

關(guān)鍵詞：新課程 課外閱讀 教學(xué)策略

一.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，找尋課外閱讀的源頭活水

1.根據(jù)孩子心理需求，推介相應(yīng)的課外讀物。孩子的心理需求具有年齡特征，小學(xué)階段的孩子一般都具有好奇心強(qiáng)，好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，比較渴望神秘、冒險、刺激，仰慕機(jī)智、勇敢、轟轟烈烈等。了解了這一點(diǎn)，我們就不會奇怪《海底兩萬里》、《木偶奇遇記》等會成為兒童文學(xué)的經(jīng)典，成為幾代人的鐘愛；也就不會驚訝《哈利·波特》能譽(yù)滿全球，《魔法學(xué)?！纺軙充N全國了。

2.引導(dǎo)閱讀經(jīng)典名著，純凈孩子的精神世界。余秋雨先生認(rèn)為，幼小的心靈純凈空廓，由經(jīng)典名著奠基可以激發(fā)他們一生的文化向往。當(dāng)我們看到孩子沉浸在閱讀經(jīng)典名著的喜悅中，目光炯炯，神采飛揚(yáng)時，我們會感受到：經(jīng)典名著對于孩子心靈的呵護(hù)，精神的滋養(yǎng)如春雨點(diǎn)點(diǎn)入土，激發(fā)他們心中善良的、溫柔的一面。

3.選擇時尚圖書，適應(yīng)孩子時尚需求。英國女士J·K·羅琳的的《哈利·波特》風(fēng)靡校園，那個戴著黑框眼睛的的長發(fā)小男孩成了眾多男孩女孩的偶像，孩子們“我為書狂”，每人都希望自己能擁有一套《哈利·波特》的書而想方設(shè)法地努力；每人都為自己能有與哈利·波特同樣的魔力而陷入暇想之中。這種校園時尚、兒童時尚應(yīng)該成為課外閱讀及課外閱讀指導(dǎo)的寶貴契機(jī)和資源。

二.分析學(xué)生閱讀習(xí)慣，追求課外閱讀的理想方式

1.開放性的閱讀方式。我們可以根據(jù)每個孩子的實(shí)際情況，允許孩子的閱讀量有增有減；根據(jù)每個班級的實(shí)際情況，每個學(xué)段的閱讀總量也可作前后的調(diào)整。閱讀量，還應(yīng)該包括對于同一本書或同一篇文章閱讀的次數(shù)。同一本書或同一篇文章，第二次閱讀與第一次閱讀相比，由于閱讀的時間、環(huán)境、方法以及讀者的心境、閱歷、對世界的看法都可能發(fā)生變化，因而對文本的解讀就會有新的見識、感受和發(fā)現(xiàn)。

2.培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。英國著名的兒童文學(xué)作家羅爾德·達(dá)爾，他寫過《女巫》、《瑪?shù)贍栠_(dá)》等許多好看的書。他小時候的學(xué)習(xí)成績卻非常之差，而且還十分厭惡自己的學(xué)校。偶然的機(jī)會，一位康娜太太走進(jìn)了達(dá)爾的學(xué)校，每次來的時候，她都拿來一本書大聲讀給孩子們聽，她對書的熱愛深深地感染了達(dá)爾，一年之后，達(dá)爾就變成了一個貪得無厭的小書蟲了?？磥黹喿x的習(xí)慣是需要放養(yǎng)的，在不經(jīng)意間成就習(xí)慣，成就一生。

三.注重學(xué)生的個性教育，珍視孩子課外閱讀的獨(dú)特體驗(yàn)

1.允許存在閱讀體驗(yàn)的差異。在《哈利·波特》中有的孩子讀到的是智慧，有的孩子讀到的是魔法，有的孩子讀到的是友情，有的孩子讀到的是正義……面對課外閱讀中存在體驗(yàn)的差異，我們應(yīng)該有正確的認(rèn)識，即認(rèn)為這種差異是正常的，也是合理的，是孩子全身心投入閱讀的成果，其中包含孩子真的思考、真的體驗(yàn)、真的感悟；同時，我們還應(yīng)該有明確的態(tài)度，即允許這種解讀的差異的存在，并且要支持和鼓勵在課外閱讀中的體驗(yàn)差異。

2.允許存在閱讀后表現(xiàn)的差異。從促進(jìn)孩子持續(xù)閱讀的角度來看，有表現(xiàn)就是最好的，有表現(xiàn)就是有熱情、有興趣、有欲望。我們在過去犯的錯誤就是把課外閱讀的教化功能看得過重，認(rèn)為閱讀是一件很高尚的事，閱讀應(yīng)該能夠?qū)蛉说男袨樽兊谩敖】迪蛏稀薄，F(xiàn)在看來，這種看法實(shí)在是太功利了，閱讀首先是一種享受，因?yàn)榈玫较硎芩韵矏坶喿x，閱讀的表現(xiàn)只要是沒有危害的就是正常的，就是應(yīng)該被允許、鼓勵的。畢竟，表現(xiàn)愉悅是可以有很多方式的。

四.營造課外閱讀的良好氛圍，給孩子搭建一個表現(xiàn)自我的平臺

1.開設(shè)“課外閱讀課”。我們可以每周舉行一次課外閱讀課，讓學(xué)生自帶書籍，同學(xué)之間互相交換書籍閱讀，交流讀書的心得體會，或向?qū)W生提供一些兒童讀物，逐步把課內(nèi)閱讀向課外閱讀過渡?；蚴且龑?dǎo)孩子用一段時間去讀一本教師或同學(xué)推薦的好書，然后用一個集中的時間由同學(xué)和老師以及家長共同對作品進(jìn)行自由的討論，其間也可展出一些孩子的讀后感或其他作品。

2.開展讀書競賽活動

為了使學(xué)生的讀書熱情持之以恒，可以定期舉辦各種讀書競賽活動，例如：規(guī)定比賽朗讀文章的精彩片斷，看誰讀得最正確、最流利、最有感情；或者指定背誦文章的某一精妙文句，看誰背得快、背得好。舉辦古詩朗讀會、讀書知識競賽、美文欣賞會等，把閱讀活動轉(zhuǎn)化為一種競賽活動，在競爭中激發(fā)閱讀興趣。

3.展示讀書成果

為了鞏固學(xué)生的閱讀成果，豐富語言的積累。我鼓勵學(xué)生在認(rèn)真閱讀的同時，將那些用得準(zhǔn)確、生動的詞語或形象具體、含義深刻的句子或精彩的片斷，格言、警句摘抄在讀書筆記本上，定期在班上交流展評，看誰的讀書筆記做得最好。同時，在學(xué)習(xí)園地上展出優(yōu)秀的摘抄本供學(xué)生學(xué)習(xí)、欣賞。

參考文獻(xiàn)

[1]溫儒敏.新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)有哪些重要的修訂[J].河北教育（教學(xué)），2012，04.

[2]潘新和.語文：表現(xiàn)與存在（上下卷）[M].福州：福建人民出版社，2006.

（作者單位：浙江省麗水市慶元縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）