陸微微

特色班級創(chuàng)建需要共創(chuàng)星星相映的局面

陸微微

只有把班級還給學(xué)生，才能讓班級充滿生命的活力，班主任是班集體建設(shè)的掌舵人，要建設(shè)自己的特色班級，打造班級新星，讓學(xué)生煥發(fā)生命的活力，這里以我的工作經(jīng)驗(yàn)，就構(gòu)建特色班級創(chuàng)建總結(jié)自己的幾點(diǎn)做法：

一、多一雙慧眼，挖掘班級“名人星”

不同的學(xué)生加入到了班級這個(gè)大家庭中，每個(gè)班級便形成了自己的特點(diǎn)。要讓班級成為學(xué)生快樂成長的精神家園，需要班主任積極引導(dǎo)。在班集體組建時(shí)，班主任需要一雙慧眼，及時(shí)挖掘班級“名人星”。班主任更要俯下身來，多了解學(xué)生，從學(xué)生的家庭生活、學(xué)校生活等多方面入手，了解學(xué)生的生活情況、心智發(fā)展水平等；多融入學(xué)生，傾聽學(xué)生的心靈之音；多了解學(xué)生，彌補(bǔ)學(xué)生的生活需要，關(guān)注每一位學(xué)生，找到學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓班級之星處處閃耀。

開學(xué)初，班主任應(yīng)調(diào)動(dòng)一切可利用的教育資源，不斷開發(fā)學(xué)生的潛能，幫助每一個(gè)學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己和發(fā)現(xiàn)自己。在開學(xué)伊始，我結(jié)合班級具體情況，調(diào)動(dòng)班級力量，人人參與，挖掘班級“名人星”。班級中的“名人效應(yīng)”不可小視，為了推選出合適的“班級名人”，我們班級群策群力，成立了“班級名人”發(fā)現(xiàn)小組并制定了“班級名人”的提名方案，“班級名人”的提名可以結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)具體展開，“班級書法小名人”“班級速算小名人”“班級寫作小名人”“班級朗誦小名人”“班級舞蹈小名人”……設(shè)立并布置“班級名人”的形象展示墻，經(jīng)過這一系列的活動(dòng)，學(xué)生對“班級名人”有了一定的概念，并通過“班級名人”的提名和醞釀選拔活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己和同伴的長處，讓“班級名人”在潛移默化中影響學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展。

二、多一份鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)班級“文明星”

剛接手一個(gè)班，班主任更需要用心對待每一個(gè)學(xué)生。我們班有一個(gè)全校聞名的學(xué)生于文涵，提到他的名字全校教師無人不知，這孩子，從一年級開始，就因?yàn)槎鄤?dòng)而“名聲卓著”，每次教師集中開會(huì)，后面總有一個(gè)“小尾巴”。一年級如此，往后兩三年，年年都是如此。四年級時(shí)，我接手這個(gè)班，因?yàn)閷υ鹊陌嗉壡闆r已有耳聞，所以第一天進(jìn)班，我就在班級中直言相告：新老師自然有新老師的方法，在我眼里，你們43名同學(xué)，現(xiàn)在都是同一起跑線，過去的你什么樣兒，老師不管，我只想看到從今往后的你。可能在我們班級中，有的同學(xué)過去犯過一些錯(cuò)，老師和同學(xué)對你有些許意見，可是，現(xiàn)在你們又升了一級，已經(jīng)不再像是以前那個(gè)完全不懂事的孩子了，我相信你們完全能做好自己，是嗎？這一次開門見山的交流，班級中的后進(jìn)生果然對自己又有了重新的認(rèn)識(shí)，紛紛想在新教師面前重新展示自己。當(dāng)然，良好的開頭和不自覺的反復(fù)都需要教師的鞭策和鼓舞。每次發(fā)現(xiàn)于文涵出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)，我不是批評，而是找到他身邊最好的玩伴，利用他身邊的“文明星”旁敲側(cè)擊，及時(shí)溝通，告訴他，你的同伴都已經(jīng)變成了班級“文明星”了，老師相信你一定也行。從心理學(xué)角度而言，每一位學(xué)生都期待班主任對自己有積極向上的評價(jià)，身邊的“文明星”起到了大作用，小小的于文涵又知道不斷來修正自己的行為，跟上班級的大步伐了。

三、多一份信任，共筑星星相映新局面

在班集體建設(shè)過程中，班主任要學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光來看學(xué)生，善于找到學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并利用班級中的“名人效應(yīng)”將班級擰成一股向上的力量之繩，將信任還給學(xué)生，將班級還給學(xué)生，讓學(xué)生參與班級的建設(shè)與管理。學(xué)生是班集體的成員，換一種眼光，多一份信任，班級建設(shè)將會(huì)呈現(xiàn)不一樣的景觀。

在班集體成立之后，就如何確立班委會(huì)成員，讓每一位學(xué)生都參與到班級的建設(shè)與管理中來，我廣納學(xué)生建議，在班級中因需設(shè)崗，以“班級名人”為中心確定展開。經(jīng)過班會(huì)的熱烈討論，最終確立了班級中的三個(gè)崗位：文明示范崗（“班級名人”模范引領(lǐng)各項(xiàng)常規(guī)）、文明監(jiān)督崗（監(jiān)督管理班級一日常規(guī)運(yùn)行）、友誼互助崗（學(xué)習(xí)互助，成立互助星，幫助同伴更快進(jìn)步），經(jīng)過平日的留心觀察和班會(huì)的提名，班級中產(chǎn)生了14名工作能力強(qiáng)、服務(wù)意識(shí)強(qiáng)的小班委，然后指導(dǎo)小班委在全班范圍內(nèi)招聘崗位小能人，協(xié)助班委的工作。一時(shí)間，班級崗位招聘如火如荼，每個(gè)學(xué)生都成了班級的管理者、參與者，學(xué)生也找到了自己在班級中的位置。

班主任只有講究工作的藝術(shù)，融入學(xué)生的世界中，多一雙慧眼，挖掘班級“名人星”，讓“班級名人”遍地開花；多一份鼓勵(lì)，去發(fā)現(xiàn)班級“文明星”，讓不自信的孩子找到自我；多一份信任，讓班級中的小班委選助手，共筑星星相映新局面?！?/p>

（作者單位：江蘇如東縣洋口鎮(zhèn)新林小學(xué)）