本刊特約記者/鄭立平 通訊員/潘玉堂

用課程滋養(yǎng)孩子的幸福人生
——“傳承—信仰—未來(lái)”課程體系構(gòu)建探索與實(shí)踐

本刊特約記者/鄭立平 通訊員/潘玉堂

黨的十八大把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)。習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)立德樹(shù)人的重要性，他指出：如果第一?？圩涌坼e(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)；人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好。小學(xué)正是“扣第一?？圩印钡钠鸩诫A段，是形成是非觀念的初始期，是價(jià)值觀形成的初級(jí)階段。如何使小學(xué)階段德育由碎片化向系統(tǒng)化轉(zhuǎn)變？如何讓深度學(xué)習(xí)真正發(fā)生？如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)？如何讓“立德樹(shù)人”真正落地生根？如何使孩子們的人生穩(wěn)步起航？……這些問(wèn)題一直縈繞在山東省東營(yíng)市河安小學(xué)劉波校長(zhǎng)的腦海中，難以退去。

一、勇于探索——突破壁壘，構(gòu)建課程體系

如果說(shuō)前行是艱難的，那選擇則是痛苦的。究竟選擇什么樣的教育改革之路，劉波校長(zhǎng)帶領(lǐng)河安小學(xué)的老師們開(kāi)始了艱辛而痛苦的探索之路。之所以說(shuō)痛苦是因?yàn)樾枰嬲蚱谱约旱摹皻ぁ?，找尋一條適合學(xué)生、教師發(fā)展的教育之路，需要徹底的自我變革，并非簡(jiǎn)單的改良。

為了理清工作思路，他們深入分析學(xué)校教育存在的弊端和問(wèn)題，積極探討解決的方法和策略。一致認(rèn)為受教育功利思想的影響，部分家長(zhǎng)和教師急于求成、一味求快，仍然只關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，忽略品德教育和習(xí)慣養(yǎng)成；課堂上單純“教教材”的傳統(tǒng)教學(xué)模式根深蒂固，部分課堂效率低下；受社會(huì)上一些浮躁風(fēng)氣的影響，諸如“不拼努力拼父母”“月是外國(guó)圓”等負(fù)面論調(diào)也正在悄然影響著學(xué)生……這些因素已經(jīng)成為阻礙學(xué)校教育健康發(fā)展的絆腳石。新時(shí)期，既然“學(xué)校圍墻已經(jīng)坍塌”，何不順勢(shì)而為。他們大膽拓寬教育空間，立足學(xué)校實(shí)際，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)縱橫交錯(cuò)、視野廣闊、時(shí)代主旋律鮮明的學(xué)習(xí)格局，最終走上了學(xué)校課程建設(shè)和資源整合這條改革之路。

學(xué)生的成長(zhǎng)歷程類(lèi)似樹(shù)木，學(xué)校要努力為學(xué)生提供成長(zhǎng)的沃土、充足的空氣和豐富的營(yíng)養(yǎng)，充分尊重個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生都能經(jīng)歷幸福的成長(zhǎng)過(guò)程。河安小學(xué)遵循“讓每一個(gè)生命都綻放精彩”的教育理念，秉承黃河口新淤地“兼容并蓄、生生不息”的地域精神，確立了以“傳承—信仰—未來(lái)”為主線的生長(zhǎng)教育課程體系，確定了11個(gè)專題，分解了30個(gè)主題和78個(gè)小課題。其中涵蓋了傳統(tǒng)文化教育、黨史國(guó)史教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、科技創(chuàng)新教育等內(nèi)容。遵循客觀規(guī)律，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程，并與學(xué)科資源、核心價(jià)值觀、師生發(fā)展融會(huì)貫通，通過(guò)主題式學(xué)習(xí)的方式，打破學(xué)科教學(xué)的單一，打造立體的育人環(huán)境，為學(xué)生成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三條主線“傳承—信仰—未來(lái)”之間既相互獨(dú)立，又緊密聯(lián)系，是對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的階梯式培養(yǎng)，在學(xué)生培養(yǎng)中呈現(xiàn)螺旋上升的特點(diǎn)。

二、傳承課程——啟迪智慧，塑造中國(guó)符號(hào)

曾子曰：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？……”二年級(jí)一班的同學(xué)們正在大聲誦讀《論語(yǔ)》。每天早晨八點(diǎn)，全校34個(gè)教學(xué)班的學(xué)生都會(huì)準(zhǔn)時(shí)走進(jìn)教室，在教師的帶領(lǐng)下，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典。

經(jīng)典誦讀活動(dòng)早在建校之初就已經(jīng)開(kāi)始了。當(dāng)時(shí)，學(xué)校鼓勵(lì)班級(jí)自主開(kāi)展經(jīng)典誦讀，沒(méi)有固定的教材，沒(méi)有專任教師，也沒(méi)有時(shí)間和效果保障。2015年，學(xué)校選定了較有特色的二年級(jí)一班和三年級(jí)五班作為試點(diǎn)班級(jí)，進(jìn)行了為期半年的跟蹤實(shí)驗(yàn)。一學(xué)期下來(lái)，二年級(jí)一班的同學(xué)背誦《論語(yǔ)》《大學(xué)》《中庸》達(dá)到3000余字，三年級(jí)五班的學(xué)生更是將快板、吟誦與國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)巧妙結(jié)合，富有節(jié)奏、韻律地背誦古詩(shī)文200多首。

在每學(xué)期一次的匯報(bào)表演中，孩子們身著古裝，手捧“古書(shū)”，在舞臺(tái)上時(shí)而整齊站立，時(shí)而變換隊(duì)形，時(shí)而席地而坐，時(shí)而挽手嬉戲，鏗鏘有力地誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，與會(huì)的師生被這精彩的場(chǎng)面所震撼，不時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲。經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)和學(xué)校論證，決定在全校范圍內(nèi)推廣國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，免費(fèi)為學(xué)生提供《中華經(jīng)典誦讀范本》教材，將國(guó)學(xué)課納入課程表，每周3節(jié)誦讀課，安排本班語(yǔ)文教師執(zhí)教，學(xué)校不定期抽測(cè)學(xué)生誦讀情況，及時(shí)進(jìn)行展示激勵(lì)，以督促教師和學(xué)生重視經(jīng)典誦讀，保障誦讀效果。一年過(guò)去了，為檢驗(yàn)誦讀效果，激發(fā)誦讀熱情，2016年10月25日，全校師生齊聚校園運(yùn)動(dòng)場(chǎng)舉行了千人誦讀中華國(guó)學(xué)經(jīng)典活動(dòng)?；顒?dòng)采用分年級(jí)分內(nèi)容串聯(lián)誦讀的方式，集體誦讀了《千字文》《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《論語(yǔ)》《大學(xué)》等經(jīng)典國(guó)學(xué)，讀書(shū)聲響徹云霄，場(chǎng)面蔚為壯觀，國(guó)學(xué)經(jīng)典之美被演繹得淋漓盡致。

“七彩課堂”是河安小學(xué)為滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展而開(kāi)設(shè)的特色課程，邀請(qǐng)了東營(yíng)本土的老專家、民間藝人走上講臺(tái)，向孩子們傳授優(yōu)秀的傳統(tǒng)技藝，成為河安小學(xué)傳承課程的重要組成部分。象棋課上經(jīng)常能看到對(duì)弈“廝殺”的激烈場(chǎng)面；泥塑課上經(jīng)常能見(jiàn)到孫悟空、豬八戒等各種角色栩栩如生的形象；空竹課上經(jīng)常能看到“回頭望月”“魚(yú)躍龍門(mén)”招數(shù)大PK。目前，學(xué)校已開(kāi)設(shè)書(shū)法、泥塑、象棋、剪紙、繪畫(huà)、空竹、呂劇、二胡等30項(xiàng)校本課程，學(xué)生全員參與其中。該課程開(kāi)設(shè)以來(lái)，廣大學(xué)生有了自主發(fā)展的空間，實(shí)踐、才藝、體質(zhì)等綜合素質(zhì)得到明顯提高，取得了可喜的成績(jī)，李國(guó)睿等數(shù)十人的書(shū)法、繪畫(huà)作品在市區(qū)級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)，學(xué)?？罩耜?duì)、合唱隊(duì)頻頻在市區(qū)級(jí)大型匯演中亮相。

七彩課上，學(xué)生們認(rèn)真走著每一步棋，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)著一撇一捺，他們不僅學(xué)到了傳統(tǒng)技藝，而且感受到棋理的厚重、書(shū)法的沉穩(wěn)，深刻認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的歷史悠久和文化的博大精深。這些鮮明的中國(guó)符號(hào)時(shí)時(shí)處處陪伴著學(xué)生們的成長(zhǎng)，在潛移默化中增強(qiáng)了他們對(duì)“黃皮膚、黑眼睛”的民族自信，激發(fā)了強(qiáng)烈的民族歸屬感和自豪感。國(guó)學(xué)課上，孩子們朗朗的讀書(shū)聲和誦讀聲正是在與圣賢對(duì)話，他們從“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”中領(lǐng)會(huì)到仁愛(ài)待人、推己及人的基本道理，從“君子和而不同，小人同而不和”中學(xué)習(xí)到了和睦友善的處事真諦，從“人而無(wú)信不知其可”中認(rèn)識(shí)到了誠(chéng)實(shí)守信的重要性，這些又與社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求高度融合。長(zhǎng)期堅(jiān)持，持續(xù)接力，必將提升文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起到深遠(yuǎn)影響。

三、信仰課程——堅(jiān)定信念，鑄就精神脊梁

“我要銘記歷史，刻苦學(xué)習(xí)，文明守紀(jì)，報(bào)效祖國(guó)，感恩社會(huì)?！边@是2015年10月，河安小學(xué)200多名少先隊(duì)員在革命圣地孟良崮粟裕將軍墓前莊嚴(yán)宣誓的場(chǎng)景，莊重肅穆的儀式洗禮每個(gè)孩子的心靈，他們決心通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)來(lái)紀(jì)念無(wú)數(shù)長(zhǎng)眠于地下的革命先輩。

“‘紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行’，作為學(xué)校，應(yīng)該努力為學(xué)生搭建平臺(tái)，幫助他們從生活、課程、親歷實(shí)踐中樹(shù)立信仰?！毙ｉL(zhǎng)劉波是這樣理解信仰教育的。每個(gè)學(xué)期，河安小學(xué)的優(yōu)秀少先隊(duì)員都會(huì)走進(jìn)革命圣地，探尋紅色足跡，去尋找那份真切的愛(ài)國(guó)情懷。

“沂蒙紅嫂們?yōu)榱酥г熬€，主動(dòng)送子參軍、送夫支前，用柔弱的身軀抬擔(dān)架、推小車(chē)，用乳汁救助傷員，正是因?yàn)樗齻儫o(wú)私的奉獻(xiàn)，才取得了我國(guó)革命的勝利。”五年級(jí)一班劉可豪同學(xué)在參觀孟良崮戰(zhàn)役紀(jì)念館時(shí)動(dòng)容地說(shuō)：“我一定好好珍惜來(lái)之不易的和平年代，長(zhǎng)大做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人?！碑?dāng)同學(xué)們爬到孟良崮頂峰，親眼看到國(guó)民黨74師師長(zhǎng)張靈甫曾經(jīng)被擊斃的現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，被深深地震撼了，被革命先輩們不怕?tīng)奚?、艱苦奮斗的事跡感動(dòng)了，對(duì)黨和國(guó)家艱難而又光輝的發(fā)展歷程有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，真切的愛(ài)國(guó)主義情懷油然而生。而這樣的感悟在沂蒙革命紀(jì)念館、萊蕪戰(zhàn)役紀(jì)念館、焦裕祿紀(jì)念館等地時(shí)時(shí)涌向孩子們心頭。每到一處，學(xué)生們都認(rèn)真傾聽(tīng)講解，被一幅幅寶貴的圖片、一件件珍貴的文件、一則則感人的故事深深吸引。返校后，很多隊(duì)員寫(xiě)出了參觀體會(huì)，通過(guò)班級(jí)展板、校報(bào)等方式展示出來(lái)，傳遞著樹(shù)立堅(jiān)定信仰、立志報(bào)效祖國(guó)的正能量。

“起初，我還擔(dān)心孩子們自理能力差，就餐、住宿需要老師照料。沒(méi)想到，餐桌上孩子們沒(méi)有爭(zhēng)搶，都謙讓著有序就座，有些學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)起為別人盛飯的任務(wù)，完全沒(méi)有我們擔(dān)憂的挑食和不適。早上起床后，孩子們像約好了一樣，早早地洗漱完畢整理好物品，同房間的女隊(duì)員還互相給同伴梳好辮子。從這些小細(xì)節(jié)，看出了孩子們的集體意識(shí)，看到了孩子們的成長(zhǎng)?！蔽迥昙?jí)一班班主任郭學(xué)花老師深有感觸地說(shuō)。

在活動(dòng)總結(jié)大會(huì)上，四年級(jí)三班齊藝萱媽媽激動(dòng)地說(shuō)：“參加實(shí)踐教育活動(dòng)后，孩子變化很大，掃地、疊被子、洗碗這些家務(wù)活都搶著做，喜歡吃的東西也會(huì)先讓爸爸媽媽嘗一嘗，學(xué)習(xí)上也比以前努力了?！闭f(shuō)到這里，齊藝萱媽媽的聲音變得哽咽，因?yàn)槟呐潞⒆右稽c(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步都足以讓父母感動(dòng)。

“探尋紅色足跡”實(shí)踐教育活動(dòng)已經(jīng)成為河安小學(xué)加強(qiáng)黨史國(guó)史教育，培育愛(ài)國(guó)主義情感，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要載體，更是信仰教育的重要組成部分。截至目前，已舉行4期，800余名學(xué)生參與其中。與此同時(shí)，學(xué)校結(jié)合母親節(jié)、清明節(jié)、植樹(shù)節(jié)等節(jié)日，舉行了“為父母獻(xiàn)愛(ài)心、祭掃烈士墓、敬老院探望、我為校園添新綠”等社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)公益活動(dòng)。這樣的教育單靠書(shū)本是學(xué)不來(lái)的。

特別值得一提的是學(xué)校每學(xué)期組織一次的師生徒步活動(dòng)。全校1500余名師生和部分家長(zhǎng)志愿者歷時(shí)近3個(gè)小時(shí)，繞本區(qū)明翠湖一周，徒步完成10公里行程。“快到學(xué)校了，同學(xué)們累不累？需要休息一下嗎？”“我們不累，還能再走50里。”孩子們面對(duì)老師的關(guān)心開(kāi)玩笑地說(shuō)。

“說(shuō)實(shí)在的，作為成年人都沒(méi)有勇氣走這么長(zhǎng)的路程，孩子們堅(jiān)持下來(lái)了，而且隊(duì)伍整齊，精神抖擻，還能自覺(jué)撿起沿路的垃圾，不僅強(qiáng)健了孩子們的體魄，也培養(yǎng)了他們堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)，增強(qiáng)了集體觀念，是體能和精神的雙重歷練，該給孩子們點(diǎn)個(gè)贊，該給學(xué)校的組織和決策者點(diǎn)個(gè)贊！”家長(zhǎng)志愿者驕傲地說(shuō)。

豐富的主題實(shí)踐教育課程，為孩子們提供了在實(shí)踐中親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，他們?cè)趨⑴c中受到教育，在活動(dòng)中磨礪品格，加強(qiáng)了愛(ài)國(guó)主義觀念，領(lǐng)會(huì)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，接受了系統(tǒng)的文明養(yǎng)成教育，增強(qiáng)了遵循社會(huì)文明、踐行道德規(guī)范的意識(shí)，養(yǎng)成了守文明、講禮儀、重感恩的良好思想意識(shí)和習(xí)慣。

四、未來(lái)課程——?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)造，開(kāi)啟幸福人生

每個(gè)周三下午是四年級(jí)六班王殿淳等6個(gè)孩子最向往的課程，他們滿心期待周三快點(diǎn)到來(lái)?！拔覀儥C(jī)器人班正在舉行機(jī)器人拼裝大賽，我們組拼裝的汽車(chē)機(jī)器人一定能得第一名?！蓖醯畲窘M的同學(xué)爭(zhēng)搶著說(shuō)。

機(jī)器人課程是河安小學(xué)開(kāi)設(shè)的未來(lái)課程之一。學(xué)校投資3萬(wàn)余元購(gòu)買(mǎi)了機(jī)器人設(shè)備，建設(shè)了機(jī)器人調(diào)試場(chǎng)地，組建了機(jī)器人社團(tuán)，現(xiàn)有成員48人，都是來(lái)自四五年級(jí)愛(ài)好機(jī)器人操作的學(xué)生。每周三下午，同學(xué)們都會(huì)早早地來(lái)到機(jī)器人教室，摩拳擦掌，躍躍欲試。機(jī)器人課從最基礎(chǔ)的機(jī)器人拼裝、搭建開(kāi)始，逐步提升為對(duì)程序的認(rèn)知和調(diào)試，學(xué)生們?cè)凇巴妗钡倪^(guò)程中探索機(jī)器人世界的奧秘，在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中激發(fā)興趣，提升學(xué)習(xí)能力，學(xué)校正籌資購(gòu)置3D打印機(jī)等設(shè)備，給學(xué)生提供更高端、更先進(jìn)的學(xué)習(xí)研究平臺(tái)。

除機(jī)器人課程外，學(xué)校還開(kāi)設(shè)了航模、小發(fā)明、小制作、小實(shí)驗(yàn)等未來(lái)課程。航模課主要開(kāi)展模型制作、模擬飛行實(shí)驗(yàn)、實(shí)地飛行調(diào)試等方面的教學(xué)活動(dòng)。航模班畢業(yè)生已能完成飛機(jī)模型的制作、調(diào)試、試飛、降落等操作，達(dá)到國(guó)家航模操作八級(jí)水平。小發(fā)明、小制作、小實(shí)驗(yàn)主要開(kāi)展發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)，《聽(tīng)話的瓶子》《神奇的水》《放大尺》《地震儀》等學(xué)生作品先后在東營(yíng)市小學(xué)生創(chuàng)新能力大賽中獲獎(jiǎng)。

未來(lái)是新知識(shí)、新技術(shù)、高智能的時(shí)代，是日新月異、推陳出新、創(chuàng)新創(chuàng)造的時(shí)代。面對(duì)未來(lái)，人必須具備參與國(guó)內(nèi)、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的能力，具有競(jìng)爭(zhēng)中必備的動(dòng)手、動(dòng)腦、實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)等核心素養(yǎng)，這些素養(yǎng)需要從田野中來(lái)，從實(shí)踐中來(lái)，從探索中來(lái)。

學(xué)校肩負(fù)著提升科學(xué)素養(yǎng)、啟蒙科學(xué)精神、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的重要任務(wù)。河安小學(xué)充分發(fā)揮科學(xué)課程主陣地作用，配備了專任科學(xué)教師，根據(jù)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)任務(wù)規(guī)范開(kāi)展科學(xué)教學(xué)，開(kāi)展分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，通過(guò)組建科技活動(dòng)社團(tuán)、開(kāi)設(shè)未來(lái)課程、建設(shè)小發(fā)明小制作展示區(qū)、建設(shè)“我們的未來(lái)”科技教育長(zhǎng)廊等方式，為學(xué)生提供了解科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，為學(xué)生增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力提供了可能。無(wú)論是在科學(xué)課堂上，還是在社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)未來(lái)未知世界充滿了強(qiáng)烈的好奇心。做實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們認(rèn)真分析每一個(gè)步驟，甚至為了一個(gè)變量的控制，小組內(nèi)爭(zhēng)得面紅耳赤，不可開(kāi)交。社團(tuán)活動(dòng)中，孩子們仔細(xì)拼接著每一個(gè)零部件，仔細(xì)調(diào)試著每一個(gè)程序，生怕由于自己的疏忽，自己的團(tuán)隊(duì)落后于別的團(tuán)隊(duì)。在好奇心和團(tuán)隊(duì)力量的推動(dòng)下，學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度得到鍛造，顧全大局的團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到加強(qiáng)，嚴(yán)謹(jǐn)縝密的科學(xué)探究思維得到發(fā)展，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到提升。這些寶貴的優(yōu)秀品質(zhì)必將伴隨孩子的一生。

展望未來(lái)，河安小學(xué)將以“傳承—信仰—未來(lái)”課程體系建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，不斷完善各學(xué)科橫向融通、課內(nèi)外深度融合、符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和成長(zhǎng)規(guī)律的課程體系，讓傳統(tǒng)文化教育成為滋養(yǎng)孩子成長(zhǎng)的充盈養(yǎng)分，信仰教育成為立足社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)支柱，未來(lái)教育成為建設(shè)國(guó)家走向富強(qiáng)的本領(lǐng)依托，使道德情操、理想信念和創(chuàng)新精神牢牢植根于學(xué)生心中?！?/p>

（作者單位：北師大青島附校山東東營(yíng)市河安小學(xué)）